怎么准备期末考试复习

怎么准备期末考试复习

怎么准备期末考试复习呢?常言道：人生不拼不精彩。我们一定要爱惜历练机会，核心时刻，错过就是过失，付出就有回报。我但愿同窗们好好复习，在期末考试中发挥杰出，获得好成绩!

怎么准备期末考试复习

一、围绕中心，及时复习，巩固深化知识。

复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先要根据教材的知识体系拟定好中心内容，把重要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不真正搞懂，决不放过。另首先，要及时巩固，避免遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去避免遗忘。”复习最佳在遗忘之前，倘若在遗忘之后，效率就低了。

二、查缺补漏,确保知识的完整性。

我们平时学习中难免出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习，一旦发现，要及时弥补。事实证明，但凡抓紧复习的同窗，经常对知识查缺补漏，极少在学习上欠“债”，他们总能获得比较完整的知识。

三、先回想，后看书，增强复习效果。

每次复习时，先不忙看书，而是把老师授课的内容回想一遍，把概念、公式及推导办法先默写一遍，然后再和课本、笔记相对照，哪些对了，哪些错了，哪些忘了，想一想为什么会错、会忘。针对存在的问题，再看书学习，必然留下深刻印象，经久不忘。

四、整顿笔记，使知识条理化、系统化。

边复习边整顿笔记是使所学知识深化、简化和条理化的过程。整顿能够从这些方面入手：1、补充提示。补充听学时漏记的要点或复习时新的体会、发现，提示教材的重点、核心或对的思考的角度、办法等。2、综合归纳。概括各知识要点，写出内容摘要。

五、从容应对，克服急躁心态。

复习期间时间紧，任务重，同窗们千万不能乱了方寸。考试既是对大家知识掌握状况的检阅，也是对我们定力的磨练。习总书记说过，内在有激情，外在还是要从容不迫。面对千头万绪的复习任务，我们要按照复习计划稳步推动，确保自己的复习程序不紊乱。

怎么准备期末考试复习

一、复习要科学安排

(1)解决好课内与课外的关系。

复习阶段，不能把复习内容局限在课本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。首先，要引导学生关注生活;另首先，重视拓展延伸，要指导并激励学生运用课内学到知识和办法解决生活中的实际问题。

(2)解决好打好基础与巩固提高的关系。

俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一种扎实的根基，才干筑成稳固雄伟的大夏。复习必须重视基础知识与基本技能的贯彻，展开拉网式的既顾及全方面又突出重点的系统复习与系统训练。在此基础上，还要增进学生的观察、思维、理解和体现能力的进一步提高;增进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习办法解决实际需要的综合的能力;增进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识构造体系的整体把握能力。

(3)解决好自主复习与老师指导的关系。

教师要尽量多地发挥学生的主动性和发明性，尽量多地予以自主复习的机会，果断摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考成果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽量理解全部学生的学习状况，尽量予以有效的指导，尽量发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办替代。对学习困难的学生，教师要加倍关心。

二、复习要培养习惯

我们在复习知识协助学生建立新的知识构造的同时，应重视对学生良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的因素即使重要是由于所学知识的缺点，但不良的学习习惯也是其中之一，如笔迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不认真审题造成答所非问。

三、复习要因材施教。

因材施教，打耐心细致之仗。复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充足顾及到各个层次的学生，让全部学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。

在因材施教的基础上复习要体现“四性”：

(1)体现目的性

复习目的与否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目的明确，能增强复习的针对性;反之，则造成复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习主动性。我们应做到：

①明确新大纲阐明的教学的总目的和具体目的。总目的是“立足于增进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目的参考大纲中的各年段规定和教材的教学规定;

②清晰新“课程原则”提出的教学理念(由于大修订教材也参考了新“课程原则”的基本理念)和教学理论;

③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点;

④理解学生的学习状况，特别是不同层次的学生学习差别，能使各个层次的学生都有所提高和发展。前两点就是我们常说的教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际出发，做到了有的放矢，这是抓好复习工作的核心一步。

(2)重视系统性

教师要以大纲和教材为根据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力构造的网络。以点连线，以线结网，使复习形成系统化、网络化。从宏观上梳理出各自的知识要点、能力规定与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

(3)讲求序列性

复习不是简朴地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导含有一定的环节、过程，从而达成复习的深度。普通状况下，复习课能够按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。

(4)突出办法性

成果重要，过程更重要;知识重要，办法更重要。在复习中，教师要不失