2021届高考二轮生物人教版学案：微一　高考必考主观大题精细研究(一)-“代谢类”

微专题一高考必考主观大题精细研究（一）——“代谢类”

GAOKAOZHENTIYANJIUZHAOGUILU

高考真题研究•找规律

高频考点（一）光合作用和细胞呼吸中的物质转化关系

1.（2017•全国卷II,T29）下图是某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。

（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是、NADP-、ADP+Pi、C5,［H］代表

的物质主要是NADH（或还原型辅酶I）。

（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程,

还发生在C和D（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是在缺氧条件下进行无氧呼吸。

【解析】（1）由分析可知，图中①表示光合作用光反应阶段水光解的产物02；②是生成

还原型辅酶H（NADPH）的反应物NADP+：③是生成ATP的原料ADP+Pi：④代表光合作用暗

反应阶段参与固定CO2的物质C5;图中［H］代表的物质是呼吸作用过程中的还原型辅酶

I（NADH）o（2）细胞中生成ATP的场所除叶绿体外还有细胞质基质（C）和线粒体（D）。（3）细胞质

基质中的丙酮酸可以转化成酒精的原因是植物细胞缺氧，导致细胞进行无氧呼吸。

2.（206全国卷I,T29）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长

状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2

浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各组材料中光

合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：

A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。

B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用

产物的相对含量为70%。

C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；

光合作用产物的相对含量为94%。

D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。

回答下列问题：

（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量.高于（填“高于”“等于”或“低于”）D

组植物合成有机物的量，依据是C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含

量却是D组的94%####；

C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要光照，这些反应发生的部位

是叶绿体的基质。

（2）A、B、C三组处理相比，随着光照和黑暗交替频率的增加,使光下产生的ATP和

还原型辅酶H能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中C02的同化量。

【解析】（1）C组的光合作用时间仅仅是D组的一半，但C组光合作用产物的相对含量

与D组相差很少，可以判断C组单位时间光照内植物合成有机物的量高于D组。C组和D组

的结果对照说明黑暗处理时也进行光合作用，即光合作用过程中某些反应不需要光照，该反

应指的是暗反应，进行暗反应的场所是叶绿体基质。（2）比较A、B、C三组可以看出，三组的

光照和黑暗交替频率不同，交替频率增加可使光照下产生的ATP和还原型辅酶H能及时利用

和再生，从而提高了光合作用中CCh的同化量。

找规律——“形异质同”学通法

第1题第（1）（2）小题以流程图形式直接考查了光合作用和细胞呼吸的物质转化过

析个性程：第2题第（2）小题以实验分析题形式考查了全光照、光照和黑暗交替处理对光

合作用光反应和暗反应的影响

两个题目虽然考查形式不同，但都创设情景考查了光合作用和细胞呼吸的物质转

化关系以及光反应和暗反应的关系。解答此类问题的方法是用元素示踪法分析0、

找共性C、H在光合作用与细胞呼吸物质转化方面的联系，明确NADPH、NADP+以及

ATP、ADP、Pi在光反应和暗反应之间的转化关系，能用部分与整体的观点理解

光合作用、细胞呼吸和光反应、暗反应的关系

高频考点（二）光照强度、植物（叶片）种类与光合作用的关系

3.（2020•全国卷I,T30）农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作

物的生长发育，达到增加产量等目的。回答下列问题：

（1）中耕是指作物生长期中，在植株之间去除杂草并进行松土的一项栽培措施，该栽培措

施对作物的作用有减少杂草对水分、矿质元素和光的竞争；增加土壤氧气含量，促进根系的

呼吸作用（答出2点即可）。

（2）农田施肥的同［1寸，往往需要适当浇水，此时浇水的原因是肥料中的矿质元素只有溶解

在水中才能被作物根系吸收（答出1点即可）。

（3）农业生产常采用间作（同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作物）的方法提高农

田的光能利用率。现有4种作物，在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点（光合速率达到

最大时所需的光照强度）见下表。从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物

是A和C,选择这两种作物的理由是作物A光饱和点高且长得高，可以利用上层光照进行

光合作用；作物C光饱和点低且长得矮，与作物A间作后，能利用下层的弱光进行光合作用。

作物ABCD

株高/cm1706559165

光饱和点/jimol•m".s~।12001180560623

【解析】（1）中耕松土过程中去除了杂草，减少了杂草和农作物之间的竞争；疏松土壤

可以增加土壤的含氧量，有利于根细胞的有氧呼吸，促进矿质元素的吸收，从而达到增产的

目的。（2）农田施肥时，肥料中的矿质元素只有溶解在水中，以离子形式存在，才能被作物根

系吸收。（3）分析表中数据可知，作物A、D的株高较高，B、C的株高较低，作物A、B的光

饱和点较高，适宜在较强光照下生长，C、D的光饱和点较低，适宜在弱光下生长，综合上述

特点，应选取作物A和C进行间作，作物A可利用上层光照进行光合作用，作物C能利用下

层的弱光进行光合作用，从而提高光能利用率。

4.（2018•全国卷I,T30）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。

回答下列问题：

（1）当光照强度大于。时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是甲。

（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植

物是甲，判断的依据是光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度

过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大。

（3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是乙。

（4）某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的

£0式填“02”或“CO2”）不足。

【解析】（1）由图分析可知，当光照强度大于“时，相同光照强度下，甲植物的净光合

速率大于乙，有机物的积累较多，对光能的利用率较高。（2）甲、乙两种植物单独种植时，如

果种植密度过大，植株接受的光照强度相对较弱，光照强度降低导致甲植物净光合速率降低

的幅度比乙大。（3）从图中可以看出，乙植物的光饱和点以及光补偿点都比甲植物低，适合在

光照强度相对较弱的环境中生长，林下的光照强度较低，因此更适合在林下种植的是植物乙。

（4）夏日晴天中午12:00时，植物为了减少蒸腾作用对水分的散失，叶片上的部分气孔会关闭，

导致细胞间CO2的含量下降，从而引起光合速率下降。

5.（2018•全国卷H,T30）为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选

取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。据图回答问题：

14

12A

108

6

4

2

0

400800120016002000

光照强度WmokmZsT)

的

兴25

0250

展

知

c(105

plp

m0

lo

m.

.s

js

)400800120016002000

光照强度"s"）

（1）从图可知，A叶片是树冠一下层（填“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是A叶片

的净光合速率达到最大时所需光照强度低于B叶片。

（2）光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则

净光合速率降低的主要原因是光合作用的暗反应受到抑制。

（3）若要比较A、B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机

溶剂是无水乙醇。

【解析】（1）由于上层叶片对阳光的遮挡，导致下层叶片接受的光照强度较弱，因此下

层叶片净光合速率达到最大值时所需要的光照强度较上层叶片低，据此分析图示可推知：A叶

片是树冠下层的叶片。（2）光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，氧气产生于光反应阶段。

光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，说明光反应

速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的暗反应受到抑制。（3）绿叶中的叶绿素

等光合色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取叶绿素。

6.（2018•全国卷国,T29）回答下列问题：

（1）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的类囊体膜上,该物质主要捕获

可见光中的蓝紫光和红光。

（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体

光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于“

时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均增加。当叶面积系数超过6时,

群体干物质积累速率降低，其原因是群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体

干物质积累速率降低。

(3)通常，与阳生植物相比，阴生植物光合作用吸收与呼吸作用放出的CCh量相等时所需

要的光照强度低(填“高”或“低”)。

【解析】(1)高等植物光合作用中捕获光能的物质是叶绿素和类胡萝卜素，分布在叶绿

体的类囊体薄膜上，叶绿体中的色素主要捕获红光和蓝紫光。(2)由图可知：当叶面积系数小

于“时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均上升；当叶面积系数大于b

时，由于群体光合速率不变，而群体呼吸速率仍在上升，导致群体净光合速率降低，干物质

积累速率下降。(3)由于阴生植物的呼吸作用强度小于阳生植物，即阴生植物通过呼吸作用放

出的CO?比阳生植物少，因此阴生植物光合作用吸收CO?量与呼吸作用放出的CCh量相等时

所需要的光照强度比阳生植物低。

找规律——“形异质同”学通法

第3题根据植物的补偿点和饱和点分析对光的利用和适应；第4题根据光照强度

与净光合速率曲线分析甲、乙两种植物在不同光照强度下对光能利用率的差异；

析个性第5题第(1)小题根据光照强度与净光合速率曲线分析同种树木树冠上下层叶片对

光能利用的差异；第6题第(2)小题根据图中曲线直接考查叶面积系数对光合速率

和呼吸速率的影响，第(3)小题直接考查阴生植物和阳生植物光补偿点的大小

四个题目考查形式和考查角度都基本相同，都是以曲线或表格分析题形式考查光

照强度、植物(叶片)种类与光合作用的关系。解答此类问题要明确光照强度影响

找共性光合作用的原理，学会从光合作用的原理和过程角度分析阴生植物光补偿点比阳

生植物低的原因，掌握曲线图中判断阴生植物和阳生植物的方法，总结影响光合

作用因素的曲线类题目的类型、分析方法和解题技巧

高频考点(三)结合植物激素调节，考查逆境条件下植物吸水与光合作用的变化

7.(2019•全国卷I,T29)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理,

该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小。回答下

列问题。

(1)经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力增强。

(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会降低，出现这种变化的主要原

因是气孔开度减小使供应给光合作用所需的CO2减少。

(3)有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。

请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要

求简要写出实验思路和预期结果。

取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度。

预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。

将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理,

另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA处理组气孔开

度减小，对照组气孔开度不变。

【解析】(1)经干旱处理后，该植物根细胞中溶质浓度增大，则该植物根细胞的吸水能

力增强。(2)与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的叶片气孔开度减小，从而影响光合作用

所需的C02的供应，其光合速率降低。(3)本实验需先设计干旱处理与非干旱处理的对照，证

明干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的；再设计在干旱条件下ABA处理组与非

ABA处理组的对照，证明干旱条件下气孔开度减小是由ABA引起的。

8.(2017•全国卷III,T30)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生

长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和

根的生长量，结果如图所示。

伏

志

三20

木K

10a

流

盗

m激m

4国

IS

干旱处理时间(h)干旱处理时间(h)

回答下列问题：

(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长，抑制

茎叶的生长。

(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会降低，以

对环境的变化作出反应。

(3)ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有根冠、萎鬻叶片(答出两

点即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有水是根细胞的重:要组成

成分，水参与根细胞内的生化反应(答出两点即可)。

【解析】(1)由题干信息可知，干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，因此随着干旱

处理时间的增加，植物体内脱落酸的合成量增加，与突变体(缺失ABA)相比，野生型幼苗茎

叶长度的增加值减小，而根长度的增加值却增大，因此ABA对野生型幼苗的作用是抑制茎叶

的生长，促进根的生长。(2)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物茎叶

的生长，从而降低蒸腾速率，减少水分散失。由于突变体幼苗不能合成ABA,其蒸腾速率较

高，在施加适量的ABA后，植物叶片的蒸腾速率会降低，从而对环境的变化作出反应0(3)ABA

主要在植物的根冠、萎篇的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有：根细胞的重要组成

成分、根细胞内的良好溶剂、参与根细胞内的生化反应、可以运送营养物质和代谢废物、维

持根细胞形态等。

找规律——“形异质同”学通法

第7题考查了干旱条件下植物吸水、气孔导度和光合作用的变化，并以验证干旱

条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的为实验目的，考

析个性查实验设计能力。第8题以曲线分析题形式通过分析正常野生型植物幼苗和ABA

缺失突变体幼苗在干旱条件下，植物茎叶长度和根长度的变化，考查了ABA的作

用、产生部位和细胞内水的作用

两个题目考查内容和考查角度都完全相同，从知识层面，都是以实验分析题形式

考查逆境条件下植物体内脱落酸、吸水与光合作用的变化；从能力层面考查学生

找共性理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，能对

实验现象和结果进行解释、分析的能力。解答此类问题要综合运用植物激素和光

合作用的知识，并能从实验变量角度分析曲线和进行实验设计

2

SHIFENXIJIEYANJIUFANGYICUO

失分细节研究•防易错

失分点（一）“原因分析类的长句作答题”答案不规范

*典例1（2017•全国卷I,T30）植物的CCh补偿点是指由于CO2的限制，光合速率

与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度。已知甲种植物的COz补偿点大于乙种植物的。回答下

列问题：

（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后

发现两种植物的光合速率都降低，原因是o

（2）若将甲种植物密闭在无02,但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植

物的有氧呼吸增加，原因是。

【满分指导】

此类题目分值高且不易得满分，究其原因是考生没有从“填空题只需答核心关键词”的

解题套路中解放出来。原因分析类试题答案必须有相对完整的因果链条呈现，可采用由三个

短句构成的描述性语言来全面准确答题。本题答案解析如下：

第一句（起点）第二句（过程）第三句（终点）

衔接题设（题中的条件）阐述原因描述结果

植物在光下光合作用吸收

使密闭小室中C02浓度降低，

适宜条件下照光培养时C02的量大于呼吸作用释放

光合速率也随之降低

C02的量

甲种植物在光下光合作用释

放的02使密闭小室中。2增

将甲种植物密闭在无。2,但所以当02增多时，有氧呼吸

力口，而02又可参与甲种植物

其他条件适宜的环境中会增加

有氧呼吸的第三阶段，与

NADH结合生成水

［正确答案］（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放co2的量，使密闭

小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低。（2）甲种植物在光下光合作用释放的02使密闭

小室中02增加，而02与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，

所以当02增多时，有氧呼吸会增加

（对点巩固〕

1.（2020•安徽省高三一模）植物的花、果实等器官能够储存有机物，但储存能力有限，当

植物不能完全容纳源器官（如叶）光合作用制造的有机物时，过多的有机物就会在源器官内累

积，引起反馈抑制。某实验小组研究CO2浓度和氮（N）含量对非洲菊光合作用和生长发育的影

响，实验期间呼吸速率基本恒定，实验结果如下。回答下列问题:

7

S

拗.

■

am

共

她d

注：CCM00+N15指大气C02浓度(400pmol，moir)+正常氮水平(15mmol-L'),CO28OO

+N15指CO2加富(800nmol，moL)+正常氮水平(15mmol-L'),其他同。

(1)实验中丁组的处理为C02800+N30。

(2)CO2在光合作用中通过直接参与CO2+C5/-2C3####(用化学反应式表示)反应来

影响光合速率。由实验结果可知，CO2含量增加对非洲菊叶片P”的促进作用随着处理时间的

延长呈现下降的趋势,N含量的增加在一定程度上能起缓和这种下降趋势的作用。

(3)提高N水平有利于促进植株的光合作用，使植株总生物量增加，分析其原因最可能是上

参与植物叶绿素和有关酶的合成等进而促进光合作用。

(4)实验小组对90~150d的非洲菊各组叶片淀粉含量检测时，发现丁组净光合速率都高于

丙组，但淀粉含量低于丙组，分析其原因可能是丁组N含量高于丙组，高N水平可能缓解了

丁组淀粉累积产生的反馈抑制，故净光合速率高于丙组；同时高N水平可能促进淀粉的利用

或转移等，使丁组的淀粉含量低于丙组。

【解析】(1)根据实验的单一变量原则，丁组的处理是CO28OO+N3O。(2)CC>2直接参与

光合作用的暗反应中CO2的固定，反应式：CO2+C5-f2c3；将四组柱状图的甲组和丙组比

较，发现在高浓度CO2的条件下随着时间的增加，对Pn的促进作用下降；而和丁组比较，丁

组P”较高，说明N含量的增加可以缓解这种下降趋势。(3)N参与植物叶绿素和有关酶的合成

等进而促进光合作用。(4)根据题干的信息“光合作用制造的有机物时，过多的有机物就会在

源器官内累积，引起反馈抑制”，所以可以推测丁组净光合速率都高于丙组，但淀粉含量低

于丙组的原因是：丁组N含量高于丙组，高N水平可能缓解了丁组淀粉累积产生的反馈抑制,

故净光合速率高于丙组；同时高N水平可能促进淀粉的利用或转移等，使丁组的淀粉含量低

于丙组。

失分点(二)因惯性思维而答错

»典例2(2016•全国卷II,T29节选)为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个

实验组：A组(20℃)、B组(40°C)和C组(60℃),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其

他条件相同)，结果如图。回答下列问题：

如果在时间f2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在f3

时，C组产物总量,原因是0

【满分指导】

错误答案正确答案

增加60°C条件下，念时反应速率达到最大，

不变60℃条件下，后时酶已失活，即使增加

限制因素是底物浓度或酶浓度，因此增加底

底物，反应产物总量也不会增加

物，反应产物总量随之增加

由于受惯性思维影响，把曲线的纵坐标想当

然地理解成是“酶促反应速率”，60c条件

错答分析

下，把殳时曲线不再上升的原因错误理解为

受底物浓度或酶浓度的限制

（对点巩固〕

2.（2020.四川省棠湖中学高三一模）下图是科研人员1探究低温对甲、乙两个品种玉米幼苗

叶绿素含量和光合速率影响的实验结果。回答下列问题：

16------甲品种

碗--1.-----乙品种

6阴

〈口8-△-1.

2裸

。啜

8H

0369

低温处理时间（d）

（1）绿叶中的色素分布在叶绿体的类囊体的薄膜（或美W囊体或基粒）上,从绿叶中提取的色

素可用纸层析法进行分离。

（2）（填甲或乙）―乙」玉米品种更适合在我国北方地区种植。在冬季，植物的光合速率会下降,

导致冬季光合速率下降的主要环境因素是光照强度较低温度较低（至少答两点）。

（3）实验结果显示，低温处理一段时间，两个品种玉3长的叶绿素含量均下降，可能的原因

是低温抑制了与叶绿素合成有关的酶活性，使叶绿素合成减少；低温下叶绿素易降解。叶

绿素含量降低，光合速率也会降低，原因是叶绿素含量降低，吸收、转换的光能减少，导致

光反应为暗反应提供的［H］和ATP减少，使暗反应速率降低，光合速率降低。

【解析】（1）绿叶中的色素主要分布在叶绿体的类囊体的薄膜上，根据色素能够溶解到

有机溶剂中的原理可利用有机溶剂将色素提取出来，然后可用纸层析法把从绿叶中提取的色

素进行分离。(2)图示结果显示乙玉米品种比甲品种在低温条件下色素含量高，光合速率高，

因此乙品质更适合在我国北方地区种植。在冬季，由于光照强度较低、温度较低，因此会导

致光反应速率以及与光合作用有关的酶的活性下降，进而导致植物的光合速率会下降。(3)实

脸结果显示，低温处理一段时间，两个品种玉米的叶绿素含量均下降，可能是低温抑制了与

叶绿素合成有关的酶活性，使叶绿素合成减少，同时在低温条件下叶绿素易降解，进而导致

叶绿素含量降低；叶绿素含量降低，则色素吸收、转换的光能减少，光反应速率下降，导致

光反应为暗反应提供的［H］和ATP减少，使暗反应速率降低，所以光合速率也会降低。

3

BIBEINENGLIQIANGHUAQIANGJINENG

必备能力强化•强技能

能力强化(一)新情景信息获取能力

1.情景信息类试题的特点

此类试题一般包括题干(信息)和问题两部分。

(1)题干是向考生提供解题信息的，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和表格数据等信

息，题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。

(2)问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，能否解答问题，关键取决于能否从题干

中获取多少信息以及能否将获得的信息快速地迁移到要解答的问题中去。

(3)信息题具有情景新、知识活、起点高、落点低等典型特征，解答此类问题的关键是去

粗存精，获取有价值的信息。

2.解答情景信息题“3步法”

(1)相信自己，找准材料信息，知识都已学过

材料信息题的作答，第一，应该明确这些题的落脚点是教材中的内容，不能畏惧这类题

目；第二，看材料要专注、抓住大意，可以多看几遍，不能泛泛地看；第三，应该找材料的

关键点，尤其是可能和我们所学内容建立联系的地方，这是解题的突破口。

(2)知识衔接，明确命题意图，变新知为旧知

信息题所给材料一般比较陌生，或是一些熟悉的信息组合，需要从材料中寻找相关知识

点，明确命题者的意图，找到解题的钥匙。解答此类题目同时应注意：第一，不要急于作答,

逐词逐句阅读题目弄清意思，抓住重点，分清是什么，答什么，要明确命题者的意图；第二,

根据题目给予的条件和已有的知识联系，将二者搭桥，找到答题的切入点；第三，注意题干

与课本知识相互转换，找到与教材的衔接点，正确把握解题方向和思路。

(3)把握关键，融会贯通知识，准确规范答题

①要抓住试题中的关键性词语，注意对关键性的文字画线描点，抓住重点词语，以便在

有限的时间里做到游刃有余，比如对概念性的描述及涉及的至少、最多、最佳等关键词语更

要重视。

②注意各个小问题前后联系。每个试题都是一个整体，各个小问题也不是孤立的。做题

时会遇到这种情况，上一个问题的提示在下一个问题中，特别是材料实验题，不能答好上一

小题才答下一小题，而是要把所有问题看成一个整体，重视问题之间的联系，形成一个整体

思路和解决方案。最后，罗列考点，重视假设，利用考点知识推理整个过程。

*典例1（2016•全国卷I,T29节选）在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记

DNA分子。用a、B和丫表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A—Pa〜Pp〜

Py或dA—Pa〜P（i〜Py）。回答下列问题：

（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若要用该

酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的（填“a"邙”或

“Y”）位上。

（2）若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上,

则带有32P的磷酸基团应在dATP的（填“a”“p”或V）位上。

【解题示范】

——|通谟题干，发现有用信息，剔除无用信息

读

信;@dA；rP^ATP而应如选耳dATP+看版氟区霜;[

息

_J应称为三磷酸脱氧腺普

：②dATP和ATP中都含有三个磷酸基团，依次命：

;名为a、。、Y

找到试题所设问题与所给信息相关点,根据问题,

建对信息进行理解、提炼

联

系；①小题⑴豆ATP+的一石届&•团需嘉匐DNA

J上，自身转变为ADP

□一②小题⑵是把clATP转变为合成DNA的基本

=：单位一腺嘿吟脱氧核苔酸，然后转移到DNA上

>

|结合相关生物学知识、原理，运用比较、归纳、

准推理等方法得出答案

作

答

_J第⑴小题实质是考查ATP水解生成ADP和Pi

:第（2）小题实质是考查ATP的结构与核酸的关系

I

【答案】（l）y（2）a

能力强化（二）有关表格题的分析与作答

1.熟悉表格类型

⑴“二维”表格（以2016•全国卷II,T31的表格为例）

试管编号1234567

水草无有有有有有有

距日光灯的距离（cm）20遮光*10080604020

50min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色

本题中的表格，水草的有无和距E光灯的距离（光照强度）是自变量，50min后试管口口溶液

的颜色（光合作用强度）是因变量。试管1是空白对照，试管2是条件对照。

（2）“三维”表格

“三维”表格通常包括标题（表格名称）、表头（①②③）、行标⑥、列标⑤、数据格④，如

下表所示。

①

②⑤

③

⑥④

平均值

表格中的①⑤相当于坐标系中的x轴，即自变量；②④相当于坐标系中的y轴，即因变量;

③⑥相当于无关变量。

2.掌握方法技巧

第一步，确定表格标题。一般是自变量对因变量的影响。

第二步，确定表格行标和列标。确定列标时通常要考虑是自身对照还是空白对照，若为

自身对照，通常分为两组，即变量控制前实验组和变量控制后实验组；若为空白对照，其中

一组为空白对照组，其他组为实验组。行标一般根据“测量次数”“测量时间”“同一实验

组内不同个体”等确定，然后在行标的最后一格写上“平均值”（要求测出具体数据的实验需

要填写）。

第三步，确定表格表头。一般根据实验步骤的最后一步确定因变量的具体测量指标，再

根据表格的标题、行标和列标填写表头的相关内容（有些题目中表格的表头内容也可以不填）。

*典例2（2020S月月考）已知癌细胞的呼吸方式以厌氧呼吸为主，在氧气充足时也

不会进行柠檬酸循环和电子传递链。有人提出用抑制厌氧呼吸的药物进行癌症治疗。请用下

列器材设计厌氧呼吸抑制剂二氯乙酸（DCA）在一定时间内对正常可分裂的成纤维细胞和癌化

成纤维细胞增殖的影响，并确认癌细胞因能量缺乏引起死亡。

器材：正常成纤维细胞悬液，癌化成纤维细胞悬液，细胞培养液，含适宜浓度DCA的细

胞培养液，C02培养箱，比浊计，pH计，培养瓶等

（注：C02培养箱、比浊计、pH计的具体使用方法不作要求）

（1）实验思路（用表格展示分组）：①

（2）用曲线图表示实验结果：

（3）分析与讨论

厌氧呼吸过程中，癌细胞分解葡萄糖合成的ATP仅为需氧呼吸的,并产生

了,导致培养液pH改变。

【解题示范】

审题o破题

自变量：厌氧呼吸抑制剂二氯乙酸

(DCA)

设计厌氧呼吸抑制剂二氯乙酸

因变量：成纤维细胞和癌化成纤维细胞

(DCA)在一定时间内对正常可分裂

第一步：确定表格增殖，癌细胞因能量缺乏引起死亡

的成纤维细胞和癌化成纤维细胞增

标题标题：探究厌氧呼吸抑制剂二氯乙酸

殖的影响，并确认癌细胞因能量缺

(DCA)在一定时间内对正常可分裂的成

乏引起死亡

纤维细胞和癌化成纤维细胞增殖的影