五年级语文期末考试反思

五年级语文期末考试反思【1】五年级语文期末考试反思期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。将学生的成绩等到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，比我预料中的要好。69个学生全部参加考试，总分5791分，平均分达成了84分，优秀率达成了50%，而及格率也达成了100%，细细回想和总结，本次考试之因此能够考好，重要有下列几点因素：一、复习时紧抓课本，重视积累和归纳。由于某些活动的冲击，临到考试前，我才匆慌忙忙地结了课，如何复习，成为我急需解决的问题，是一种单元一种单元的复习，还是紧紧围绕卷子，归类复习呢，哪个更重要某些?思前想后，觉得无论是如何出卷子，都应当是紧紧围绕课本展开的，在此基础上进行了拓展和延伸，因此我仍然一种单元一种单元的挨着过。认真参考了诸多的复习资料后发现，本学期对于人物性格的描写是核心，考察人物的性格特点也是考题中的重点，因此我将复习七八两个单元作为重中之重，引导学生对文中的重要人物的性格特点进行归纳，制成表格，并敦促学生识记。对于课文理解上的其它重点知识点，也以多个方式引导学生识记，前后共复习了四遍，从学生答题状况来看，学生大部分都答得较好，可见复习时采用的方略还是很有效的。二、紧抠生字词，注意写字的规范性。在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，始终在训练学生写规范字，一笔一划都不可无视，已在学生的心中形成了一种意识。而在复习时，对于平时易写错的字我更是进行了重点纠正。从本次考试的试卷反映来看，学生还是将我所讲的内容牢切记在了心里，出错率还是较低的。三、重视不同形式句子的训练。到了高年级，对于多个句式的变换的考察已经成为了学习中的一种重点，因此在平时的学习中，对于碰到的多个句子的训练我很重视。为了使学生更加好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来协助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树普通，将全部的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢切记住“什么人干什么事”即可。运用了这一办法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大减少了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采用了贴近学生生活实际的办法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，有关的题型，大部分学生都掌握的不错。但是我也发现，学生尚有某些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题;规定背诵的内容记得很清晰，但是错别字一堆;看待平时的单元检测不认真，因此期末考试与平时的考试成绩相差诸多。诸如以上的问题，仍需要我在后来的工作中去解决，而学生之因此能获得好成绩，与老师平时的规定和探索离不开，后来，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习办法，提高成绩。【2】五年级语文期末考试反思我们五年级一班进行了语文期中考试，为了让学生考出真实的成绩，学生单人单桌。这次期中考试试题，试题量比较大，共六页。重要是从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全方面的检测。整套试题紧紧围绕教材，难度适中。一、基本状况这次期中检测试题，学生做题认真、细致，基本上反映出了五年级语文现阶段所学内容。从检测成绩中反映出我班的语文知识水平。我班学生47人，没有不及格的，绝大多数成绩在90分以上。及格率100%，优秀率90%。二、试卷评价本次语文试卷满分为105分(包含5分的书写)。学生对加分非常重视，因此本次试卷书写都相称的认真，多数同窗得到加分。三、分析试卷本次期中考试的试题共有三大板块——基础知识、阅读、作文。从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握不扎实，不少学生丢分，习作部分、阅读部分也有个别学生失分较多。第一部分是基础知识1.给加点的字选择恰当的读音。血泊【bópō】，这个泊字的读音难倒了不少学生，有二分之一的学生做错。2.看拼音，写中文。这道题考的是基础知识，都是在词语盘点里听写过的词语，但是由于复习时间短，再加上近一种月实习生上课，有些学生自觉性不强，造成丢分较多，拿满分的仅有10人，“家禽”写成“家勤”“祭祀”的“祭”少写一点“清晰”的“晰”日子旁写成目字旁等。尚有不少的字，多笔少划，令人愤怒。3.把下列成语补充完整。拿满分的有26人，个别同窗“杯水车薪”写成“杯水车新”“废寝忘食”的“寝”写错。成语都来源于本册课本，按理说难度不是很大。存在的问题是：学生在平时掌握的不够牢固，复习时间少。4.按规定写出积累的名言名句。拿满分的同窗不多，丢分的因素重要是学生搞不清哪是谚语哪是名言，这与学生的年纪、经历有关，他们理解力还不够。5.默写《牧童》。大多数学生古诗会默写，丢分较少，但个别同窗出现错字。6.写出下列句子的意思。这一题是课本上的，平时老师已经讲过，相对比较简朴，只有极少数同窗出错。第二部分是阅读阅读始终是个重点，也是个难点。这次也不例外，学生丢分较多的是阅读部分，阅读又分课内阅读和课外阅读两大部分，总分为29分。课内阅读选自《冬阳.童年.骆驼队》这篇课文，占分13分，，重要考察学生的阅读课内文章的能力。这一题学生理解的比较好，丢分不多。课外阅读题：《生命的姿势》，考察了学生的课外短文的阅读状况，比课内阅读的难度大，涉及的题型灵活。学生答卷体现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全方面。特别是短文第2小题中，是整份卷失分最严重的。学生没读懂题，实际答案就在文中，但学生概括能力不强。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在此后教学中注意的事项。第三部分是习作从学生答卷状况来看，有下列几点几方面值得必定:一是部分学生能结合提示规定，选择一件难忘的事来写;二是多数学生写作内容具体，层次体现清晰，语句通顺;三是中心明确，构造比较完整;四是书写工整。但部分学生作文中体现出的.某些问题也不容无视，例如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺少体现力，语言体现不完整，有病句;尚有某些学生的书写不规范，笔迹不清晰，写偏题;错别字较多;句子不通顺;条理性较差;标点符号不能对的使用等。在这次考试中，作文占分30分，47人中拿25分以上的33人，25—20分的有12人;20分下列有两人，丢分为第二大项。四、此后采用的方法1.狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次考试中，我们发现，许多学生字、词但是关。试卷中考察的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次碰到，学生应当比较牢固，可实际状况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，来扩大学生的知识视野。2.强化阅读训练，提高阅读能力从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺少，阐明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不停增强阅读能力。3.培养作文爱好，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，诸多学生不乐意提笔。学生习作时经常无事可写，无话可说。因此，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中体现真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才干打动自己，体现出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一种“实”，即“真实”。4.培养学生的独立阅读能力从阅卷的统计成果来看，阅读题的得分率是比较低的，阐明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充足认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才干获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。5.丰富语言积累，重视语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相称数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，重要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写