价值与价值观（课件）高二政治课件教学设计检测（必修4）

第一框价值与价值观第六课实现人生的价值【教材结构】哲学（第一、二单元）马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义认识论（第4课）唯物的辩证法

（第3课）

历史观

（第5课）人生观、价值观

（第6课）辩证的唯物论

（第2课）文化（

第

三

单

元

）继承优秀传统文化（第7课）吸收外来有益文化（第8课）发展中国特色社会主义文化（第9课）哲学概论（第1课）【教材结构】辩证唯物主义历史唯物主义认识论（第4课）唯物的辩证法

（第3课）第六课实现人生的价值（人生观、价值观）

本框内容第一框价值与价值观第二框价值判断与价值选择辩证的唯物论

（第2课）马克思主义哲学第三框价值的创造和实现

历史观

（第5课）【第二单元知识体系】目录DIRECTORY价值观及其导向作用

人的价值培育和践行社会主义核心价值观政治认同:

认同人的价值主要在于对社会的贡献，只有树立正确的价值观才能为社会做贡献。科学精神:

理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不同。公共参与:在生活中自觉践行社会主义核心价值观，为社会做贡献。【核心素养】第一目人的价值一、人的价值（一）价值满足人的精神需要满足人吃的需要满足人的健康需要满足人住的需要营养价值医疗价值精神价值生存价值议题一：哲学上的价值？一、人的价值把握这一概念必须注意①物的属性和人的需要是构成哲学价值的不可缺少的两个方面。事物的价值取决于客体的属性和主体的需要。②客体对主体有积极和消极两个方面功能属性，哲学价值强调积极方面。1、含义哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。（一）价值2、特点

具有高度的概括性和普遍性，与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。议题二：人的价值与物的价值有什么不同？一、人的价值物的价值人的价值事物的属性人的属性满足

满足他人、社会的需要人的需要满足单

向双

向一、人的价值（二）人的价值1、含义人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。社会价值：个人对社会的责任和贡献（贡献）自我价值：社会对个人的尊重和满足（索取）

首位从属地位2、特点人既是价值的创造者，也是价值的享受者。人的价值是社会价值和个人价值的统一。统一人的价值一、人的价值“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

——司马迁一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。

——

爱因斯坦名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。——比尔盖茨议题三：评价人的价值应以什么为标准？一、人的价值（二）人的价值3、人的价值的衡量标准①对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献

人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。②人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。注意：个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，不要简单地以物质贡献或者精神贡献的大小来衡量人生价值的大小。人生的真正价值【原理1】【原理内容】1、人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。2、人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要，但主要在于对社会的贡献。3、对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。【方法论】把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。第二目

价值观及其导向作用议题四：为什么这些人能够感动中国？二、价值观及其导向作用（一）价值观的含义1、含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。

注意①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。（主体差异性）②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。③从性质上看，价值观有正确与错误之分。2、特点：对人的一生产生深远持久的影响。价值价值观区别内涵一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性。价值观则是人们对事物价值的总的看法和根本观点。范畴属于社会存在范畴，是客观的。属于社会意识范畴，是主观的。联系人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。【区分】二、价值观及其导向作用（二）价值观的导向作用1、价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。①价值观影响着人们对事物的认识和评价。②价值观影响着人们改造世界的活动。价值观正确的价值观错误的价值观

产生错误的认识

产生正确的认识采取正确的办法采取错误的办法二、价值观及其导向作用（二）价值观的导向作用2、价值观是人生的重要向导。价值观正确的价值观错误的价值观做出错误的人生选择做出正确的人生选择对社会做出贡献人生误入歧途①影响一个人的人生道路和生活方式；②价值观直接影响一个人的理想、信念和生活目标。二、价值观及其导向作用（二）价值观的导向作用民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。

①人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。②我国倡导社会主义的集体主义价值观第三目

培育和践行社会主义核心价值观（一）社会主义核心价值观的基本内容三、培育和践行社会主义核心价值观国家层面：富强、民主、文明、和谐社会层面：自由、平等、公正、法治公民层面：爱国、敬业、诚信、友善2、回答的问题：回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。1、是什么三、培育和践行社会主义核心价值观（二）社会主义核心价值观的意义——为什么1、地位：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求；2、特点：社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。三、培育和践行社会主义核心价值观（三）培育和践行社会主义核心价值观——怎样1、国家角度①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有；②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下工夫；③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。三、培育和践行社会主义核心价值观（三）培育和践行社会主义核心价值观2、个人角度①要勤学，下得苦功夫，求得真学问；②要修德，加强道德修养，注重道德实践；③要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；④要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。价值观的导向作用【原理2】【原理内容】1、价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用；2、价值观是人生的重要向导，正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用；3、价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。【方法论】树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义集体价值观。1.校训宣传是培育社会主义核心价值观的基本途径。错误。校训宣传并不是培育社会主义核心价值观的基本途径，基本的途径应是“践行和行动”。2.事物价值的转换取决于认识的发展性。错误。事物价值的转换取决于事物的属性与人的需要之间的关系。3.获得的回报越多，人生价值越大。错误。人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，不在于回报的多少。4.人生的真正价值是贡献与索取的统一。错误。人生价值是贡献与索取的统一，人生的真正价值在于对社会的责任与贡献。5.价值观念决定人的行为选择。错误。价值观具有导向作用，对认识、改造世界的活动和人生道路的选择具有指导作用而非决定作用。6.自由、平等、公正、法治是国家层面的价值目标。错误。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。【易混易错】7.青年学生要树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，因为价值观决定人们的行为选择。错误。价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人生具有积极的导向作用，所以青年学生要树立正确的价值观。但价值观属于社会意识的范畴，不能起决定作用，价值观影响人们的行为选择，而不能决定人们的行为选择。8.衡量一个人价值的大小，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。错误。对人的价值的评价主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么，而不是首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。9.价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界，促进社会发展。错误。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，价值观对人们认识世界和改造世界、对人生道路的选择具有重要的导向作用。但价值观有正确与错误之分，只有正确的价值观才会对人们的行为起积极作用，指导人们正确地认识和改造世界，促进社会发展。10.自我价值的实现是衡量人生价值的主要标准。错误。社会价值的实现是衡量人生价值的主要标准。11.是否有信念的力量是人们是否实现人生价值的关键。错误。立足社会实践是实现人生价值的关键。【易混易错】

辩证唯物主义唯物论意识认识论认识

历史唯物主义唯物史观社会意识人生价值观价值观社会主义核心价值观意识、认识、社会意识、价值观【拓展】价值和价值观【小结】含义人的价值：贡献和索取价值观含义导向作用社会主义核心价值观是什么为什么怎么样价值【随堂练习】1、分类产生价值，垃圾变成资源。资源与垃圾，不过是人类从自身的角度对事物的分类。随着科技的发展，以前人们认为毫无用处的垃圾经过回收再利用成了资源。这说明A．事物有无价值取决于人们的主观需要与行为选择B．评判事物价值的大小并没有一个统一的客观标准C．全面把握事物属性有利于事物价值的创造与转化D．人类实践活动的多样性决定了事物联系的多样性C2、2022年"最美巾帼奋斗者",李桓英,在20世纪50年代,谢绝世界卫生组织挽留回到祖国。她连续十多年亲自深入麻风地区,对接受治疗人进行观察研究,推广了"短程联合化疗"方法,为我国乃至世界麻风病防治工作做出了突出贡献。李桓英的事迹表明（）①人既是价值的创造者,又是价值的享受者②对一个人的价值的评价主要看他的精神贡献③人生的真正价值在于对社会的贡献④一个人对社会的精神贡献比物质贡献更重要A.①②B.③④C.①③D.②④C3、习近平一再强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是（

）①价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标②价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值③社会核心价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运④对民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观A．①② B．①④ C．②③ D．③④B4、评价领导干部的业绩时，人们常说：“金奖、银奖，不如百姓的夸奖；金杯、银杯，不如百姓的口碑”。这句话强调的是（）①金奖、银奖并不能体现人生的价值②获得夸奖和口碑才是人生的真正价值③人生的真正价值在