自行车胎为什么爆裂教学反思

《自行车胎为什么爆裂》教学反思《自行车胎为什么爆裂》教学反思1作为科学教师，要想进行好教学活动，除了设计好激发爱好的导课环节外，课前必须要亲身经历学生将要参加的每一种学习环节，并且在探究时不停的反思、改善探究办法，去发现探究中将要碰到的问题，去体验探究中的乐趣。例如：课上同窗们所做的实验，我在课前重复操作，不停反思、改善、总结。如何让复杂的问题变得清晰明了，让学生便于自主的设计实验方案，通过同伴间的合作操作实验，有所收获，来证明自己的观点，体验到成功的喜悦，对科学探究产生更加浓厚的爱好呢？教师只有对教学有了充足的认识和充足的准备，课堂也才干真正成为体现学生是主体的场合。在探究活动中，我运用抑扬顿挫的语言吸引学生，激发学生探究欲。更重要的是我放开自己的思路，给学生更大的合作学习，展示自己的空间。自始至终我都以一种服务者、启发者，观赏者的身份参加到学生的探究活动中。为学生营造一种和谐的宽松氛围，让他们敢想、敢做、勇于体现自己的真情实感。在探究空气有热胀冷缩的现象时同窗们畅所欲言的`情景真是令我难忘。让学生感受到：自己是课堂中的一分子，并且是不可缺少的。从而建立学生自信心、合作意识、小组集体意识。同时我也及时捕获学生随时闪现的智慧火花，给他们以必定，给他们以激励。通过多个多样的探究活动，在我的启发下，学生能自己分析和得出实验中的注意事项，培养了严谨的科学态度。《自行车胎为什么爆裂》教学反思2在设计本课的教学中，我首先思考本课在整个教学中单元中的地位。因此在教学中，首先重新设计整个单元的教学次序，这样在教学组织上能够更加好的组织学生进行活动，激发学生的学习爱好。首先我在设计上，我以一种小实验（喷泉实验）为开头这样导入新课学生能够被提起极大的爱好。因此我们懂得爱好是学生学习的最大的动力，激发爱好很是重要。我想在后来的教学中，我要主动的激发学生的学习爱好，因此需要在设计某些比较精巧的实验活动进行导入。不仅如此，在教学的过程中，我也需要设计某些实际的有趣的活动，组织学生参加进来，这样才干够更加好的进指导学生，吸引学生进行学习。另首先在问题设计需要细心。本课的我设计某些非常细致的问题，这些问题指导学生去观察，指导学生思考。例如烧瓶有什么物质？等接着预设的问题上需要下功夫。由于在教学中，即使你设计好了问题，但是学生想法千奇百怪的。因此需要你主动的思考学生如何回答下列问题，设计出多个各样的答案，然后还要进一步设计你如何去回答这些问题，最后去牵引到本课学习的主题上。因此我想在后来的教学中，我还是需要在这个方面下某些。在以前的教学中，我往往无视对于学生回答下列问题的设计，和老师的反映。需要因此注意。上课应变的设计。在教学中，学生可能给会提出诸多我们想不到的问题，而在以前的教学中，我就比较的紧张，没有通过思考，慌忙进行回答了。我想这个方面我做的不是较好。我想在后来的教学中，我也先给自己几秒钟的时间，这样有了思考，才干够更加好的进行回答。予以学生思考的时间。这个方面的做的不错。学生有了思考的时间，才干够更加好的进行回答，而不是就几个学生进行回答。我想在全组进行交流，这样学生互相有交流，思维的碰撞，会有更加好的效果。尚有就是让学生进行画自己的实验装置。我这个办法还是不错的。由于只有文字还是太长，不是很清晰。学生将自己的想法画了下来，学生就能够更加好的进行思考，并且这样进行的效果非常高。这个方面还是继续努力发扬下去。局限性的地方还是学生没有最后在课上形成文字统计下来。需要学生在课下的时间进行。在板书设计，我需要努力。某些字些很是不好。我需要在粉笔字上下某些功夫。尚有在板书的位置上，一定要想好，再下笔。教学语言上再精炼某些。教学语言，是学生沟通的桥梁，因此一定精炼，激发学生去思考。在教学的最后，我只是指导学生探究了水的热胀冷缩，但是没有进行布置作业，我想学生需要思考。正好下节课是其它液体的热胀冷缩，因此我提出问题：其它的液体与否也含有热胀冷缩的性质呢。这样就比较的完美。尚有就是在教学中，我注意首尾照应，指导学生从新认识小喷泉实验。这样学生在教学中能够更加好的进行运用知识，并且学生能够解决自己心中的矛盾。《自行车胎为什么爆裂》教学反思3教学目的1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简朴的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学成果应当是能够重复验证的。2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想懂得的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3、理解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教学准备：1、分组实验材料：液体热胀冷缩实验装置（烧瓶内装红水、酒精、牛奶、酱油、醋、桔汁）、大烧杯（每组2个）、冷水、热水；2、演示实验材料：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环）酒精灯、火柴；3、课件：壶里的水往外溢的情景等。教学过程：一、提出问题小娟是个懂事的孩子，在家常帮妈妈干家务活，做妈妈的小帮手。今天家里来了诸多客人，可把妈妈忙坏了。她赶快装满一壶水，帮妈妈烧水招待客人！请一位同窗看看，你看到了什么？（我看到壶里的水满出来了）看到这个现象你有什么话要说？壶里的水为什么往外溢呢？二、猜想假设师：—————同窗向大家提出了一种有趣的问题，大家猜猜看，这是为什么？引导学生做出种种猜想：（有的说：水里有热气，因此水往外溢；尚有的说：水变多了，占的地方大了等等）师：大家的猜想与否对的呢？我们还是通过实验来研究这个问题吧！三、制订方案为了搞清这个问题，我们来做个实验。在瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中，用皮筋或线在玻璃管的液面处作一种记号。先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象。同窗们的实验桌上有两种液体，都试一下。同窗们能够参考课本第63、64页来做实验四、实施方案分组实验，师巡回指导。（边实验边说说你发现了什么？为什么会这样？）实验完把瓶子放在桌上报告实验成果。师：哪位同窗乐意把你的发现告诉大家？生1：我们小组实验的是水，把装有水的装置放入热水中，玻璃管中的液面上升。（师板书：水受热）师：液柱上升，阐明液体发生了什么变化？生报告，是水受热膨胀了。师小结：通过讨论我们懂得了玻璃管内的水面上升，并不是由于水变多了，而是水占的地方变大了，精确的说是水的体积膨胀了。（板书：膨胀）师：水的体积膨胀，是在什么状况下发生的？生：在受热的状况下发生的。（指导学生看板书）生2：我们小组实验的是酱油，把装有酱油的装置放入热水中，玻璃管中的液面上升。（师板书：酱油受热）同上师：水和酱油都是什么？（液体）师：水和酱油受热都膨胀，我们能够简朴地说，液体受热膨胀。那么液体受冷会怎么样呢？我们还是通过实验来阐明吧。分别把这两个装置放入冷水中，观察一下玻璃管中的液面有什么变化？学生实验师：液柱下降，阐明液体发生了什么变化？生报告：液体受冷收缩了。（板书：受冷收缩师总结：液柱下降，并不是由于液体变少了，而是液体占的地方变小了，精确的说是液体的体积收缩了。师：液体的体积收缩，是在什么状况下发生的？生：在受冷的状况下发生的。师总结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积小缩，我们把水的体积的这种变化叫热胀冷缩。（板书）也就是我们要研究的物体的热胀冷缩。（板书课题：物体的热胀冷缩）师：现在谁解释一下，壶里的水为什么往外溢？学生解释现象。五、展示交流运用水的热胀冷缩阐明为什么自行车会爆胎？学生举例。例如：1、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来；2、商店里卖的成瓶的啤酒或酱油，为什么不装