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Word版本，下载可自由编辑学校青年教师培养工作总结20xx—20xx学年第一学期中，在院领导的全心关怀和正确指引下，在老师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的青年老师听课目标。在此次听课中我不仅提升了业务素养，还促进了自身的成长。回顾这一学期来的工作，劳碌伴随着充实，汗水浸润着获得，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期盼和信念关注着同学每一天的成长。作为管理学科的老师，我深知只有充分利用好课堂45分钟，才能提升教育教学质量，才能全面提升同学素养。在教学实践中我鼓舞同学把生活中遇到的实际问题带进课堂，试试着用新方法来解决，并引领同学把课堂所学的学问，应用到生活实践中，使同学能体会到管理就在身边，领悟到管理的魅力，感受到管理的乐趣，进而感受管理之美。现就谈谈自己听课后的一些收获体会。

1、细心设计课堂教学提升教学质量

教学设计是老师为达到预期教学目的，依据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在课堂教学中，需要授课老师做充分的预备，不仅要“备”教材，更要“备”同学，要以基础学问传授、思想教育和力量培育作为教学目标，要体现依托教材以同学为本的教学进展观。故此，对基本概念的讲授和基本技能的传授需要进行细心的设计，在教学设计的基础上协作教学基本功完成教学过程，让同学不仅能听懂，还要会延长，更要在实际工作和生活中敏捷应用。这样一来便能够有效地完成教学方案，并提升教学质量。

2、教学过程要联系实际、激活同学爱好

从授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业、课后小结，每一句话都需要精炼，每一个问题的设置都需要恰到好处，板书也要充分体现学问的结构体系。并能依据同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得当，做到突出重点，突破难点。管理学科是与实际联系紧密的学科，针对近年来社会对人才的应用化需求，联系实际、解决实际问题日益成为教学的进展方向，所以，在教学过程中对现实生活中的案例进行深化全面的分析是非常必要的，也只有这样才能让同学产生爱好，便于理解和接受。

3、力求学问的传授与力量的培育相结合

当今社会需要的是学问与力量俱全的人才，高校对人才的培育应以“力量立意，双基为本，学以致用”的指导思想，实施学问立意向力量立意转化，这就加大了对力量的考查，为此教学过程中应特殊留意在认识基础学问的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而达到在传授学问的过程中提升了同学的力量，从而满意社会对人才的需求。

总之，在即将过去的一学期中，我听了很多优秀老师的课，从课堂上学到了很多教学业务的学问与方法，提升了自身教学力量，同时也明白了一名优秀老师应当怎样上课，怎样才能将课本学问有效的传达给同学。并

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