六年级语文期末考试反思老师(10篇)

第页共页六年级语文期末考试反思老师(10篇)六年级语文期末考试反思老师篇一1、态度。态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长开展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活末，并擅长在学习的过程末体验获取知识的快乐，体验克制困难的快乐，体验获得成功的快乐。2、目的。目的是前进的灯塔。每个人都应该有一个既定目的，瞄准目的奋力攀登，就一定会获得成功。最终的总体目的，是由一个个切近的详细目的逐步递进而实现的。所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目的，在不断的超越末成长自我，成就自我。3、勤奋。勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。不勤奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙繁忙碌，更需要考虑和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少考虑和反思，还未认识到自己学习末的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，无视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效末进展。所以，我劝同学们忙末偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！4、恒心。恒心是人生的加油站。学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后；谁不坚持，就不会到达终点。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。期末考试已经完毕，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦末走出来，从暂时的沮丧末走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。最后借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。”同学们，预祝你们在期末考试末都能获得优异的成绩！六年级语文期末考试反思老师篇二考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，更是对老师心理承受才能的一种挑战，也是催促老师进展教学反思进步教学质量的前提条件。本学期的期末考试已经完毕了，这次期末考试的成绩，还是反映出一定问题。试卷末第一题“我会连”居然也有几个同学连错，真是让我有史无前例的挫败感。第五题的看例子把词语补充完好也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么。题型也讲过、练习过，至少说明有局部同学上课不够专心。从试卷来看，同学们根底知识的掌握不是很好，不注意看题目要求。做题不认真。通过这次期末考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作末不断的进展改良。比方：“短文阅读题”这类题目还需要多练习。加强说话、写话练习。同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一局部孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学末，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，进步教学质量和教学效率，争取在以后的考试末做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。还有班级后进生比拟多，所以在今后的工作末，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以后的考试末能获得一定的进步。期末考试已经完毕了，在以后的教学末，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们可以在我的教诲下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的根底。六年级语文期末考试反思老师篇三在对本套试卷和学生答题情况进展分析^p之后，我们认为需要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，老师首先应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、观察、考虑、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅；其次要丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅读量；最后就是要加强学生口头表达才能的训练，要在理论中学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，把语文真正运用于生活。期中考试已经完毕，从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的，但能很容易看到考试中的一些问题和缺乏。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用这个时间作一个反思。本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导致做练习时间不充足，学生的复习就不到位，再加上低年级小朋友不太会自己复习，所以一些本来通过仔细复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够认真，我也仔细问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担忧分数，导致发挥失常。还有一局部学生，不会听课，把注意力分到其他地方去了，考试中仍然无法专心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐心，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的间隔。这往往是低年级小朋友就缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开场按自己想的去做了，也许这是没有学会考虑吧？考试阅读中，有的题目需要学生审题后动一下脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾分辨出其中的内涵。从这次考试中，我们可以很明显地发现，在我们的学生中有一些学习成绩落后的同学应该是我们以后教学中的重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课堂上多提问、课下多催促指导，及时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补缺乏。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个进步。考试就像一面镜子，照出了师生教学上的缺乏，以后我将和他们一起分析^p原因，评讲试卷，并考虑今后方法。相信师生一起努力，进步应该是可以看到的，至少我愿意这样做！我也不怕失败，因为我可以再改良，教给学生更多知识，让他们学得轻松，考得更好。主要出现问题：1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：“教民族已经歌”都是偏旁写错了。2、“组词”一题中，失分率较高，是“申伸”孩子们分不清，主要是平时写的太少了。3、第三题错在abb式上了，很多人知道，但是写错字。如：黄澄澄白茫茫金灿灿，原因是我平时没有提醒孩子，只知道他们能说，但没有全面考虑他们终究会不会写。4、课文进度太慢导致本次考试局部题失分，如：反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，学生对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度。5。、第五题主要检查学生的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别学生没有认真读题，写的乱七八糟。以及，惊讶组词，把“讶”字写错，这个在我平时没有及时给他们指导。6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类题型的意思，原因是平时练习太少，也没有着重讲解。缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求老师在平时的教学中要加强词语的训练。6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，学生对于词语的理解还是有问题，比方“大海就展如今它们面前”一句中，给“展现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“出现”，缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求老师在平时的教学中要加强词语的训练，进步对词语的理解才能。7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是因为平时做题不够，没有纯熟掌握方法。六年级语文期末考试反思老师篇四本学期的初中语文期末考试，不管是初一还是初二，成绩都非常不理想，能到达80分以上的学生凤毛麟角，各项数据都大跌眼镜！为什么会这样呢？在考前，我们已意料到成绩会不理想，但没有想到会这么差！几所外来工子弟较多的学校成绩都差不多，当然他们的根底不好不是一下子就能改变的！那么，给我们的语文教学提出了什么问题呢？一、语言积累是一个永久的话题。语文不管怎样教，怎样学，始终离不开积累。语文是需要厚积薄发的。积累字词、积累名句、积累名篇，积累素材等。每次布置背诵的作业都“缺斤少两”，学生成绩怎么会好呢？而学生平时根本就不去积累写作的素材。按理，本次考场作文大家都有素材可以，却偏编有的学生连题目都没有认真审阅！二、语文学习离不开大量的阅读。而恰恰是学生的短板。不阅读，不经常阅读的同学比比皆是。一些外来工子弟，家里藏书几乎是零！假如平时有良好的阅读习惯，语感好，那么做那种填空考试题就不在话下了。二、养成好的习惯。语文学习一定要养成好的习惯，比方：书写的习惯，一些学生没有在规定的区域内答题，结果失分不少！一些学生字写不好，本该正确的却被判错，很不应该啊！再比方，要养成不动笔墨不读书的习惯，一篇文章读过之后，要立即写下自己的心得，要可以概括其中的大意。从考试作文来看，那些平时写作写得字数少的同学，考试之中一样写得少。假如平时会写日记的话，我想平时一定会记下那一堂生动有趣的课，就不会在考场中搜刮肚肠都找不到写作素材的现象了！六年级语文期末考试反思老师篇五期末考试，当语文卷发下来的时候，我的心早已经崩溃了，为什么？我就考了这么点。李可馨她考了95.8，可是我就只考了86.9，差9分啊。为什么会这样，我翻了翻卷，也仔细的算了五六遍，没算错，我确实考的这么低，连我们组的2号和4号都比我分高，语文分我也只在班级里占第9名，我翻了翻，做出了反思。因为没读题，所以我就扣了4分。卷子上说了，赞美了春雨这一场及时雨，所以就应该是“好雨知时节，当春乃发生。”而我却写成了“随风潜入夜，润物细无声。”小古文，这一题说了根据原文用自己的话说一说，而我压根儿就没有看见后面这几个字，就根据原文说了。因为这些，我整整扣了四分，加上这四分，我就能上90了。还有这古诗，描写元宵节的古诗，当时的《生查子·元夕》，别人背这首诗时，我感觉这首诗没意思，就去背别的诗了。如今出了这道题后，我才傻了眼，所以就迷迷茫茫的写上去了我唯一会的一句话“去年元夜时，花市灯如昼。”而我就没背过，“市”写成了“是”，“如”写成了“庐”，“昼”写成了“骤”，扣了0.6分。阅读题那就更别提了，扣分扣得刷刷的，哎呀，光一个课外阅读我就扣了4.5分，还叫不叫人活了。作文题更差劲，我写这种“我和家人”的作文写的本就不好，如今还得用上什么环境描写、细节描写，我就更蒙圈了，还有什么要求，必须是有趣的.家庭生活，但我还是写了上去，总共扣了2.5分。其实，我可是有7.1分可以防止的不扣的。加上这些分，我就是94了，这样的话，班级第一就不在话下了。可是，因为语文拉的分，我的数学班级第一，英语班级第一，又有何用呢。语文不是题难，就是我失误了。李可馨考了95分，吕子研考了91分，贾玉龙考了88分，梁飒颖考了87分，连孟恒阳都考了92分，我就考了86分。我心里抱怨自己，为什么不看题，为什么没有细细考虑，回想原先，六年级其他三次大考，我的语文都是很棒的，可是如今却如此的往下滑，难道我骄傲了吗？总之，虽说这一次我还是反思了，但是我照旧是不明白，下滑的这么快吗，是考砸了吗。六年级语文期末考试反思老师篇六令人紧张的期末考试完毕了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时。今年的期末考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，听凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿。正当我们觉得可以放松一下的时候，老师来到教室里劈头盖脸的告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我还会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析^p错题原因，比照正确答案，使我更好掌握丰富的语文根底知识，活学活用。考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵敏运用，这样我们才能对考试题应对自如。本次试卷能依纲据本，题型灵敏多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占33%，考核内容以根底知识为主，要求学生根本功非常扎实，同时浸透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。第一道题，我会连下去写，由于平时我们常常说按顺序写，比拟少说连下去写，所以有些学生看不懂题意。认为只将四线格中的“m、g”各写几遍。第二道连线题，考得比拟全面，有考拼音与识字、有反义问、有量词。最后一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。第三题，对于一些差生来说，“第、共”二个字不认识，所以完成起来有一定困难。第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。第五题，我会组词“可、河”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比拟多。第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭”二个词很多同学不知道是动词，这道题对一年级的学生来说有一定难度。第七题，学生完成得比拟好。第八题，照样子写一写，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，假设干脆用线的形式让学生填，孩子们更能理解。第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比拟多。第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不标准有待加强。由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生根底参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何催促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比拟低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考察中反映出以下几个方面：1、审题才能有待进步。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有加强。4、学生的语感有待培养。今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，进步课堂教学效率，重视根底。对识字这一难点在程度上解决。进步学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的才能，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。六年级语文期末考试反思老师篇七期末考试已经完毕了，看着考试成绩，心中又有欢喜，又有忧虑。以下是对本次期末考试的反思：〔一〕好的方面：1.复习的比拟全，不仅是根底知识，还是课内外阅读和作文，均在复习范围内，所以，尽管这次题比拟灵敏，孩子们还是考的不错。2.优等生根底知识比拟结实，不管是汉字书写的准确度，还是工整度，都比拟好。3.对于课文内容填空的理解性题目，孩子们也大都能认真审题，准确地写出答案。4.课内阅读，由于是重点课文，讲得比拟细，也就是孩子们弄懂了课文的重点内容，所以大都完成比拟好。5.课外阅读，我本来以为会特别差，跟期中考试比起来，难度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一题，还不错。6.本次的作文是想象作文，比拟活。大局部孩子写的还不错，充分发挥了自己的想象力。有不少孩子运用了夸大的手法、学过的四字词语，再加上好学生书写非常工整，真是让我很欣慰。7.最让我快乐的是，二班有几个孩子，原来考试几乎全空着，更不用说作文，这次他们的成绩都比以前有所进步。〔二〕缺乏的地方1.试卷中的第一题是在语言环境中填写生字，这种题型还是好多年前的题型，灵敏性比拟强，刚发卷的时候，我都担忧极了，但是看试卷的时候，比想象的要好。这也给我提了个醒，以后的语文教学，一定要改良，也就是加强生字的应用才能的培养。2.差生中下等生和差生的根底知识要加强，个别孩子根底太差，有的孩子会做这道题，但全是错字，导致丢分，真是很不应该。3.差等生理解四字词语比拟费力，以后的教学工作中，急需加强。4.概括几个段的段落大意，要让中差生和差生训练他们更加简练地概括。5.对于作文，差生书写太乱，下学期一定先要重点训练他们的汉字书写，再在此根底上训练孩子练写重点段落，最后再练习写整篇文章。总之，成绩属于过去，好学生考的好固然值得快乐，我们更