2023-2024学年人教部编版初中语文七年级下册测试卷第5课 黄河颂课时练习06

第5课黄河颂课时练习阅读下面的文字,回答问题。(14分)

我站在高山之巅，啊!黄河!

望黄河滚滚，你是伟大坚强，

奔向东南。像一个巨人

惊涛澎湃，出现在亚洲平原之上，

掀起万丈狂澜；用你那英雄的体魄

浊流宛转，筑成我们民族的屏障。

结成九曲连环；啊!黄河!

从昆仑山下你一泻万丈，

奔向黄海之边；浩浩荡荡，

把中原大地向南北两岸

劈成南北两面。伸出千万条铁的臂膀。

啊!黄河!我们民族的伟大精神，

你是中华民族的摇篮!将要在你的哺育下

五千年的古国文化，发扬滋长!

从你这儿发源；我们祖国的英雄儿女，

多少英雄的故事，将要学习你的榜样，

在你的身边扮演!像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

1.概括这部分诗歌的主要内容。(2分)

2.“啊!黄河!"在诗歌中反复出现,其作用是什么?

(3

分)

3.将诗句“望黄河滚滚./奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好?为什么?

(3分)

4.诗人为什么称黄河为“摇篮“屏障”?

(3分)

5.诗中,诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧,以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景,谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。(3分)

二、核心素养练。(5分)

“2020行走黄河”采访组一路向东,开启为期一个多月的“黄河之行”。为此,班级组织了“行走黄河,感悟大美河山”语文活动。

[活动一:聆听新涛声]

仿佛一支奔突的马队刚刚离去,而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。轰——哗——,

轰——哗——,一浪推卷着另一浪的余音，没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨沫,凉凉地溅了我们一头一脸。在轰鸣的刹那，岸在战栗,脚下的大地也猛地一抖,仿佛要沉陷,然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。浪涛的轰鸣,和大地恢宏的回声,震耳欲聋地把我们夹击在中间,震击得我们摇摇晃晃。

6.采访组朗诵了散文《倾听黄河》(节选)。下列表述不恰当的一项是(2分)(

)

A.画线句运用了比喻的修辞手法,突出了黄河水声势的浩大。

B."轰——哗——”中

的破折号表示声音的延长。

C.语段中加点的两个词语中，“一声”为数量词，“恢宏”是副词。

D.在现代汉语中,“间”“擂”“弹”都是多音字。

[活动二:寻访黄河情]

风吹着黄土层上的黄色的泥沙/风吹着黄河的污浊的水/风吹着无数的古旧的渡船/风吹着无数渡.船上的古旧的布帆

黄色的泥沙/使我们看不见远方/黄河的水/激起险恶的浪/古旧的渡船/载着我们的命运/古旧的布帆/突破了风,要把我们/带到彼岸

风陵渡是险恶的/黄河的浪是险恶的/听呵/那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和鯨吞我们的生命/而那潼关啊/潼关在黄河的彼岸/它庄严地/守卫着祖国的平安

7.采访组荐读了艾青的诗歌《风陵渡》(本诗写于抗日战争开始后的1938年,诗歌记录了艾青乘坐渡船渡黄河到潼关去的心境),并设置了下面两个小题供小组讨论学习。(3

分)

(1)请用“//”为下面诗句标出两处停顿。(1分)

(2)这首诗表现了怎样的主旨?

(2

分)

答案：一、1.赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。(2分)2.“啊!黄河!”在诗歌中出现三次,将对黄河的赞颂清晰地分为三个层次,分别是黄河养育了中华民族,黄河保卫着中华民族,黄河激励着中华民族。(2分)这三个层次环环相扣,逐步深入。(1

分)3.不好。(1

分)“望"字表示向远处看,可以写出黄河奔流浩渺的气势,而“看”字,是单纯地用眼看,无法体现这种效果,与整首诗的气势不符。因此换成“看”不好。(2分)4.把黄河比作“摇篮",是因为黄河哺育、滋养了中华儿女,是中华民族的发样地；(1分)把黄河比作“屏障”,是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障,同时,黄河所体现的伟大坚强的精神,也是民族精神上的屏障,是中华民族抵御外辱的制胜法宝,更加突出了黄河对中华民族的保卫作用。（2分）5.诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族,以