光合作用和呼吸作用-二轮复习课件

光合作用和呼吸作用_二轮复习课件光合作用和呼吸作用是生物界中最重要的代谢过程之一，它们是植物生长和发育的基础。在高考中，光合作用和呼吸作用也是重点考查内容之一。本节内容主要包括光合作用和呼吸作用的物质变化、能量变化、反应过程及影响因素等。

光合作用和呼吸作用的物质变化和能量变化是本节的核心内容，需要深入理解并掌握。光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，而呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。

光合作用和呼吸作用的反应过程是本节的难点之一，需要掌握各个阶段的物质变化和能量转化情况，理解光合作用与呼吸作用的区别和。

影响光合作用和呼吸作用的因素也是本节的难点之一，需要掌握光照强度、温度、氧气浓度等因素对光合作用和呼吸作用的影响，并理解这些因素在实际生产中的应用。

梳理基础知识，建立知识网络。通过复习课本中的图表、实验等资料，将光合作用和呼吸作用的物质变化、能量变化、反应过程及影响因素等基础知识进行梳理，建立知识网络，为解题打下基础。

掌握解题方法，提高解题效率。在复习过程中，要注重解题方法的积累和运用。例如，对于影响光合作用和呼吸作用的因素，可以总结出常见的考查方式及解题方法，从而在解题时能够迅速找到突破口。

高考真题，把握命题趋势。通过分析历年高考真题，可以发现高考中对光合作用和呼吸作用的考查越来越注重基础知识和实验探究能力的考查，因此在复习中要注重对基础知识的掌握和实验探究能力的培养。

例1：在光照等其他条件不变的情况下，增加CO2浓度，绿藻产生()。

A.光合速率不变B.光合速率大于呼吸速率

C.细胞呼吸速率不变D.光合速率小于细胞呼吸速率

剖析：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在的能力。在光照等其他条件不变的情况下，增加CO2浓度，光合作用强度增加，而细胞呼吸强度不变，因此绿藻产生光合速率大于细胞呼吸速率。B正确，ACD错误。故选B。

例2：在适宜的光照条件下，给某植物提供O2量为15mg/mL，则该植物真正光合作用产生C02的量为()。A.20mg/m1B.35mg/m1C.25mg/m1D.45mg/m1剖析：本题考查光合作用的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在的能力。在适宜的光照条件下，某植物吸收15mg/mL的

的量为15mg/mL，该植物真正光合作用产生

的量大于15mg/mL。故选C。

电化学是化学学科的一个重要分支，它涉及到能量转换、物质制备、环境保护等诸多方面。在大学本科阶段，电化学课程通常被安排在无机化学、物理化学等课程之后，以进一步深化学生对化学反应的理解。为了帮助学生更好地掌握电化学知识，本文将重点复习电化学的二轮内容，以课件的形式进行讲解。

在电化学二轮复习中，我们首先需要回顾一些基础知识，例如原电池、电解池、电极电势等。原电池是一种将化学能转化为电能的装置，由正极、负极、电解质和导线组成。电解池则是一种将电能转化为化学能的装置，由电解槽、电极、电解质和电源组成。电极电势是衡量电极电位高低的重要参数，可以用来判断氧化还原反应的方向和能量转化。

电极反应和电池反应是电化学中的核心概念。电极反应是指发生在电极表面的化学反应，包括氧化反应和还原反应。电池反应则是指整个电池中发生的化学反应，由正极反应和负极反应组成。在复习中，我们需要掌握如何书写电极反应和电池反应，了解它们之间的关系和影响因素。

电解和电镀是电化学应用的重要方面。电解是指在外加直流电源的作用下，电解质溶液中的离子在阳极和阴极上发生氧化还原反应的过程。电镀是指利用电解原理在金属表面沉积一层金属或合金的过程，可以用来改善金属表面的性能。在复习中，我们需要理解电解和电镀的基本原理和工艺要求。

电化学分析方法是研究物质组成、结构和性质的重要手段。其中包括了伏安法、电位法、谱图法等。这些方法都是基于电化学原理，通过测量电流、电压等参数来研究物质的性质和组成。在复习中，我们需要了解这些方法的原理和应用范围，掌握它们的使用技巧和数据分析方法。

通过本次电化学二轮复习课件的学习，我们可以进一步巩固和深化对电化学知识的理解。我们也需要了解到电化学在实际生产和生活中的广泛应用，例如能源转化、环境保护、材料科学等领域。因此，我们应该在学习中积极思考和探索，为未来的科研和实践打下坚实的基础。

掌握有机化合物的分类和命名，了解各类化合物的性质和用途。

掌握有机化学中的重要反应和反应条件，了解反应机理和影响因素。

掌握有机化合物的分离和提纯方法，了解实验操作规程和注意事项。

精讲重点：根据学生的实际情况，精讲重点知识点，帮助学生梳理知识脉络。

强化训练：通过大量的例题和练习题，强化学生对知识点的理解和记忆。

小组讨论：组织小组讨论，让学生互相交流学习心得和解题技巧，提高学习效果。

实验操作：通过实验操作，让学生熟悉实验操作规程和注意事项，提高实验技能。

光合作用是生物圈的重要过程之一，它不仅将太阳能转化为化学能，还为生物界提供了丰富的有机物质和氧气。本复习课件将帮助您全面梳理光合作用的相关知识，为进一步学习和理解光合作用打下坚实的基础。

光合作用是指绿色植物和蓝藻等生物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。其中，叶绿体是进行光合作用的主要细胞器，含有叶绿素a和叶绿素b两种色素，能够吸收太阳光能。

光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段是在叶绿体内囊体薄膜上进行的，包括水的光解和ATP的合成。暗反应阶段是在叶绿体基质中进行的，包括二氧化碳的固定和C3的还原。两个阶段相互，形成一个完整的循环。

在光合作用过程中，绿色植物吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。其中，水的光解将水分解为氧气和氢离子，同时生成ATP。二氧化碳的固定将二氧化碳转化为三碳化合物，三碳化合物的还原将三碳化合物还原为有机物质。整个过程中实现了从无机物到有机物的转化。

光合作用的影响因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。其中，光照强度对光合作用的影响最为直接，过强或过弱的光照都会影响光合作用的正常进行。二氧化碳浓度也是影响光合作用的重要因素，缺乏二氧化碳会导致光合作用效率降低。温度和水分也会影响光合作用的进行。

本复习课件对光合作用的相关知识进行了全面的梳理和总结，希望能帮助大家更好地理解和掌握这一重要生物过程。在复习过程中，建议多做练习题，加强记忆和理解。对于不理解的知识点，要积极寻求帮助和解答，避免留下知识漏洞。

在生物学中，红细胞是血液中的一种重要细胞，它负责输送氧气到身体的各个部分。在医学和生物学领域，红细胞的特性、功能和生成过程都是基础且重要的知识点。在二轮复习阶段，我们将对红细胞进行深入的探讨，以加强大家对生物学的理解。

红细胞具有双凹圆碟形，这种形状有助于提高细胞的携氧能力。红细胞含有大量的血红蛋白，这是一种含有铁的蛋白质，能够与氧气结合并输送至身体的各个部分。

红细胞的主要功能是输送氧气。血红蛋白能够与氧气结合，并将其从肺部输送到身体的各个部分，同时将二氧化碳从身体各部分输送回肺部。这一过程对于维持身体的氧气和二氧化碳平衡至关重要。

红细胞是由造血干细胞分化而来的。造血干细胞是血液系统中的一种原始细胞，可以分化为各种血细胞。在红细胞的生成过程中，造血干细胞首先分化为原始红细胞，然后逐渐发育为成熟的红细胞。这个过程受到许多因素的影响，包括营养物质、激素和细胞因子的供应。

一些疾病会影响红细胞的生成，如贫血。贫血是指血液中红细胞数量或质量不足，导致身体无法得到足够的氧气供应。根据病因，贫血可以分为缺铁性贫血、溶血性贫血和再生障碍性贫血等。对于这些疾病的理解和诊断，需要对红细胞的生成过程有深入的了解。

在二轮复习中，针对红细胞专题，建议采取以下策略：

回顾基础知识：首先回顾红细胞的基本特性、功能和生成过程，确保对这些基础知识点有清晰的理解。

深入理解红细胞的生成过程：红细胞的生成过程是一个复杂的过程，需要深入理解各个阶段的特性。可以结合图解和案例进行分析。

影响红细胞生成的疾病：了解不同类型的贫血及其对红细胞生成的影响，掌握其诊断和治疗的方法。

实践操作：通过实验和模拟题来检验你的理解程度，提高解决实际问题的能力。

总结和反思：在复习结束后，总结红细胞的各个知识点，反思自己的理解程度和需要改进的地方。

红细胞是生物学中一个重要的主题，它涉及到多个领域的知识点。通过二轮复习，我们不仅可以加深对红细胞的理解，还可以将这个主题与其他学科知识点（如化学、生理学和病理学）起来，形成更全面的知识网络。让我们一起努力，提高我们对生物学的理解！

在高三的第二轮复习中，化学平衡是一个重要的专题。它是化学学科的核心概念之一，对于理解化学反应的实质和规律有着重要的意义。本篇文章将为同学们提供一份详细的化学平衡专题复习课件，帮助大家系统地梳理化学平衡的相关知识，提高理解和应用能力。

化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物浓度达到动态平衡的状态。这个概念需要重点理解“可逆反应”和“动态平衡”的含义。

化学平衡通常可以用化学方程式或者平衡常数来表示。化学方程式是表示反应物和生成物之间关系的式子，而平衡常数则是表示反应达到平衡时各物质浓度的关系。

化学平衡的移动受到温度、压力、浓度等因素的影响。其中，温度对平衡移动的影响最为显著，升高温度会使反应向吸热方向移动，降低温度则会使反应向放热方向移动。

平衡常数是表示反应达到平衡时各物质浓度的关系，是判断反应进行程度和平衡移动方向的重要依据。同学们需要掌握平衡常数的计算方法和应用技巧。

平衡移动原理是化学平衡的核心原理，同学们需要深入理解并能够灵活应用。在解题时，要能够根据题意分析出温度、压力、浓度等因素对平衡移动的影响方向，从而得出正确的结论。

解化学平衡题目时，需要按照一定的步骤和思路进行。要认真审题，明确题目给出的条件和要求；要分析反应的本质和特点；要运用平衡移动原理和平衡常数的知识进行解答。

在解题过程中，同学们还需要掌握一些解题技巧。例如：利用三段式法计算平衡常数；利用平衡移动原理判断反应物的转化率；利用温度对平衡的影响判断反应进行的程度等。这些技巧能够帮助同学们快速准确地解答题目。

本篇文章对高三化学平衡专题的复习课件进行了详细的梳理和讲解。同学们在复习过程中要注重对基础知识的掌握和理解，同时要加强解题训练和技巧提升。对于难以理解的概念和知识点，要及时请教老师或同学，并做好笔记和总结。通过不断的学习和反思，相信同学们一定能够在化学平衡这个专题上取得突破和提升。

随着人们对地理学科的重视，高考地理考试已成为学生们的重要科目。在备考过程中，二轮复习旅游地理课件是帮助学生深入理解和掌握地理知识的重要工具。本篇文章将详细介绍如何准备和利用高考地理二轮复习旅游地理课件，帮助考生在复习中取得更好的效果。

在准备高考地理二轮复习旅游地理课件前，首先需要明确复习的目标。考生应了解考试大纲，明确考试重点和难点，以便在制作课件时能够针对重点知识点进行深入讲解。

为了制作高质量的课件，考生需要广泛收集各种与旅游地理相关的资料，包括地图、图片、数据等。同时，还应阅读相关书籍和文章，了解最新的旅游地理信息和研究成果。

在制作课件时，考生应将旅游地理知识按照主题进行分类，形成系统化的知识体系。同时，还需将知识点按照重要程度进行划分，突出重点和难点，以便学生有针对性地进行学习。

旅游地理知识具有很强的实践性，因此，课件中应包含大量的图片和图表，帮助学生更好地理解地理知识。考生可以通过插入地图、旅游照片等直观的方式来呈现知识点。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，课件中可以设置一些互动环节，如讨论、提问等。这样不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能培养他们的团队协作能力。

在复习过程中，考生可以通过观看课件视频来加深对知识点的理解。同时，还可以通过暂停、回放等功能，对重点知识点进行反复学习。

为了检验学生的学习效果，考生可以完成课件中配套的练习题。这些练习题应与知识点紧密结合，以便学生能够更好地掌握和运用所学知识。

在复习过程中，考生可以组织小组讨论和交流，针对课件中的知识点进行探讨。这有助于培养学生的思维能力和语言表达能力。

高考地理二轮复习旅游地理课件是帮助学生掌握旅游地理知识的重要工具。在准备和使用课件的过程中，考生需要注意以下几点：要明确复习目标，确保课件内容与考试大纲紧密结合；要广泛收集资料，使课件内容更加丰富和全面；要合理使用课件进行复习，充分发挥其作用。希望通过本文的介绍，能够帮助考生更好地准备和复习旅游地理知识，为高考取得好成绩打下坚实的基础。

（1）恩格尔曼的实验结论是：叶绿体是植物进行光合作用的场所，且叶绿素起吸收光能的作用。

（2）萨克斯的实验结论是：光合作用的产物除了氧气外还有淀粉。

（3）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能。

（4）卡尔文的实验结论是：光合作用中1mol二氧化碳参与反应一般需要消耗38mol的五碳化合物。

（1）光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行，此过程必须有光、色素、光合作用的酶，此过程不需要水，可以合成少量ATP。暗反应阶段在叶绿体的基质中进行，此过程必须有光合作用的酶、CCO2和ATP，此过程需要水。

（2）光合作用过程中物质变化：光反应阶段先形成ATP和{[}

H{]}将三碳化合物还原形成糖类等有机物；暗反应阶段先形成C3，然后C3在光反应提供的{[}

H{]}和ATP的作用下还原形成糖类等有机物。

（3）光合作用过程中能量变化：光反应阶段将光能转变成活跃的化学能储存在ATP中和{[}

H{]}中；暗反应阶段将活跃的化学能转变成稳定的化学能储存在糖类等有机物中。

（3）对维持大气中氧气和二氧化碳含量的稳定有重要意义。

（2）大棚栽培多采用红色或蓝紫色的塑料薄膜代替无色透明的塑料薄膜，可以提高植物的光合作用效率。原因是：叶绿体主要吸收红光和蓝紫光；

（3）用温室栽培植物时，可以通过调节室内的光照、温度、湿度等条件来提高作物的产量。例如，适当提高温度可以促进光合作用和呼吸作用，有利于有机物的积累；适当增加光照强度也可以促进光合作用，有利于有机物的积累；适当增加室内CO2浓度也可以提高光合作用的强度，有利于有机物的积累；合理供水有利于为生命活动提供足够能量。

呼吸作用的发现：荷兰科学家英格豪斯证明了植物的呼吸作用。法国科学家梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行呼吸作用时，将有机物彻底氧化分解，将有机物中的化学能转换成热能和释放出去可以通过测定不同细胞或组织在相同时间内消耗的有机物和释放的热能来计算呼吸速率。后来德国科学家卡尔文追踪了植物呼吸过程中碳的转移的去向。

呼吸作用的过程：在细胞质基质中进行的是第一阶段的呼吸作用，其产物是丙酮酸、{[}

H{]}、少量能量；在线粒体中进行的是第二阶段的呼吸作用和第一阶段相同产物接着进行第三阶段的呼吸作用，其产物是二氧化碳、{[}

H{]}、大量能量。无论是第一阶段的呼吸作用还是第二阶段的呼吸作用都必须在有氧条件下进行。

呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。

在生物学的学习过程中，遗传、变异与进化是核心的基础知识，也是历年高考的重点内容。为了更好地理解和掌握这一部分内容，我们将在本文中进行详细的二轮复习。

遗传的基本单位：基因是遗传的基本单位，它携带了生物体的所有遗传信息。

遗传物质的传递：DNA是主要的遗传物质，通过复制将遗传信息传递给下一代。

基因的表达：基因通过转录和翻译过程，将遗传信息转化为蛋白质，进而影响生物体的性状。

基因突变：由于DNA分子受到外界因素的影响，导致基因序列的改变。

染色体变异：染色体数目或结构的改变导致基因的缺失或重复。

环境因素引起的变异：环境因素如射线、化学物质等可以导致基因突变和染色体变异。

自然选择：在自然环境中，适应环境的个体更容易生存和繁衍后代。

基因频率的改变：由于自然选择的作用，某些基因的频率在群体中会发生变化。

物种的形成：当一个物种的基因频率发生显著变化时，新的物种就可能形成。

生物多样性的形成：由于变异的随机性和自然选择的多样性，生物多样性在进化过程中得以形成。

人类对遗传、变异与进化的应用：通过基因工程和染色体工程等技术，人类可以控制生物的遗传和变异，为生产和科研提供新的手段。

强化基础知识：深入理解和记忆遗传、变异与进化的基本概念和原理。

构建知识网络：将各个知识点连接起来，形成完整的知识网络，便于理解和记忆。

实践应用：通过实验和模拟题，将理论知识应用到实际问题中，提高解题能力。

定期复习：定期回顾和复习所学内容，保持知识的持久记忆和理解。

寻求帮助：如果遇到困难或理解困难的问题，积极寻求老师或同学的帮助，共同解决问题。

做题多练：通过大量的练习题和模拟题，加深对知识点的理解和记忆，提高解题速度和准确率。

综合思考：结合其他学科的知识，如地理、化学等，综合思考问题，提高解决问题的能力。

“光合作用与细胞呼吸的综合运用”是生物学中的重要知识点，是高考中的重点和难点之一。在二轮复习中，学生已经具备了一定的生物学基础，但仍需要进一步深化理解光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素及其与生态环境的关系等。因此，本教学设计旨在引导学生构建知识网络，掌握解决问题的方法，提高其综合运用知识的能力。

知识目标：掌握光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素及其与生态环境的关系；理解光合作用和细胞呼吸的综合运用。

能力目标：能够运用所学的知识解决实际问题，如提高农作物产量的措施、判断有氧呼吸和无氧呼吸的实验等。

情感态度价值观目标：培养学生对生物学的兴趣，认识到生物学在解决实际问题中的重要性。

导入新课：通过展示一些农业生产中的实例，如种植密度过大导致作物减产等，引导学生思考光合作用和细胞呼吸在其中的作用，进而引出本课的主题。

知识梳理：首先让学生自主梳理光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素等基础知识；然后引导学生进行小组讨论，补充和完善知识体系。

模型构建：引导学生构建光合作用和细胞呼吸的综合运用模型，包括光合作用和细胞呼吸的关系、影响因素及其与生态环境的关系等。让学生在模型构建的过程中发现问题、提出问题并尝试解决问题。

实验探究：通过实验探究有氧呼吸和无氧呼吸的过程及其产物，让学生更加深入地理解光合作用和细胞呼吸的过程及其关系。同时，让学生了解如何通过实验探究来解决实际问题。

案例分析：以农业生产中的实际案例为例，引导学生运用所学的知识进行分析，提出解决问题的方案。如如何提高农作物的产量等。

总结与反思：对本节课的知识点进行总结，让学生反思自己在哪些方面还存在不足，并提出进一步改进的措施。

评价方式：采用多种评价方式相结合的方式，包括小组讨论、课堂小测验、实验操作等。

反馈方式：根据学生的表现情况，及时给予反馈和指导；同时，鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地改进教学方案。

对本节课的教学内容进行反思，检查是否达到了预期的教学目标；如果存在不足，需要进一步改进教学方案。

了解学生对本节课的评价和反馈情况，根据学生的需求和问题，进行针对性的指导和改进。

在中考语文科目中，《出师表》是必考的重点篇目。本文将以此为出发点，探讨如何有效地进行《出师表》的复习，帮助学生深入理解这篇名篇的内涵，提升其文学素养和应试能力。

复习《出师表》的原文及翻译，理解文章的基本内容和主旨。

掌握《出师表》中的重点词汇和句式，理解古文的表达方式和特点。

理解诸葛亮在《出师表》中表达的思想和情感，感受其人格魅力。

通过复习，提高学生的古文阅读能力和应试能力。

（1）《出师表》原文及翻译：学生需要熟悉原文的每个字、每个句子，以及每个句子的翻译。

（2）重点词汇和句式：教师需讲解和梳理文中的重点词汇、句式和修辞手法。

（3）文章主旨和思想：教师需引导学生理解文章的主