合唱的种类课件

一、合唱合唱是由两个或两个以上 的声部各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。1第1页/共29页二、合唱的特点合唱有丰富的艺术表现力，它具有如下特点：1、音域宽广2第2页/共29页2、力度幅度大3第3页/共29页3、音色多样4、能演唱完整的和声5、能演唱多声部的复调音乐6、气息持久7、表演第4页形/共29式页丰富4合唱的种类1、同声合唱同声合唱是由同类的人声组合

而成的，同声合唱包括下列三种：童声合唱(SSA)

(SSAA)

(SAB)女声合唱(SA)男声合唱(TB)5第5页/共29页2、混声合唱6第6页/共29页由女声（或童声）与男声混合组成的合唱叫做混声合唱。每种同声合唱，都有两个基本声部：高音声部和低音声部。为了加强和丰富合唱作品的表现力，可将每个基本声部再分为若干部分：例如混声四部合唱混声四部合唱女高音

(Soprano)标记

S

女低音（Alto）标记

A男高音（Tenor）标记T男低音（Bass）标记

B一般比较完整的混声合唱，是采用八个声部的合唱组织：S1+S2+A1+A2+T1+T2+B1+B27第7页/共29页四、合唱队的人数与声部分配S：S1三、四人

+S2三人A：A1三人

+

A2三人T：T1三人

+

T2三人B：B1三人

+

B2三人、四人国际合唱参赛一般在24人——32人之间

国内群众合唱参赛人数一般在60人之内.8第8页/共29页五、合唱队队形9第9页/共29页1、女声合唱2、男声合唱10第10页/共29页3、混声四部合唱11第11页/共29页混声八部合唱若细分为八个声部，

则队形如下：12第12页/共29页4、混声二部合唱13第13页/共29页5、合唱、领唱、伴奏队形

(1)14第14页/共29页合唱、领唱、伴奏队形

(2)15第15页/共29页六、单旋律的发声练习1、2、16第16页/共29页3、4、5、17第17页/共29页七、和声的发声练习1、18第18页/共29页2、四声部发声练习曲19第19页/共29页3、卡农式的发声练习20第20页/共29页第十一届艺术节SAB组推荐曲目1、《铃兰》 2、《八骏赞》3、 《半个月亮爬上来》4、《本事》 5、《校园里升腾起一朵红云》6、《 春雨莎莎》 7、 《红蜻蜓》8、《在银色月光下》9、《沃尔塔瓦河》10、《雪花》 11、 《海滨之歌》12、《送别》 13、《伦敦德里小调》14、《飞来的花瓣》15、《青蛙唱歌奥运北京》21第21页/共29页合唱是情感的艺术合唱做为一门高尚艺术带给学生们的受益并不仅仅是音乐本身。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不只是培养音乐家，而首先是培养人。”作为一种认识形式，合唱

艺术蕴含了许多人生哲理。人们在学习合唱时所经受的情感历程，所获得的内心感悟是任何一种教育形式所不能给予的，这也是合唱艺术的性质所决定的。这同时更是每一个合唱团的管理者尤其需要特别认识的问题。22第22页/共29页教师指导排练中应注意的问题（1）认真备课这里所说的备课不只是备作品，还要备学生。教师对备课要求更高，更严格，更仔细，教学中的语言就会更准确、更规范，更富有逻辑性和激情。这样才会避免教师指导排练中的随意性，才可以在处理作品时做出规范的示范演唱，仔细而准确地分析，才可以启发学生们在对作品理解基础上有感情的歌唱，才能真正达到省时增效的最佳实际效果。23第23页/共29页（2）在合唱教学中，应注意：“所有的技巧都没有气息重要；所有的方法都没有感情重要；所有的发声状态都没有自然重要。24第24页/共29页应追求在理解之上的歌唱，追求句式上有韵味的处理，追求对作品所表现出的意境真实地体味与感觉。（3）合唱讲究音响的融合性；对声部音25第25页/共29页准、音色和声音的明亮色彩上要求的严格性可以使学生在合唱中学到如何把握艺术的分寸，并恰如其分的发挥自己的作用。（4）合唱更讲究整体的协调性；对各26第26页/共29页声部节奏、速度和力度上掌握的严格性，可以使学生在合唱中学会如何与他人配合，树立整体观念，增强集体意识。唱

歌

如

同

做

人教师应时刻提醒自己和学生:“唱歌如同做人”。以此约束教师本人及学生向着更高的标准要求自