苏教版《老山界》公开课课件

苏教版《老山界》公开课课件播放红军长征的视频片段，引导学生了解红军长征的历史背景和经历的艰难险阻。

引导学生了解作者陆定一的生平事迹，为理解课文主题和情感打下基础。

引导学生通过阅读课文，了解文章主要讲述了红军长征途中翻越老山界的故事。

通过小组讨论和分享，引导学生梳理文章脉络，了解翻越老山界的艰辛和红军战士的英勇表现。

通过问题引导，帮助学生理解文中重要语句的含义，例如：“老山界的困难是红军长征中所经历的无数困难中的一个，但却是陆定一笔下最艰难的一次。”这句话在文中的作用是什么？如何理解？

通过小组讨论和分享，引导学生分析文中人物形象，理解红军战士的英勇无畏和坚定信念。

通过引导学生分析文中环境描写，理解其对表现人物形象和情感的作用。

引导学生了解陆定一在文中所表达的情感和思想，探讨其对当代社会的启示和意义。

通过小组讨论和分享，引导学生思考如何将红军长征的精神运用到自己的生活和学习中。

小结：回顾课文主要内容和主题思想，强调红军长征精神的伟大和陆定一作为一位革命家的胸怀和胆略。

作业：要求学生以“我心中的老山界”为题写一篇短文，表达对红军长征精神的感悟和理解。

《老山界》是八年级语文下册的一篇重要课文，其中包含了大量的生字词。为了帮助学生更好地掌握这些生字词，我们特地准备了这份复习指南。本指南将帮助学生们复习并巩固已学的生字词，同时也会引入一些新的词汇和表达方式。

掌握《老山界》中的所有生字词的读音、含义和用法。

理解并运用这些生字词在文章中的语境和含义。

生字读音：我们将列出《老山界》中的所有生字的正确读音，并附上简单的解释。

生词解释：我们将解释每个生词的基本含义和用法，并附上例句以便学生理解。

词组搭配：我们将介绍一些常见的词组搭配和习惯用法，以帮助学生更好地掌握语言。

句子理解：我们将选取文章中的一些重要句子，进行深入的解释和分析，以便学生能够更好地理解文章的含义。

阅读理解：我们将设计一些阅读理解题，以检验学生对文章的理解程度和理解能力。

自主学习：学生可以自主阅读和学习本指南的内容，通过独立完成练习来检验自己的学习成果。

小组合作：学生们可以组成小组，一起学习和讨论本指南的内容，互相帮助和学习。

教师指导：教师可以根据本指南的内容进行有针对性的讲解和指导，帮助学生更好地掌握知识。

《老山界》是一篇重要的课文，其中包含了大量的生字词。通过本复习指南的学习和练习，相信学生们能够更好地掌握这些生字词，提高自己的阅读能力和理解能力。希望学生们能够认真学习，积极思考，做好复习工作。

让学生了解红军在老山界的艰难战斗生活和乐观精神，学习他们不畏艰险、勇往直前的革命英雄主义精神。

引导学生通过文本细节，理解文章中的深刻含义，培养学生的阅读理解能力。

激发学生的爱国情感和阅读兴趣，通过情感体验，提高学生的审美素养。

导入：讲述红军长征的历史背景，引导学生进入老山界的故事情境。

阅读课文：让学生朗读课文，提醒他们注意文中描写红军面对困难的态度和行动的段落。

难点解析：针对课文中的难点词汇和句子进行解释和解析，帮助学生理解文意。

深入探究：引导学生深入阅读课文，分析文中红军战士的心理活动和行为，理解他们的英雄精神。

情感体验：让学生通过小组讨论和分享，体验红军战士的内心世界，培养他们的审美素养。

课堂活动：组织学生进行课堂活动，如扮演红军角色、朗诵红军歌曲等，加深他们对红军精神的理解。

家庭作业：布置相关阅读材料和写作任务，让学生进一步巩固课堂所学知识。

课堂表现：观察学生的课堂参与情况，给予积极反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

阅读理解：通过提问和小组讨论等方式，评价学生的阅读理解能力，指导他们提高阅读技巧。

审美素养：根据学生的情感体验和课堂活动表现，评价他们的审美素养水平，引导他们深入理解红军精神。

家庭作业：认真批改学生的家庭作业，针对他们的不足之处进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

在我们的日常生活中，购物是我们不可避免的一部分。当我们购买商品时，我们可能会遇到各种不同的折扣方式。今天，我们将一起探讨《折扣问题》。通过本课的学习，我们希望能够帮助同学们更好地理解折扣的概念及其在实际购物中的应用。

让我们来了解什么是折扣。折扣是商家为了吸引消费者购买商品而提供的一种价格优惠方式。通过折扣，商家可以降低商品的价格，提高销售量。接下来，我们将通过具体的例子来了解不同的折扣方式及其计算方法。

百分比折扣：这是最常见的一种折扣方式。商家按照商品原价的百分比进行降价。例如，如果一个商品打9折，那么消费者只需要支付原价的90%。计算公式为：折扣后的价格=原价×(折扣率/100)。

现金折扣：这种折扣方式是根据消费者支付的现金金额进行打折。例如，如果一个商品标明“满100元减20元”，那么消费者在购买该商品时，如果支付的现金金额达到100元，就可以享受20元的折扣。计算公式为：折扣后的价格=支付的现金金额-折扣金额。

组合折扣：这种折扣方式是以上两种折扣方式的结合。例如，“买一送一”就是一种组合折扣，购买一个商品可以获得另一个相同商品的免费赠送。计算公式为：折扣后的价格=原价×(1-折扣率1)+原价×(1-折扣率2)。

现在我们通过一个具体的案例来进一步理解和掌握折扣的计算方法。假设一个书包原价为100元，现在商家打8折，我们要计算折后价是多少。根据我们前面学习的计算方法，折后价=原价×(折扣率/100)。将原价和折扣率代入公式，我们得到折后价=100×(8/100)=80元。

通过今天的学习，我们了解了什么是折扣，以及如何计算不同的折扣方式。百分比折扣是根据原价和折扣率来计算折后价；现金折扣是根据支付的现金金额和折扣金额来计算折后价；组合折扣则是结合了百分比折扣和现金折扣的计算方式。希望同学们能够熟练掌握这些计算方法，并在实际购物中运用所学知识，获得更多的优惠。

让学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

通过观察立体图，培养学生的空间观念，发展学生的想象力。

通过看一看、想一想、摆一摆等活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

让学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

通过观察立体图，培养学生的空间观念，发展学生的想象力。

教师出示一张立体图形的卡片，问学生：“你们看到了什么形状的立体图形？”

教师引导学生观察立体图形的不同方向，让学生初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

（1）教师出示一张正方体的卡片，让学生观察并回答以下问题：

（2）教师引导学生理解从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（3）教师出示不同方向观察正方体的图片，让学生进一步体会从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（1）教师出示一张长方体的卡片，让学生观察并回答以下问题：

（2）教师引导学生进一步理解从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（3）教师出示不同方向观察长方体的图片，让学生进一步体会从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（1）教师出示一张圆柱体的卡片，让学生观察并回答以下问题：

（2）教师引导学生进一步理解从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（3）教师出示不同方向观察圆柱体的图片，让学生进一步体会从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（1）教师引导学生回顾本课学习的内容，让学生初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

（2）教师引导学生总结出观察物体的方法：从不同的方向观察物体所看到的形状是不一样的。

学生能够正确、流利地朗读古诗，并能够背诵。

学生能够理解古诗的意思，感受诗人的孤独和坚韧。

通过学习，学生能够体会到传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱。

导入新课：通过播放一段有关江雪景色的视频，引导学生进入本课的主题。

学习生字：出示本课生字，学生认读，教师纠正发音，反复练习。

解析古诗：学生朗读古诗，教师逐句解释，引导学生理解古诗的意思。

品味古诗：教师引导学生品味诗中的意境，感受诗人的情感。通过小组讨论和分享，让学生深入理解古诗的内涵。

拓展知识：教师介绍诗人的生平事迹和创作背景，让学生了解古诗的由来和诗人的心境。

巩固练习：学生独立完成课后练习，教师进行批改和讲解。

课堂小结：总结本课的学习内容，引导学生对古诗有更深入的理解。

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的学习效果。

作业完成情况：检查学生的课后练习完成情况，了解学生对古诗的理解程度。

知识掌握程度：通过提问和测试的方式，评估学生对本课知识点的掌握程度。

情感态度：观察学生对传统文化和古诗的态度和兴趣，评估教学效果的情感影响。

通过本次教学，我深刻认识到传统文化的魅力和价值。在教学过程中，我不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的文化素养和审美能力。我也意识到教学方法的重要性。在未来的教学中，我将更加注重引导和启发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。我还需要进一步加强自身的文化素养和专业能力，以便更好地传授知识和引导学生学习。

本节课是苏教牛津版译林版五年级英语下册的Unit5课程，主要内容是学习关于食物和饮料的词汇及表达方式。通过本节课的学习，学生将能够掌握与食物和饮料相关的基本英语表达，提高英语口语能力，并为以后的学习打下坚实的基础。

词汇学习：通过图片、实物等方式，让学生学习关于食物和饮料的英语词汇，并能够进行简单的分类和归纳。

句型学习：通过情境对话的方式，让学生掌握与食物和饮料相关的基本句型，如“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“Iwouldlike…”。

口语练习：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生进行口语练习，提高英语口语能力及表达能力。

课堂互动：通过游戏、比赛等方式，增强课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学重点：掌握关于食物和饮料的英语词汇及表达方式，能够运用所学知识进行简单的对话。

教学难点：能够运用所学知识进行简单的对话，培养学生的英语口语能力及表达能力。

课堂表现：观察学生的课堂表现，记录学生的发言情况及参与度。

小组合作：评价学生的小组合作情况，观察学生在小组中的表现及贡献。

口语练习：评价学生的口语练习情况，观察学生的发音、语调及表达能力。

反馈与指导：根据评价结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进和提高。

教学反思：反思本节课的教学过程和方法，分析教学效果和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。

教学总结：总结本节课的教学内容和方法，归纳重点和难点，帮助学生巩固所学知识并提高英语口语能力。

小数乘法是苏教版小学数学教材第九册的内容。本节课是在学生已经学习过整数乘法和小数意义的基础上进行教学的。教材通过三个例题的教学，使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。例1通过学生比较熟悉的购物情境，初步体会小数乘法的意义。例2通过学生比较陌生的打的情境，加深理解小数乘法的意义，并掌握小数乘法的一般计算方法。例3通过学生比较熟悉的购物情境，进一步理解计算方法，并且注意与实际生活的。

对于小数乘法的教学，我认识到其重点应放在理解算理上。在理解算理的基础上掌握计算方法。因此，在设计本节课时，我力求体现新课程的理念，从学生的生活实际出发，选择学生熟悉的生活场景作为学习材料。通过引导学生经历观察、比较、分析、概括、自主探索小数乘法规律的过程，体验“转化”的数学思想，从而帮助学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。

充分借助元、角、分的转换来帮助学生理解小数的意义，从而理解小数乘法的意义。

小数的意义是学习小数乘法的基础。由于小数的意义比较抽象，学生理解起来不是很容易。因此，我在设计时，充分考虑到学生的认知规律，借助元、角、分的转换来帮助学生理解小数的意义，从而理解小数乘法的意义。首先让学生通过把元转化为角、分来认识小数点左边、右边的数所表示的不同含义；接着让学生通过大量地读数来进一步认识小数的意义；最后让学生通过比较来认识小数和整数的关系。这样设计既符合学生的认知规律，又符合小数的特点。

引导学生经历观察、比较、分析、概括、自主探索小数乘法规律的过程，体验“转化”的数学思想。

由于本节课的知识点比较单一，因此我充分放手让学生自主探究。首先让学生尝试计算4×8，由于受整数乘法的影响，学生列出了形式多样的竖式（有末位对齐的；有数位对齐的；有将4拆成6+4进行计算的……）。接着让学生汇报交流，在汇报交流中通过学生之间的互动，使他们的思维得到碰撞。通过比较各种不同的竖式，从而得出相同的结果。学生在比较中自然得出虽然形式不同但结果相同的结论。这样设计既有利于激发学生的学习积极性，又有利于培养学生的自主探索能力。

注重数学与生活的，体现“数学来源于生活”的思想。

在具体设计时，我注重数学与生活的。如购物中的小数问题、身高的小数问题、费的小数问题等。这些都是学生日常生活中比较熟悉的问题。通过对这些问题的解决，使学生体会到数学来源于生活。同时有利于激发学生的学习兴趣。

在具体设计时我充分考虑到估算在生活中的作用。因此设计了让学生估算一下《新华字典》大约有多厚；如果每人一天节约1千克米，那么100人一天大约节约多少千克米等环节。这样有利于培养学生的估算能力。

对于练习的设计我主要从学生的认知规律出发，力求做到由易到难、由简单到复杂的原则。主要设计了以下几个层次的练习：

辨析练习：主要是让学生进一步理解小数点的位置与积的关系；

拓展练习：主要是培养学生灵活运用知识的能力。

兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生学习积极、主动、创造性的源泉。课始，我首先用电脑出示一些扇形图片，让学生初步感知扇形，并让学生说说生活中哪些物品是扇形的？这样既激发了学生的学习兴趣，又很自然地过渡到下一环节。

这一环节是获取知识、形成能力的基础。教学中，我遵循学生的认知规律，以学生的主动参与为前提，让学生经历知识的形成过程。我让学生动手画一画，初步感知扇形。然后，我让学生用剪刀剪一剪，体验创造扇形的过程。接着，我让学生想一想：这些剪下来的扇形有相同的地方吗？这样既激发了学生的思维，又很自然地引出了扇形的特点。我让学生做一做：用圆规画出几个大小不等的扇形。这样既巩固了新知，又为下一环节的学习做了很好的铺垫。

这一环节是形成能力、体验成功的过程。教学中，我遵循学生的认知规律，设计了一些具有层次性、针对性、启发性的问题，引导学生迁移运用知识。我让学生判断下面哪些图形是扇形？为什么？这样既巩固了新知，又拓展了学生的思维。接着，我让学生说说怎样可以得到一个扇形？这样既加深了学生对扇形的理解，又培养了学生的语言表达能力。然后，我让学生说说生活中哪些物品的形状是扇形的？这样既了生活实际，又拓宽了学生的视野。我让学生按要求在方格纸上画出扇形。这样既培养了学生的作图能力，又提高了学生的空间想象能力。

这一环节是梳理知识、自我构建的过程。教学中，我让学生说说这节课我们学习了什么？你有什么收获？这样既帮助学生梳理了知识，又培养了学生的概括能力。同时，我板书课题《扇形的认识》，让学生带着问题走出课堂。

课后，我让学生收集一些扇形的物品，并说说为什么它是扇形的？这样既拓宽了学生的视野，又培养了学生的实践能力。

在苏教版五年级的数学课程中，复式统计表是一个重要的知识点。复式统计表用于整理和比较多个数据，通过表格的方式呈现数据，使得数据的分布和比较更加直观和方便。本课件旨在帮助学生理解和掌握复式统计表的基本概念和制作方法，通过实例和实践，让学生能够熟练运用复式统计表解决实际问题。

通过问题导入，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，“你们去超市购物时，有没有注意到超市的货架上有很多相同类型但不同品牌的产品？这时候，商家需要了解哪些品牌的产品更受欢迎，怎么办？”通过这样的导入，让学生明白复式统计表的意义和作用。

通过展示具体的复式统计表实例，让学生了解什么是复式统计表，以及它的特点和作用。同时，让学生明确复式统计表中各个栏目的含义和作用。

通过实例，让学生掌握复式统计表的制作方法。让学生明确表格的设计原则和方法；让学生了解如何收集和整理数据；让学生学习如何填写表格并进行分析。

通过具体的实例，让学生应用复式统计表解决实际问题。例如，“学校要组织一次文艺比赛，需要了解各个班级的参赛情况。你们可以帮忙设计一个复式统计表吗？”通过这样的实例，让学生更加深入地理解和掌握复式统计表的应用。

通过课堂练习，让学生巩固所学知识。例如，让学生设计一个复式统计表，统计班级里同学们的生日月份。通过这样的练习，让学生更加熟练地掌握复式统计表的制作方法。

对本节课所学内容进行总结与反思，让学生更加清晰地认识到自己的学习状况和不足之处。鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地进行下一阶段的学习。

在数学教育中，几何学是非常重要的一部分，尤其是平行四边形的面积计算。在苏教版教材中，平行四边形面积的计算被详细地阐述，并通过生动的课件进行演示，使得学生能够更直观地理解这一概念。

苏教版的平行四边形面积课件，设计精良，富有启发性。它以动态的方式展示了平行四边形面积的计算过程，让学生能够清晰地看到每一个步骤。这个课件不仅包含了图形的展示，还有文字的详细解释，使得学生能够更好地理解和掌握平行四边形面积的计算方法。

课件通过图形的拆分和重组，让学生明白如何将一个平行四边形转化为一个矩形。这是通过动画效果实现的，能够吸引学生的注意力，并让他们对转化过程有更深入的理解。

接下来，通过引入矩形的面积计算公式，引导学生推导出平行四边形的面积计算公式。这一步是数学教学中的关键环节，通过课件的演示，学生可以清楚地看到这个推导过程，从而加深对公式本身的理解。

通过一些例题和练习，让学生实际操作计算平