蟋蟀的住宅的教学设计

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蟋蟀的住宅的教学设计1

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏。毫不惋惜、随遇而安、选择、住址、洞窟、柔弱、搜寻、隧道、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观测自然界的爱好。

4、积累好词佳句，体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

教学重点：

1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2、品尝关键语句，体会运用的拟人手法和生动形象的语言。

教学难点：

体会如何运用生动形象的语言表达详细事物。

教学课时：2课时

教学预备：

1、多媒体课件

2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和资料

第一课时

教学过程

一、激发爱好、导入

1、昆虫的世界特别奇异，夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有精美的歌声外，还有一种昆虫也经常给我们带来美好的歌曲。

2、〔播放蟋蟀的叫声〕蟋蟀的唱歌特别出名，但它还有一样东西特别出名，是什么？〔蟋蟀的住宅〕

3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。

4、同学汇报：

同学甲：我家的房子。

同学乙：人居住的房屋。

5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？

6、同学提出自己的疑问。

7、那我们今日就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”

二、自由朗读课文，掌控生字新词。

1、自由朗读课文，读准字音。

2、投影生字，多种方式朗读〔开火车读，齐读，指名读〕

重点指导：

读音归类：

平舌音和翘舌音：

翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜

多音字：扒

书写：蔽、搜、倾、抛

3、划出不理解的词语，借用工具书解决。

隐藏：借助别的东西遮盖掩藏

随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满意。

慎重：谨慎仔细

柔弱：常指体弱,易感疲惫的;易得病的

搜寻：认真查找

隧道：埋置于地层内的工程建筑物

耙扫：打扫

三、理清课文脉络

1、自由朗读课文，小组争论思索：观测了什么？有什么发觉？

2、同学汇报：

同学甲：蟋蟀的住宅

同学乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的。

课文可以分为三部分：

〔1〕蟋蟀出名的缘由

〔2—6〕住宅的特点

〔7—9〕如何建筑住宅。

四、熟读课文，了解住宅特点。

1、默读第二自然段，思索、小组争论：观测蟋蟀发觉了什么？

2、同学汇报：

蟋蟀和其他昆虫不同，不愿随遇而安。

3、老师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。

从哪些方面可以看出蟋蟀不愿随遇而安？

4、同学汇报：

1、慎重选址

它经常慎重地选择住址，肯定要排水优良，并且有温顺的阳光。

〔其他昆虫的隐藏所是怎样的？〕

2、自己挖掘

除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？

它不利用现成的洞窟，它的舒畅的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅一贯到卧房。

小结：通过对比，发觉蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也是蟋蟀的洞窟叫住宅，而其他昆虫的洞窟叫隐藏所的缘由。

第二课时：

一、回顾、导入

1、观测了蟋蟀什么？

2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会根据怎样的顺次介绍？

同学说说自己的介绍顺次。

二、了解蟋蟀住宅的特点

1、现在法布尔就向我们介绍他发觉的蟋蟀的住宅。自由朗读3-6自然段，思索：发觉了什么？他是怎么介绍的？

2、同学汇报：

外部：

隧道——排水良好

青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干。〔拟人的手法〕

门——隐藏

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。〔比方的手法〕

平台——平坦

那微斜的门口，经过认真耙扫，整理得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。〔拟人手法〕

3、齐读第五自然段，老师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？〔外部〕

内部：

介绍完蟋蟀的外部后，又发觉了什么？

内部：简朴、清洁、干燥、卫生

三、蟋蟀建筑住宅的过程

1、自由朗读7-9自然段，思索：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的'感受。

2、同学汇报：

动工时间：十月，秋天初寒

挖掘过程：

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。〔挖掘工具柔弱〕

蟋蟀钻在土底下干活，假如感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须稍微地摆曳。〔勤劳，观测细心〕

长时间修整

余下的是长时间的整修，今日做一点，明天做一点。

即使在冬天，只要天气温顺，太阳晒到它住宅门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。〔勤劳〕

3、再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。

四、课堂总结

法布尔先生经过长期、细心地观测，发觉了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍伙伴的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。

板书设计：

7.蟋蟀的住宅

选址慎重、自己挖掘

住宅特点外部：隐藏、平坦〔不愿随遇而安〕

内部：简朴、清洁、干燥、卫生

动工时间：十月

如何建筑挖掘过程〔勤奋〕

不断整修

蟋蟀的住宅的教学设计2

一、复习旧课，导入新课

１、指名朗读生字、新词，检查掌控状况。

２、导入：

通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不愿随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅到底是什么样的。

二、精读住宅特点，加深感悟

１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？

２、反馈沟通，并指名在黑板上板书。

〔向阳、倾斜、隐藏、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有门、有平台、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生〕

３、这小家伙真不简约，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！

有感情地朗读第一自然段。

４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！

〔把画好的图贴在黑板上。〕

５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞颂的语气读３～６段。

三、转换角色，练习说话

１、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参与昆虫建筑阅历沟通大会，请你们立刻做好预备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！

２、同学自由预备后发言。

３、有感情地朗读５、６两个自然段。

四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？

〔由于它的挖掘工具太简约了！〕

课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

２、用前足挖巢穴简单吗？巢穴挖好了还要干什么呢？

〔整修〕

３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

五、阅读资料，深入认识蟋蟀

１、看资料〔课前同学们搜集的有关图片及其他资料〕谈体会。

２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。

六、总结全文

１、齐读全文。

２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜爱蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？

３、练写。

４、沟通。

七、安排课后作业

１、把你认为最喜爱读的句子抄一抄。

２、看谁先把５、６两节背出来。

蟋蟀的住宅的教学设计3

【设计理念】

充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让同学在阅读与实践中学习语文。通过老师有效的引导和同学的自主参加，加深对网络作用的认识，激发同学对信息技术的爱好，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

【教学目标】

1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。

2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

3、培育同学认真观测的习惯，提高信息技术的应用技能。

【教学重点】

了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

【教学难点】

理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。

【教学对象及学情分析】

本课的教学面对的是五班级同学，他们已经具备了肯定的信息技术应用的技能。对于昆虫同学普遍喜爱，有讨论的爱好，加上本文的又是法国闻名的昆虫学家法布尔，他擅长观测讨论，勤于探究和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和同学的学习状况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让同学在有限的课堂里得到最大的进展，收益将是无穷的。

【教学过程】

一、导入质疑，激发学习的爱好

1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的缘由不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞窟而已，可为什么这样出名呢?连本文的法国闻名的昆虫学家法布尔也这样赞美说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简约，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”

2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?

(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，同学的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是胜利的一半。)

二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点

1、出示5～7自然段，指名读，思索：蟋蟀的住宅有什么特点?

2、沟通蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?

师归纳：排水优良;向阳;隐藏;光滑、简朴、清洁干燥。

3、看蟋蟀图，预备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。

(先自我预备再指名上台介绍。)

4、蟋蟀的住宅好吗?难怪会这样说──再读句子“假使……伟大的工程了。”

5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到对小蟋蟀的喜欢?

(从隐蔽、门、整理、弹琴等词语中体会拟人化的手法和细致的观测。)

6、有感情地朗读这三段话。

(语文课的主要任务是引领同学学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对比起来一起呈现在电脑屏幕上，然后让同学读一读，看一看，议一议，演一演，同学真实地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及细致观测，上心描绘的写法。这充分表达了同学学习的主动性和制造性，熬炼了同学的动手技能和表达技能，这是传统的空洞说教所无法达到的。)

三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大

1、自由读8～9自然段。思索：蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么?

2、同学先小组沟通，再选代表进行全班沟通。师予以合适的点拨和引导：

⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。

(结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

⑵蟋蟀长时间地整修住宅。

(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)

(放手让同学自己去读，自己去品尝，在合作学习中相互激励，享受合作学习的欢乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是同学自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，加强体验与感悟的技能。)

四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，靠着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白说这句话的心愿了吗?再读句子“假使……伟大的工程了。”

2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇猛、聪慧的小蟋蟀。

(出示老师写的一首歌《小蟋蟀》，配上大风车的音乐。)

(唱一唱老师写的赞歌，同学的兴致非常激昂，让同学既享受到了学习的轻松欢乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇猛的品质再一次深深地影响着同学。)

3、蟋蟀是极其一般的昆虫，但对它极感爱好，经过长期细致的观测，发觉蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发觉上心记录了下来，这一点很值得我们学习。

4、关于蟋蟀的知识还有许多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感爱好的内容仔细地阅览、思索，然后把你的收获和感想写入留言板。

5、同学沟通，共享学习成果，老师组织大家进行评价和鼓舞。

(上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让同学熟识对网络的操作。有目的地相互评价、相互修正语言，又是一种制造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发同学