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Word版本,下载可自由编辑一年级下学期班务简洁的工作总结转瞬间,我在老师的岗位上又平凡地走过了一学期,一路走来,我们的教育教学工作即将结束,一学期以来,大部分同学思想进步,天真活泼,乐观向上,关怀集体,学习习惯及行为习惯良好,教育同学乐观参与各项活动,仔细看、听、书写的`好习惯,按要求写好字。但有个别同学学习不积极,不能自觉的完成学习目标,课堂中不够留意听讲,学习偷懒,学习习惯差。在各项活动中不够积极参与、成果低下。
一、班级管理
在本学期班级管理工作中,着重进行了以下几方面的实践探究:
1、培育同学的自我管理力量。在班内实施值日班长、值日组长制,由每个同学轮番担当班负责学习、纪律、卫生等各方面的工作,每周比选最佳班,每一轮结束,请表现精彩的班沟通方法,谈体会,也请其他同学说说自己当班的感受,从而使“班级管理靠大家”的思想深化人心,增加了同学的主人翁意识与自我管理力量。
2、多种评价方式激趣。课堂随机评价、日小结、周综合评比相结合,在班内开展结竞争对子、与昨天的我比一比、看谁的进步大等常规活动,定期进行评比小结,表扬先进、鼓舞进步,真正调动起了同学参与各方面活动的乐观性与积极性,优良的班风日渐形成。
3、以丰富的活动吸引人。结合各科教学内容与学校活动及实际生活,先后开展了古诗背诵竞赛、叶贴画制作、一般话朗诵、小小运动会、我是家乡小画家、我会做家务、准时更换学习园地、儿童乐园、课间嬉戏多好玩等活动,评出了班级小博士、朗读小明星、能帮妈妈做家务、身边小画家、超级大玩家等在班及各项活动中表现精彩的同学,几乎人人都是最棒的,每个同学都充分感受到自己被重视被观赏,自信的投入各项活动,充分发挥自己的特长,呈现自己的特长。
二、教学工作
教学工作中,主要在培育同学的自学力量方面进行了探究。
首先抓同学的学习习惯的养成。由于低班级同学自学力量较弱,因此预习时布置的目标比较细。比如语文课上,课前要求同学读会课文,熟悉生字、会组词,找出不理解的词语查字典弄懂,数出课文有几个自然段,弄清没个自然段讲什么,还有哪儿不理解等。同学现在家里自己单独学习。
其次天早自习小组沟通,解决自己能解决的问题,把不懂的问题登记来,课堂上老师重点检查基础学问的掌控以及解决疑难问题,课堂效率大大提升,同学的学习力量也增加了。其次,因材施教分层要求。优等生鼓舞他们从课外吸取养分,比如确定每堂课相关的课外链接学问,进行资料搜集,课堂上展现沟通;后进生着重采纳多种形式激活他们的学习爱好,基础学问之外不再提过高要求,而是鼓舞他们进行自己宠爱的活动,进展所长。
第三、重视学问的综和。每一部分内容学习前我都让同学先看看这部分内容包括那些学问,哪些是重点,哪些是难点,学完后共同总结,让同学依据自己对重难点的把握相互出试卷检测,查漏补缺,效果很好。
第四、重视手抄报在学习中的作用。每一期的手抄报我都细细指导决不马虎。内容有主题、有重点、结合所学学问合理拓展,之后开展观赏评价,使之也变成一个自学的过程,而且也是综合素养提升的过程。
三,存在问题:
1、同学书写习惯差,不仔细。
2、个别同学卫生习惯差。
3、管理方法不够新奇,班风无明显进步。
4、进一步强化习惯养成与准时补纠不足。
5、教学要留意准时回顾,反馈补救。
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