元旦的礼物的教案

第第页元旦的礼物的教案

礼物的教案1

设计意图：

孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来剧烈的内心震惊。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被给予神奇的光环，只会加重孩子的新奇心与可怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲解并描述与角色扮演制造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的伙伴，并在过程中理解獾死后带给人们很多精神礼物，值得大家去怀念它。

活动目标：

1、关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的心情体验。

2、学习用感恩、祝愿的心来面对亲友、宠物的死亡。

活动预备：

绘本《獾的礼物》、相关课件

活动过程：

一、引起动机：故事「獾的礼物」

有一只年纪很老的獾，是很多动物们的好伙伴。他知道自己就快要死了，可是他并不可怕，还经常告知伙伴们在他死的时候不要为牠难受！

有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都特别难过、特别难受。土拨鼠觉得好孤独，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？。大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告知大家獾是如何教牠学会剪纸的；青蛙也告知大家，獾是如何教他学会溜冰的。

就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。而且他们还经常利用自己学会的事情相互援助，这是獾留给他们的礼物，他们不再难过哭泣了，反而一讲到獾都会很欢乐，想要感谢獾，留给大家这麽好的礼物！

二、争论与共享：

1、獾死了，森林里的小动物原来很难受、很难过，后来为什么会变欢乐了呢？

〔由于想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！〕

2、假如你是獾，你死了以后，你会盼望全部认识你的人都一贯在哭、很难过、很难受？还是盼望他们过得很欢乐呢？

3、你曾经有过面对亲人死亡的阅历吗？那时候你有什麽感觉？

你会用那一种方法惦念他呢？

是用哀伤的方法一贯流眼泪？

还是去想他曾经教过你、援助过你的事情，并感谢他呢？

三、角色扮演：

1、请小伙伴一起来扮演故事「獾的礼物」。

2、假设时间不够亦可只扮演〔在獾死之后，小动物们对獾的'惦念和感谢之处〕，让小伙伴练习说出感恩的话语。

四、延伸活动：「好友的感恩」人假设总是在失去后才知感恩和宝贵，实在有些惋惜，所以盼望小伙伴从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！

1、可全班或分组进行，每天以一位小伙伴为感恩的对象，其他小伙伴轮番说出对他感谢的话。

2、在共享之前可先引导小伙伴想一想：该位小伙伴对自己的援助是什麽？

3、假设没有或想不出来，可由老师先共享，并鼓舞小伙伴继续努力观测，下次再说。

教学反思：

在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要依据已有的声音阅历想到动物的叫声，再依据已有的知识阅历想象动物隐藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织技能都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物隐藏时的动作很多幼儿都忽视了，只是简化成了一个躲字，而不是钻跳飞等形象动词。

本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的阅历，激发幼儿对声音的爱好，提高了幼儿的制造性讲解并描述技能。

礼物的教案2

一、设计意图

在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得共享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去谅解别人的过失，加强幼儿之间的情感。

二、教学目标

目标可以分为情感、立场、技能、知识、技能目标，依据内容我设计了以下两个目标：

1、通过观赏故事，理解故事内容，并懂得“谅解”的含义。

2、通过体验他人的情感，懂得去谅解别人的过失，加强幼儿间的感情。

三、教学预备

故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的阅历；活动前对“谅解”这一词汇有初步的理解。

四、教学法

本活动我运用到的教学方法有：观测法〔观测图片讲故事，理解故事内容〕、移情体验法〔观赏故事中体验情感〕、提问法〔通过提问加强对故事的理解〕。

五、活动过程

〔1〕谈话，引出故事。

你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物快乐吗？

〔通过简约的提问可以引起幼儿的爱好，巩固幼儿的对已有阅历的提升，简约的提问，可以照看到语言技能较弱的小伙伴，做到面对全体幼儿〕

〔2〕分段看图片观赏故事，并提问。

１、贝贝的生日礼物是什么？

２、她跟好伙伴共享玩礼物了吗？

３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

４、贝贝最末怎么做了？

〔边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，进展幼儿的想像力。〕

〔3〕完整观赏故事一遍，并提问。

１、你收到了生日礼物会跟好伙伴共享吗？

２、假如别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

３、老师是怎么做的？你会谅解小伙伴不当心的过失吗？

〔通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实〕

４、老师小结，结束活动。

老师小结：

我们要学会去谅解别人的过失，才会得到更多的爱。

礼物的教案3

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿尊敬、体谅父亲的真挚情感。

3、通过边读边想，体会人物的内心。

4、认识倒叙的表达顺次。

教学重点：

课堂表达“以读为本”，引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿尊敬、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：

引导同学通过边朗读边思索，体会人物的内心。

教学过程：

一、谈话导课。

上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今日来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

二、以情激情，整体感知。

1、师：文章的确很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就掌握不住泪水，中间多次停下来，由于泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也上心去读这篇文章〔板书：上心去读〕，没有详细的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；假如你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要感谢你。

2、同学初读课文，整体感知。老师巡察指导。

3、组织沟通：

〔1〕师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是上心去读了，那他可真会读书。

〔2〕质疑问题，理清主线。

①文中的礼物是指什么？

②是谁送给谁的礼物？

③通过上心去读，你感受到了什么？〔引导同学谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体谅、体谅、尊敬自己的父亲。〕

三、抓住重点，深入感悟。

1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能表达出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

〔1〕、同学自学，老师留意引导后进生的感悟。

〔2〕、小组合作学习：沟通自己画的句子和写的体会。

〔3〕、组织全班沟通，相机指导朗读。特别是以下两个句子：

①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”〔应引导同学体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导同学读出这种感受。〕

②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲乏，他见了不知有多心疼。”

〔4〕、总结学法，布置自学。引导同学回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组沟通→读出感受。

2、同学运用学法迁移，自主学习表达女儿体谅、敬重自己父亲的内容。

〔1〕、同学自学，老师留意对学法的指导。

〔2〕、组织全班沟通，引导同学抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。

①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。〔女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明白女儿怎样的心情？并引导同学读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？〕

②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很珍贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”〔女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很珍贵却足以让他珍惜一辈子”？引导同学读出父女之间的“爱”。〕

③“这次考试后，她发觉女儿缄默了很多。考试成果也迟迟没有告知他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决断了，无论如何，他肯定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”〔女儿为什么“缄默了很多”？为什么“迟迟没有告知”自己的父亲考试成果？“迟迟”这两个字，默示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导同学深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。〕

3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。

〔1〕、同学自读思索后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

〔2〕、换位思索，角色体验。

假如你是那位女儿，你会怎样想？

四、揣摩写法，品尝语言。

1、、师：课文写了一位平凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯净无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也由于奇妙的构思和精彩的表达。快速阅览课文，思索：你认为