小马过河教学设计

__huoyejiaoan_首页_活页教案镇巴县中小学（幼儿园）课题小马过河执教者程丹上学时间.4.18授课班级二（1）班三维目标知识与技能1.有感情的朗诵课文2.读懂课文，理清故事的内容，并从中体会道理。3.联系运用所掌握的词语、信息讲故事过程与方法通过引导学生多个形式的朗诵课文，理解课文内容的同时，掌握课文的蕴含的深刻道理，并联系自己的生活实际讲故事。情感态度与价值观培养学生对于语文学习的爱好，并主动参加课堂，提高学生的口语体现能力。教学重点理解课文内容，读懂课文，并认识到面对问题时，不能光听别人说，还要自己动手去实践。教学难点根据词语及有关的线索讲故事教学准备PPT课件教学办法引导法、朗诵法、讨论法__huoyejiaoan_续页1_活页教案镇巴县中小学（幼儿园）教学活动流程设计（根据导学案内容，重点回答老师采用什么办法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充一，谈话导入新课1，师：我们学习了诸多故事，有的故事让我们感受到人的伟大与无私，有的故事呈现了对于家人的关心与爱；有的故事却发人深省，告诉给我们一种深刻的道理。还记得我们刚学过的课文《亡羊补牢》吗，它告诉我们一种什么道理呢？学生自由作答。2，接下来我们来学习另外一篇课文，它也告诉了我们一种道理。板书课题。3，复习生字词，指名认读二，继续学文，读懂故事1，师：请同窗们自读课文1-3自然段，并完毕练习。引导学生学习提炼课文内容的办法，抓住重要信息，重要线索，如人物，事件等。2，师：思考：此刻小马面对的难题是什么？找出小马心抱负的句子，并又如何去做的。3，角色扮演朗诵牛伯伯与小马的对话。通过与牛伯伯的对话，小马得出什么结论？4，同桌一齐读课文第五自然段，找出与松鼠对话后的结论。5，问了牛伯伯与松鼠，为什么他们的答案不同？教师过渡，这是为难的小马只有回家去问妈妈。6，指名读课文第七自然段，并分角色朗诵。思考：妈妈告诉了她什么呢？7，齐读第8自然段，最后总下马过河的成果如何呢？找出核心句子读一读。三，总结全文，明白道理1，回想课文，请同窗根据核心词语及信息来讲讲这个故事。并完毕画一画。2，读完这个故事，告诉我们什么？在文中画出核心的句子。并指名读一读3，师总结：河水既不像牛伯伯说的那么深，也不像松鼠说的那么浅。因此告诉我们面对任何事情，都不要只听别人说，而要自己动动脑袋，并亲自去试试，才干够懂得成果。四，联系生活，我会讲师：生活中，你与否也有类似的经历呢，给大家讲一讲吧。学生讨论并说一说。五，作业1，把这个故事给家长讲一讲2，推荐图书《安徒生童话》_huoyejiaoan_huoyejiaoan_续页2_活页教案教学活动流程设计（根据导学案内容，重点回答老师采用什么办法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充板书设计14.小马过河老牛：水很浅-------能蹚过松鼠：水很浅——不能过凡事不能光听别人说老马：水是深是浅————自己尝试要自己去实践小马：水不深不浅————过了河课后反思︵反思目的、流程、得失︶__huoyejiaoan_活