捉泥鳅教学反思

捉泥鳅教学反思知识与技能：认识本课生字，会写课后的字。了解课文内容，了解泥鳅的生活环境和特点。提高观察能力、实践能力，增强保护动物的意识。

过程与方法：通过朗读理解课文内容，通过表演深入体会课文内容。

情感态度与价值观：了解泥鳅的生活习性，激发对小动物的探究兴趣。

在进行这节课的教学设计时，我着重考虑了以下几点：

以学生为主体，通过观察、表演、朗读等形式深入理解课文内容。

注重培养学生的观察能力、实践能力，保护动物的意识。

在教学过程中，我主要采用了以下的教学策略：

这节课的教学中，我始终贯彻“以人为本”的教学理念，充分运用各种教学方法调动学生的学习积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。在整个教学过程中，我注重引导学生通过多种形式深入理解课文内容，同时注重培养学生的观察能力、实践能力和保护动物的意识。由于时间有限，学生的参与度还有待提高，教学内容的拓展还不够充分。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学质量。

《捉迷藏》是一首活泼欢快、极富童趣的歌曲，所表现的内容贴近幼儿生活，因此，幼儿在学习歌曲时积极性很高。反思这节课，我认为成功的地方有以下几点：

这节课的教学目标不仅是让幼儿学会这首歌，更重要的是在学习的过程中培养孩子的情感、态度、价值观。如：喜欢参加音乐活动、积极与同伴合作表演、知道音乐能够表达情感和引起情感的共鸣。通过游戏的方式让幼儿反复感受音乐，理解歌词，从而激发幼儿学习的兴趣。在学习过程中，幼儿始终保持愉快的情绪，在轻松、活泼、自然的氛围中，获得了知识技能的提高和审美享受。

这节课自始至终以游戏贯穿始终，让幼儿在游戏中感受音乐，在游戏中学会唱歌。开始时我以游戏导入的方式激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律；接着在游戏中学习歌曲的歌词；最后在游戏中巩固歌曲。整个活动以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松自然的氛围中学会歌曲。

在学唱歌曲的过程中，我通过引导幼儿创编不同的动作和表情来表现歌曲，从而培养幼儿的创造力和想象力。例如：在学唱歌曲的过程中，我通过引导幼儿用不同的动作和表情表现歌曲中的不同情感，从而培养幼儿的创造力和想象力。

虽然这节课的教学目标已经达成，但是还有很多不足之处。例如：在引导幼儿创编动作的过程中，我没有给予幼儿足够的自由发挥的空间和时间，导致幼儿的创造力没有得到充分的发挥；在游戏的过程中，我也没有很好的控制好幼儿的情绪和节奏，导致游戏的秩序有些混乱。

《捉迷藏》这节课让我受益匪浅。通过反思自己的教学过程和不足之处，我更加深刻地认识到自己的不足之处和需要改进的地方。在今后的教学工作中，我将不断努力提高自己的教学水平，为幼儿提供更好的学习环境和条件。

《宋定伯捉鬼》教学感悟系列：文言文的魅力与教学方法

《宋定伯捉鬼》是一篇经典的文言文故事，讲述了一个平凡少年宋定伯如何勇敢地与鬼魅斗争，最终成功捉鬼的故事。本篇文章将从教学角度出发，探讨如何撰写一篇能够吸引读者眼球的文言文，引导学生感受文言文的魅力和激发他们对文言文的兴趣。

《宋定伯捉鬼》故事情节紧凑，结构合理。文章以时间顺序展开，从宋定伯遇到鬼魅到制服鬼魅，再到最后的捉鬼过程，层次分明，步步深入。通过这样的结构设置，文章节奏感强，使读者在阅读过程中能够更好地感受到情节的发展和变化。

宋定伯是本篇文章的核心人物，通过对其勇敢、智慧和坚定的性格特征的描写，成功地塑造了一个生动的少年形象。教学中，应引导学生宋定伯在面对鬼魅时的心理变化和行动表现，帮助他们深入理解宋定伯的人物性格和品质。

《宋定伯捉鬼》这个故事传达了勇敢、智慧和坚定信念的价值观。同时，通过故事中的“人妖不可共处”的主题，也提醒我们要明辨是非，不被表面的幻象所迷惑，要勇于反抗邪恶势力。在教学过程中，教师应引导学生对故事进行深入解读，提炼出故事的深层含义，激发他们的思考能力和感悟能力。

在教授《宋定伯捉鬼》这篇文言文时，教师首先需要激发学生的学习兴趣，让他们产生主动探究的欲望。可以通过设置悬念、播放相关动画视频等方式导入新课，引导学生进入故事情境。随后，教师应从字、词、句入手，帮助学生逐一理解文章内容。通过对故事主旨和价值观的探讨，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

通过以上几个方面的探讨，《宋定伯捉鬼》这篇文言文的教学可以变得生动有趣。教师应注重引导学生感受文言文的魅力，激发他们的学习兴趣，帮助他们深入理解故事情节和人物性格。在这个过程中，学生不仅能够提高文言文阅读能力，还能提升文学鉴赏能力和思考能力。教学《宋定伯捉鬼》这类传统故事，不仅让学生体会到中华文化的博大精深，还能从中汲取智慧和力量，为他们的成长与发展奠定坚实基础。

泥鳅是一种分布广泛、适应力强的小型淡水鱼类，具有较高的营养价值和经济效益。了解泥鳅的繁殖生物学和人工繁殖技术对于保护野生泥鳅资源、提高养殖效益以及推动泥鳅产业的发展具有重要意义。本文将详细介绍泥鳅繁殖生物学和人工繁殖技术的相关知识。

在自然界中，泥鳅的繁殖生物学特性包括繁殖季节、产卵类型和受精方式等。泥鳅的繁殖季节主要集中在春夏之交，即4月至6月。在这个时期，成熟的泥鳅会产卵于水草、石块或泥土等附着物上，卵呈黄色或棕色，具有黏性。受精方式为体外受精，雄鳅通过射精将精子直接排入水中，与卵子在水中受精。

人工繁殖泥鳅的关键步骤包括亲鱼选择、人工催产、孵化和管理。选择健康、成熟且具有优良性状的泥鳅作为亲鱼，通过人工催产技术可以促进亲鱼产卵和受精。孵化可以采用自然孵化的方式，也可以使用孵化箱进行孵化。在管理方面，需要注意水质管理、水温控制和养殖密度等因素。目前，池塘养殖和网箱养殖是两种较为常见的泥鳅养殖方式。

近年来，随着科技的不断发展，一些新的技术和方法在泥鳅人工繁殖中得到了应用。例如，基因工程技术可以用于改良泥鳅品种，提高其生长速度和抗病性能；细胞克隆技术可以用于快速繁殖泥鳅，解决种苗不足的问题；激素调节技术可以用于人工控制泥鳅的繁殖周期，提高产量和效益。

在实践应用中，已经有许多成功的技术和方法被应用于泥鳅人工繁殖。例如，使用配合饲料进行养殖，可以提供营养均衡的饲料，提高泥鳅的生长速度和抗病能力；采用循环水养殖系统，可以减少水污染，提高水质和养殖效益；利用微生物制剂调节水质，可以改善水环境，减少疾病的发生。

了解泥鳅的繁殖生物学和人工繁殖技术对于保护野生资源、提高养殖效益和推动泥鳅产业的发展具有重要意义。未来，需要进一步探索和研究更为先进的生物技术和方法，不断优化和完善现有的养殖技术和设施，以提高泥鳅人工繁殖的产量和品质，推动产业的可持续发展。需要加强技术培训和普及工作，提高养殖户的技术水平和管理能力，促进泥鳅产业的健康发展。

学习将线条画运用于画面中，增强画面装饰性。

培养幼儿动手绘画的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

观察示范，教师出示范画，提问：这是什么？这条小鱼真可爱，小朋友看看小鱼在干什么？这条小鱼躲在荷叶中间，只露出了尾巴，我们一起来看看它是什么样子的？

教师：看看老师的小鱼漂亮吗？我们一起来装饰一条更加漂亮的小鱼吧！先画一条鱼妈妈，再画一条鱼宝宝，最后在周围画上漂亮的荷叶。

教师：我们用油画棒来画线条，让小鱼变得更加漂亮吧！小鱼喜欢游来游去，游过的地方会留下漂亮的波浪。在画线条的时候，从上往下运笔，线条由细到粗。在画波浪的时候要画的长一点，波浪的线条要连贯。

重点提醒幼儿要抓住小鱼的特征以及用线条来装饰小鱼和荷叶。在添画的时候注意画面的布局。

展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

随着生态农业的发展，浮排水芹套养泥鳅已成为一种新型高效的生态种养模式。这种技术的核心理念是利用农业生态系统的相互依存关系，实现资源的高效利用和环境友好的农业生产。

浮排水芹是一种水生植物，具有良好的净水效果。在浮排种植水芹的过程中，适当添加泥鳅，可以充分利用水体空间和资源，提高经济效益。泥鳅是一种底栖小型鱼类，具有清洁水体、促进水循环等作用。在浮排水芹中套养泥鳅，可以实现水生植物与水生动物的互利共生，促进生态平衡。

建设浮排：选择适宜的水域，使用浮床等材料建设浮排。浮排应具有一定的承载力和稳定性，以保证水芹和泥鳅的正常生长。

种植水芹：选择适宜的水芹品种，进行育苗。待苗长成后，将其移栽至浮排上。为保证水芹的生长，应注意浮排的水质和水位控制。

套养泥鳅：在浮排上设置一定数量的网笼，将泥鳅放入其中。泥鳅的活动可以促进水体的循环和净化，有利于水芹的生长。同时，泥鳅的粪便也能为水芹提供营养。

日常管理：在日常管理中，应注意水质监测和养殖密度的控制。根据实际情况，及时调整养殖密度，保证水芹和泥鳅的正常生长。定期清理浮排和网笼，防止残饵和粪便的积累也是十分重要的。

收获与销售：在水芹和泥鳅生长到一定阶段后，可以进行收获和销售。水芹可以直接从浮排上割取，而泥鳅则可以通过网笼捕捞。这两种产品的市场需求量大，销售渠道广泛，可以获得良好的经济效益。

高效利用资源：通过在浮排上种植水芹和套养泥鳅，可以充分利用水体空间和资源，提高经济效益。

促进生态平衡：水芹和泥鳅的共生关系可以促进水体的净化，维护良好的水生态环境。

降低生产成本：通过合理利用残饵和粪便等废弃物，可以减少化肥和饲料的用量，从而降低生产成本。

提高产品质量：浮排水芹套养泥鳅的产品质量较高，具有广阔的市场前景和发展潜力。

提供休闲娱乐场所：浮排种植水芹和套养泥鳅，不仅美化了环境，还可为游客提供休闲娱乐场所，增加经济效益。

浮排水芹套养泥鳅高效生态种养新技术是一种具有较高经济效益、生态效益和社会效益的新型农业模式。通过科学合理的规划和管理，可以实现资源的有效利用和环境的持续改善，为农业生产注入新的活力。

当我们在欣赏一座建筑时，我们不仅在感受其形态和材质，还在感受其氛围和情感。这种氛围和情感的营造，离不开光与影的运用。光与影在建筑中扮演着不可或缺的角色，它们不仅可以增加建筑的空间感，还可以赋予建筑生命和情感。本文将探讨光和影在建筑中的作用，以及如何在建筑中运用光和影来营造出不同的氛围和情感。

光在建筑中有着多种表现形式，它可以透过窗户照射进室内，也可以从建筑物外部直接照射在建筑物上。不同的光线方向、不同的光线颜色、不同的光线强度都可以营造出不同的建筑空间和氛围。

在建筑中，光被用来定义空间、增加层次感和营造氛围。例如，通过利用自然光，可以使空间更加明亮、宽敞和舒适；通过控制光线的大小和方向，可以创造出更加私密、安静或亲密的空间；通过改变光的颜色，可以营造出不同的氛围，如暖色调的温馨感或冷色调的清爽感。

影在建筑中也扮演着重要的角色。影子可以是建筑的“伙伴”，也可以是建筑的“表达者”。通过影子的投射，可以将建筑物的形态、材质和构造更加突出地表现出来。

影子在建筑中的表现形式可以分为两种：一种是影子直接投射在建筑物上，如影子的斜线、交叉和重叠等，这种表现形式可以将建筑物的形态和构造更加生动地展现出来；另一种是影子投射在建筑物周围的环境中，如影子的形状、大小和方向等，这种表现形式可以将建筑物与其周围环境的关系更加突出地表现出来。

在建筑中，光与影的运用是相辅相成的。下面我们通过几个具体的例子来探讨光与影在建筑中的运用。

建筑外立面表现许多建筑利用光和影来增强其外立面的表现力。例如，有些建筑物利用特定的灯光设计，将光线照射在建筑物表面，通过影子的投射，突出建筑物的纹理和结构。另一些建筑物则利用天然的光源，如阳光和月光，通过在不同时间控制光线的方向和强度，来营造出不同的氛围和情感。

室内空间营造在室内空间中，光和影的运用同样重要。通过控制光线的大小、方向和颜色，可以创造出不同的空间氛围。例如，在餐厅中，利用暖色调的光线可以营造出温馨舒适的氛围；在办公室中，利用自然光可以增加空间的开放感和明亮度，提高工作效率。

景观设计导引在景观设计中，光和影的运用可以帮助游人更好地理解和欣赏景观。例如，利用天然的光线可以突出景观的特点和美感，如突出岩石的质感和形态、强调水景的倒影和波纹等。而通过控制影子的方向和大小，则可以引导游人的视线和行动路线，如利用影子的长度和角度来设置游览路径。

光与影在建筑中扮演着举足轻重的角色。它们不仅可以增加建筑物的美感，还可以营造出不同的氛围和情感。通过对光与影的深入理解和巧妙运用，建筑师可以创造出令人惊叹的建筑作品，让人们在其中感受到美的也感受到舒适和情感共鸣。随着科技的进步和社会的发展，相信未来会有更多创新的建筑作品出现，让我们一起期待。

初二数学教材改版，教学目标也从双基到四基，教学方法从研究到探究。现在新教材老教法，老教材老教法依然存在。怎样贯彻落实新教材的理念是摆在我们初中数学教师面前的一大难题。认为要贯彻落实新教材的理念，教师必须要有三个转变。

老教材上知识点都是直接一一列出，然后逐一讲解。而现在新教材把知识点以问题的形式呈现出来，要求学生通过自学或和同伴合作来完成，还配以阅读材料供学生了解与本节课有关的知识。新教材中对于概念的给出，大多以感性材料为基础，让学生在已有的认知基础上通过观察、思考、归纳、概括出概念，这样学生理解概念就会更容易些。对于性质、定理等的得出更是以实验形式加以呈现，让学生亲自体验知识的形成过程，这样学生才会记忆深刻。因此我们必须转变观念，不要认为所有的知识点都必须由教师一一讲解，许多知识学生完全可以通过自学或合作交流来掌握。作为教师我们应着重于怎样让学生获得知识的方法与过程，我们应留给学生充足的时间和空间去思考、去交流、去讨论。新教材注重于学生的发展，所以我们在备课时要充分考虑到这一点，努力为学生发展创设一定的时间和空间。

新教材要求教师在教学方式上要有所转变。首先教师在备课时要心中有学生。怎样备的课学生会喜欢，怎样的问题学生会有兴趣去思考等等；其次教师在课堂上要心中有目标，怎样才能围绕目标展开教学；再次教师要有充分的教学准备，怎样才能让自己的课上得生动有趣；最后教师课后要善于总结，及时写好教学后记。比如：在讲二元一次方程组时，我选用了鸡兔同笼这一古典趣题作为引入，同学们兴趣非常高，课堂气氛很活跃，教学效果很明显。因此我们要改变传统的教学方式，要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

新教材倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于思考的学习方式。这种学习方式不仅有利于学生理解和掌握知识而且也有利于获得知识的方法和过程。因此作为教师我们要积极引导学生形成这种学习方式。比如在学习分式时我采用了小组合作探究的方式学习；在学习菱形的判定定理时我采用了先让学生独立思考然后小组合作探究的方式学习；在学习整式的乘法时我采用了先让学生看书自学然后小组合作探究的方式学习。这样通过学生自主、合作、探究的学习方式学生不仅理解和掌握了知识而且也获得了学习知识的方法和过程。

总之作为新教材的使用者我们必须以新的姿态去迎接这一挑战。

前滚翻是小学体育教材中的一项基本技巧，它是一种有益于增强身体素质、提高平衡感的运动。在本次教学中，我采用了以下策略来帮助学生掌握前滚翻技巧：

在开始前滚翻教学之前，我首先向学生讲解了前滚翻的基本原理和技巧，帮助他们理解动作的要领。然后，我进行了示范，让学生更加直观地了解前滚翻的动作形态。

为了帮助学生更好地掌握前滚翻技巧，我将前滚翻动作分解为几个步骤，逐一进行讲解和示范。我让学生了解起始姿势，包括蹲姿和双手放置位置；接着，我演示了如何进行前滚翻，特别强调了头部和身体的协调配合；我介绍了结束动作的注意事项，包括如何平稳地站立和双手的放置。

在分解动作教学完成后，我组织学生以小组为单位进行练习。每个小组中，学生可以互相观察、交流和纠正错误。我则在各个小组之间进行巡回指导，针对学生的问题给予及时的指导和建议。

在大部分学生基本掌握前滚翻技巧后，我组织了一次集中展示。学生按照顺序一个个地进行前滚翻表演，其他学生则观察并评价他们的动作。通过这种方式，学生可以相互学习、发现自己的不足之处，并进一步提高前滚翻技能。

经过本次前滚翻教学，我认识到以下几点需要改进：

加强学生的身体素质训练。有些学生由于身体柔韧性不够或平衡感较差，导致前滚翻动作难以完成。今后，我将注重加强学生的身体素质训练，包括柔韧性练习和平衡感训练。

加强教师示范和讲解的准确性。在本次教学中，我发现有些学生对前滚翻动作的理解存在偏差。这可能是因为我在示范或讲解时没有做到足够准确。今后，我将更加注重自己的示范和讲解技巧，力求做到简洁明了、易于理解。

加强教学组织和管理。由于学生在进行小组练习时，场面相对较为混乱，可能导致教学效率低下。今后，我将更加注重教学组织和管理，确保教学秩序井然、学生训练有序。

通过本次前滚翻教学反思，我认识到了自己的不足之处并找到了改进方向。在今后的教学中，我将更加努力地提高自己的教学水平，帮助学生更好地掌握前滚翻技巧和其他体育技能。

游乐场，对于孩子们来说，不仅仅是一个娱乐的地方，更是一个充满探索与学习机会的场所。这次的“去游乐场”教学主题，让我深深体会到，将学习与玩乐相结合，能够更好地激发孩子们的积极性和创造力。

在我们的日常生活中，孩子们总是被各种电子设备所吸引，而忽视了真实世界中的互动与探索。这次的游乐场之行，让孩子们有机会离开屏幕，真正地去感受和探索世界。我在一旁观察，看到他们如何在各种游乐设施中寻找乐趣，如何在同伴的互动中分享快乐，如何在挑战与冒险中挖掘自己的潜力。

对于孩子们来说，游乐场不仅仅是一个玩乐的地方，更是一个社交的舞台。他们在那里结识新的朋友，学习如何与他人互动，如何解决冲突。这些都是他们在日常生活中需要学习的重要技能。而通过亲身体验，他们更能够理解和掌握这些技能。

然而，我也注意到了一些问题。有些孩子在面对新事物时，会显得有些胆怯和犹豫。这让我意识到，作为教师，我们需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于尝试新事物。我们也需要为他们创造更多的机会去体验不同的环境和活动，帮助他们开阔视野，增长见识。

这次游乐场之行是一次非常有价值的体验。孩子们在玩乐中学习，在探索中成长。我作为教师，也从这次经历中收获了很多。我明白了如何更好地将教学与生活相结合，如何为孩子们创造更有意义的学习体验。在未来的教学中，我将继续探索和实践，为孩子们创造更多充满乐趣的学习机会。

《指南》中提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了安全保护在幼儿园工作中的位置，但是近年来，幼儿园安全问题不断发生，安全事件日益成为人们的焦点，意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。如何采取安全措施，防范各种安全故事的发生已成为当前幼教工作者要研究的刻不容缓的重要课题。

丰富幼儿安全知识，提高幼儿的安全防范意识。

幼儿园通过开展主题活动、随机教育、谈话活动、家园互动等渠道帮助幼儿获得有关安全的知识。如开展“保护我自己”主题活动，通过活动，幼儿知道了自我保护的常识，也培养了幼儿勇敢、机智的品质。随机教育中要求教师要注意捕捉一日活动中可以利用的契机，让幼儿掌握一些自我保护的本领。如一次户外活动时，老师发现幼儿围在一起低声说着什么，顺着孩子们的目光看去，发现一条绳子上的一个塑料袋，正当老师想引导孩子们观察时，一个孩子惊奇的大叫起来：“快看，上面有个小铜铃。”好奇心驱使小朋友一起围观过来，你一言我一语地讲述着自己的看法。老师抓住这一教育契机告诉小朋友：“你们看，谁在楼上？小铜铃是干什么的？如果小铜铃挂在塑料袋上，会对我们有什么危害？如果塑料袋挂在了电线上会怎么样？”小朋友通过讨论得出：小铜铃是用来提醒保育老师电闸箱已跳闸的。如果小铜铃挂在了塑料袋上，风一吹小铜铃就会发出声音，就会提醒下面的车辆注意躲避。如果塑料袋挂在了电线上可能会引起火灾或触电的危险。通过这样的随机教育使幼儿懂得自我保护的简单知识和方法并知道谁在遇到紧急情况时能叫老师或大人帮助。

培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体；鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤；热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃鱼把鱼刺挑干净则能免受咽刺之痛；吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物；饭前便后要洗手能清除细菌等。

我园要求幼儿做到不随便吃陌生人的东西，不随便跟陌生人走。不私自离开集体等良好的生活习惯。从而提高了幼儿的自我保护能力。

要求家长配合幼儿园对幼儿进行必要的安全教育。如在家不要把开水放在幼儿能够触及的地方；擦桌子时教育幼儿不要将小手伸进桌子里；吃饭时教育幼儿不要说话、不要大笑、不要含着饭走动；睡觉时教育幼儿要枕着自己的枕头；活动时要看好自己的孩子不要让他离开自己的视线范围；不要随便给陌生人开门等等。

教师可以通过谈话、讲解和随机教育告诉幼儿哪些是安全的哪些是不安全的；哪些是我们可以控制的哪些是不可以控制的；哪些是我们可以自己做到的哪些是需要别人帮助的等等。如：使用剪刀时要注意自己和小朋友的安全；不能随便拿家里的锅和碗；下雨天地上有积水不可以乱跑等等。帮助幼儿认识常见的安全与不安全的隐患可以帮助幼儿在日常生活中增强安全防范意识和培养幼儿自我保护的能力。

教师可以通过故事、儿歌、游戏等手段向幼儿传授一些关于安全防范的知识提高幼儿对不安全因素的警惕性。如：通过故事《小兔乖乖》教给幼儿不要随便给陌生人开门；歌曲《小手乖乖》教给幼儿不可随便把手伸进口袋里；角色游戏《大街上》教给幼儿过马路要走人行横道线等等。这些直观形象的方法更符合幼儿的年龄特点有利于提高幼儿对不安全因素的警惕性帮助幼儿形成良好的生活习惯和自我保护意识。

教师根据本班的活动场地和幼儿的实际情况对幼儿园的活动室、户外活动场地进行了精心的设计和划分。场所的装饰设计布局合理玩具柜摆放在便于教师观察的地方。活动场地所用的材料软硬适中无尖锐的棱角楼梯、阳台设计了宽度合适的扶手栏杆保证了幼儿活动时的安全。桌面玩具的数量、重量适合本班幼儿的年龄特点便于幼儿活动。另外为保证幼儿在活动时的安全班级工作人员可以做到细心、周到、有序做好每项工作避免造成意外伤害事故的发生。

在制定本节课的教学目标时，我不仅注重了知识、技能目标的达成，也了学生的学习过程，学生通过观察、操作、实验、推断等学习活动，不仅获得了知识，也锻炼了能力，同时对知识的认识过程也产生了深刻的体验。例如：在认识电冰箱这一环节中，学生通过看一看、摸一摸、读一读、议一议等多种形式，了解了电冰箱的结构，知道了电冰箱的用途，还知道了电冰箱为什么要放在远离火的地方，为什么不能用水冲洗电冰箱等许多有关电冰箱的知识。