六年级数学期末考试分析

六年级数学下册期末检测试卷分析

一、整体状况分析1、综合状况分析根据本次测试成绩来分析，反映了学生的知识掌握不够全方面，系统解决数学知识的能力尚未建立。2、卷面分析本次检测较以往，有以下变化:一是解决问题的比重适度减少，几乎涵盖了本册重点知识；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是重视了知识习得过程的考察，强化了过程的重要性。四是重视知识的全方面理解，都是理解性较强的题，需要学生进一步思考才干做出对的选择。二、试题具体分析学生答卷整体状况分析:从学生答题状况开看，还算能够。项目一:认真思考，精确填空。其中有一道：把一根四米长的铁丝剪成同样长的5段，每段的长是（

）米，第二段是全长的（

）。由于平时做的时候问题的次序不同，以致于学生写反了。这阐明那部分学生没有真正理解这道题。又如六（1）班今年植树节植树成活率为80%，那么未成活棵数和种植总棵数的比是（

）：（

）。学生没有认真看题，是谁和谁的比。项目二:认真推敲，辨析正误。其中有一道：阶梯教室每排有24个座位，共有13排，六年级有239位同窗。能够用24*10=240来拟定阶梯教室够239个人坐。诸多学生都认为是错的，甚至连优秀生都认为是错的，怎么乘10，对的算法应当是乘13才对。阐明他们完全忘记了能够通过估算来判断与否够坐，不用算出具体数。能较好到体现出学生的辨析能力。项目三:重复比较，谨慎选择。选择题的第1题将长方体展示图展开，问原来可能的样子，学生选错的诸多，阐明他们空间想象力尚有所欠缺。失分因素:一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择办法。此后教学:一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的方略和办法；三是扎实地理解有关概念。项目四:注意审题，细心计算。相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。考点:重要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算。失分因素:一是学生对异分母分数加法还不够纯熟，缺少观察数据特点，盲目计算，分数和小数乘法的能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算次序，但往往由于粗心成果错误较多，对简便办法掌握不够，因素在于不能先观察数据特点进行合理计算。此后教学:一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算办法；二是突出乘法分派率的教学，三是平时教学也要适度增加某些文字形式的习题，供学生练习。项目五:用心观察，精心计算。⒈考点:用数对表达位置、平移、旋转图形等；⒉答题状况:一是用数对表达位置非常好，答题率在１００％。二是大部分同窗能在对的画三角形，此题的答题率非常可观。⒊失分因素:还不能找到平移旋转方向。项目六:活用知识，解决问题。问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、圆柱表面积和体积的计算。第1道题哪种大米便宜某些？部分学生算出了成果，却没有写结论，就失分了。第3题用比例解，诸多学生完全看不懂这道题的图形，尚有部分没有按规定用比例去解。第4题的列方程算价格，大部分同窗都会，但是得数却算错了。第5题考的是圆柱的表面积和体积的知识，但是却要很灵活地去运用和变化，才干全部拿分，诸多同窗可能难以理解。第6题为统计，4道小题目全是选择题，由于是复式折线统计图，诸多学生没有看清晰就选，成果失分了。失分因素:一是不能对的找到其中的数量关系，进行合理分析，特别是分数除法问题；二是有关长方体棱长的数量掌握不到位；三是圆周长的理解不到位。四是缺少作图、线段图能力。此后教学:一是加强数量分析的理解，协助学生对的找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，协助分析，谋求解决问题的办法；二是重视周长和面积的理解，对的计算；三是概念的贯彻，如学生一定要明白长方体棱长的数量。三、改善方法:1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以变化。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好某些简朴知识，掌握基本的计算技能和办法。尖子生还不是很全方面，此后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的敏捷度，固然首先要扎实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，协助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，运用课后辅导时间，具体解说要点，协助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。2、重视数学知识的过程演绎。在备学时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全方面系统知识体系，贯彻各个知识点，充足发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只重视面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一