九年级英语复习教案

九年级英语复习教案九班级英语复习教案七篇

九班级英语复习教案怎么写？到18世纪后期，英国已通过其殖民地和地缘政治统治地位传播了英语。商业、科学技术、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。下面是我为大家带来的九班级英语复习教案七篇，盼望大家能够喜爱！

九班级英语复习教案精选篇2

教学目标

1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。

2.学会争论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：Howabout…?Whatabout…?Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

4.新单词：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don’twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教学用具

PPT教学演示课件

教学步骤

Step1Revision

[课件展现]老师在课堂上提问题，引导同学回答Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Shallwegoandbuysomethingtoeat?What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?Howabout…?Whatabout…?Whatelsedoyouwanttohave?Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。

老师展现课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。

Step2Presentation

[课件展现]老师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork老师可以点击播放单词录音让同学跟读，把握好单词的标准发音。然后老师教单词list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引导依据所学习的新单词，同学回答句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?

Step3Readandsay

[课件展现]老师点击图片可以播放影片让同学观看，播放课文对话录音让同学跟读课文对话，尽可能的仿照录音中的语音语调，老师再点击鼠标消失以下有关问题：

What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?Arethereanychickenlegsinthefridge?Don’twehaveanyeggsinthefridge?Whydotheygoshopping?

跟读直至读熟。让个别同学进行对话演示。

Step4shoppinglist

[课件展现]老师点击图片播放影片让同学观看，老师点击播放录音让同学跟读。

依据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，老师让个别同学读出自己的购物单，相互比较看看谁设计的购物单最合适。

Step5practice

[课件展现]在同学之前设计好了购物单的状况下，老师让同学观看课件中的超市图片，假设同学在周末和父母去市场买东西。然后老师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让同学依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，老师可以引导同学使用这几句话：CanIhelpyou?I’dlike…..Hereyouare.Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异。

Step6Consolidation

[课件展现]老师总结本课中消失的一些重点词组与句子。让同学熟读。

九班级英语复习教案精选篇3

Unit8I’dlikesomenoodles.

I.AnalysisoftheTeachingMaterial

1.Statusandfunction

Thetopicofthisunitisaboutfood.Thestudentswilllearnhowtoorderfoodor

take-away.Inthisunit,thestudentswillbeabletouse“wouldlike”toexpresstheirneed

forfoodandlearnhowtoaskothers‟informationandprovidetheirpersonalinformation

duringtheprocess.

2.Teachingaimsanddemands

1).Knowledgeobjects

a.Tomasterhowtoorderfoodortake-away;

b.Tomasterthemodalverb“would”and“what”questions.

c.Tomastertheusageofcountablenounsanduncountablenouns.

2).Abilityobjects

d.Touse“wouldlike”totalkabouttheneedforfood.

e.Toimprovestudents‟abilityofcommunicationandsocialpractice.

3).Sensibilityobjects:

LetthestudentsexperiencethehappinessoflearningEnglish,cultivatetheirability

todothingsandfosterthespiritofcooperationingroupactivities.

3.Teachingdifficultpointsandfocus:

1)Tolearnthenamesoffoodandthecountableanduncountablenouns.

2)Tolearnhowtoorderfood.

3)Touse“wouldlike”toexpresstheirneedforfoodandlearnhowtoorderfood.

II.TargetLanguage

1)whatwouldyou/he/theyliketoeat?

I‟d/He‟d/They‟dlikesome...

2)Whatkindofnoodleswouldyou/he/theylike?

I‟d/He‟d/They‟dlikebeefandtomatonoodles

IV.Vocabulary

noodles,beef,chicken,mutton,potatoes,tomato,cabbage,carrot,dumplings,porridge,soup,greentea,orangejuice,wouldlike…

V.TeachingTime

45minutes

VI.TeachingProcedures

Step1.Warmup.

1)Showsomepicturesaboutsportsandletthestudentsanswerthequestionsbelow:

Afterdoingthesesports,what‟syourfeeling?

Areyoutired?

Areyouhungry?

2)Letthestudentsthinkingthequestion:Ifyouarehungry,whatwouldyouliketoeat?

3)Showsomepicturesoffoodthattheyhavelearned.

Step2.Leadinto.

1)T:“Nofoodleft!Butdon‟tworry,let‟sgototherestauranttohaveabigmeal.

Look!Whatcanyouseeintherestaurant?

Yes,Therearemanykindsoffoodthere.Youcanchoosewhateveryoulike”.

2)Showthenewwords.

3)Questions:

A:Whatkindofvegetables/meat/food/drinkwouldyoulike?

B:I‟dlikesome…

Letthestudentstolearnthenamesoffoodandthecountableanduncountablenouns.Letthestudentsmakesomedialogue.

Step3.Let’schant.

Step4.NoodleHouse.

1)Showsomepicturesaboutnoodlespecials.

meat+vegetables→special1/special2….

(letthestudentstoguessthemeaningoftheword„special‟)

2)Makedialogue

A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?

B:I‟dlike…and…noodles.

Step5.Pairworkandguessinggame

1)Pairwork.(Makedialogues.)

2)Game:Whoisthewinner?

Askaboyandagirlcomebeforetheblackboard,andthenasktwostudentstomakea

dialogues.Theboyorthegirlwhofindtherightspecialwillwinonescore….after

somepairwork,seewhoisthewinner?Theboyorthegirl.

3)Guessinggame.

Step6.RolePlay(IntheNodleHouse)

Acustomerandawaiter.(Makeadialogue)

Letthestudentsexpresstheirneedforfoodandlearnhowtoorderfood.

Step7.Summary

Step8.Apothegm

Step9AFlash→“I’mhungry”

九班级英语复习教案精选篇4

力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。

能乐观主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点正确使用代词this和that。

课时数2

教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)

1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让同学说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展现本课教学挂图，让同学观看，并提出问题：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本课录音，让同学听，然后争论自己的猜想是否正确。

3)再放录音，让同学认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最终找到了吗?

4)指导同学跟读录音。

5)让同学四人一组分角色表演会话。

6)鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)老师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组供应物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让同学边看边配音。

4.拓展活动(Additionalactivities)

1)回家听本课录音，仿照语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

九班级英语复习教案精选篇5

一、教学目标

在本节课结束时，同学将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特别疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

学问与力量

能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能依据供应的信息介绍家人。

过程与方法

采纳role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来绽开课堂教学。

词汇教学

实行头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让同学唤醒已有学问，在情境中操练、理解含义，并学会运用;

听力教学

实行听，圈出所听到的单词的方式;

口语教学

实行pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练;

语法教学

总结规律、抓住特征、仿照操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题，引导同学正确理解家庭的真正意义，教育同学爱护父母，关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

(1)把握家庭成员的称谓。

(2)能够简洁介绍人物关系。

(3)能够指认人物关系。

教学难点

(1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语全都性的正确使用。

(2)Isthis/that…?确定否定回答时代词的使用。

九班级英语复习教案精选篇6

教学目标

通过本单元教学，使同学初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简洁用语，并要求同学尽可能在交际场合中使用。同学要初步把握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并精确     认读这些字母以及大写字母的组合。

教学重点与难点

1.打招呼用语(Greetings)：1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)Howareyou?Fine，thankyou.Andyou?

2.句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.听、说、读、写英语字母A～N。

教学内容分析

1.本单元中重点是能初步把握从A到N14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。

2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

3.本单元难点应当是以下几个字母及单词的发音，提示同学不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成

B:ItisB.(ItsB)这是B。

关于询问姓名的讲解

Whatsyourname?MynameisWeiHua.

此句用于询问对方的姓名。Whats是Whatis的缩写形式。回答时用Mynameis…

通常状况下，回答时可以直接说出名字。如：

—Whatsyourname?—AnnRead.

此例中完整的答句应为MynameisAnnRead.。

中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。如：LiLei李雷，HanMeimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：初JimGreen.其中Jim是名，Green是姓。

关于Hello的讲解

Hello!喂!

用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也

可以使用Hi!向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!”

hello与hi

(1)hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、伴侣见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

(2)要留意的是Hello/Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够敬重。

关于Howareyou的讲解

Howareyou?你(身体)好吗?

此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine,thanks(thankyou).Andyou?”(很好，感谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关怀。这时对方的回答可以是：ImOK.(或)Verywell(我很好。)

九班级英语复习教案精选篇7

教学目标分析

1、语言目标

a.重点词汇：

Countries:Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,TheUnitedKingdom,Paris.

Cities:Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,London

Languages:English,French,Japanese,Chinese.

b.重点句型：-Where…from?-She’s/He’sfrom…

-Wheredoes…live?-She/Helivesin…

-Whatlanguagedoesshe/hespeak?-She/Hespeaks….

2、力量目标

a.培育同学在文段中查找信息的力量;

b.学会用英文给笔友写回信，简洁介绍个人状况;

c.通过有效地小组合作，培育同学合作力量及团队精神。

d.在连惯的听说读写活动中，训练同学的规律思维，快速反应力量和实践力量,使同学能娴熟运用新句型来谈论年龄和日期。

3、交际目标

通过学习本单元的内容，使同学学会用各种方式与世界各国伴侣沟通。

4、德育目标

了解世界，了解不同地区的人文风俗;学会理解和敬重异国文化。

三、单元重难点分析

重点：1.谈论国籍、民族及其语言。

2.询问并回答人们的住处。

难点：1.含from的where引导的特别疑问句及其回答

2.含live的where引导的特别疑问句及其回答

四、课时结构

为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和同学的学习规律，将本单元授课时定为四课时。

Period1SectionA1a—2d

Period2SectionA3a—SectionB2c

Period3SectionB3a3c

Period4SummingupSectionAandBandthegrammar.

五、教学过程设计

TheFirstPeriod

Teachingaims:

1.Learntoexpressthemaincountriesandcities.

2.Knowsomethingaboutthecountries.

3.Masterwhere-sentencestructure.

Keypoints:

1.Words:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld

2.Sentences:-Whereisyourpenpalfrom?-He’sfromAustralia.

-Wheredoeshelive?-HelivesinParis

-WhereisJohn’spenpalfrom?

Teachingaids:

Somecardswithcitiesandcountries.

Teachingprocedures:

Step1.Lead—in(1a2a)

Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpringFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?Doyougotomanyplaces?Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputertoteachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountrie