“曦源项目”中期报告评审表 余蕉

学校项目编号：[]上海市项目编号：[]复旦大学本科生学术研究资助计划（FDUROP）中期报告评审表课题名称日语中拒绝表达的委婉表达研究项目负责人余蕉院系外国语言文学学院指导教师赵彦志参加中期报告日期2013年11月26日复旦大学教务处制表一、项目主要进展1.已解决的问题1-1.细化研究课题，深入资料阅读本研究是关于委婉表达的研究，委婉表达涵盖范围太广，在与导师进行多次商讨后，考虑诸多因素，最终选取对请求邀请进行拒绝这一表达，从中入手，并就委婉拒绝表达的文献资料等进行了收集阅读整理。1-2.大致研究思路与方法基于先行资料的阅读，虽然赞同数据资料的收集多采用问卷调查与访谈形式进行资料收集这一做法，但本研究利用能够接触到的日本影视作品也能完成资料收集。从众多日本影视作品中选取了六部较具有代表性的作品，对其谈话内容（拒绝场合的台词）进行了素材例句的收集整理。根据先行研究成果，如面子保全伦、意味公式等理论研究，欲对收集的影视作品素材进行分类分析。以年龄层为主要分类方法，再从交谈对象上下关系、亲疏关系等入手进行深入分析。1-3.例句资料收集与数据处理从六部影视作品中共收集到了140多个拒绝场景，合计约400句拒绝表达例句。并按照语义公式分类方法，对不同年龄层的拒绝表达使用情况进行了数据统计，得出了两个重要图表。2.存在的问题和难点2-1.如何对图表进行分析对得出的日本人整体拒绝表达使用情况饼状图与各年龄层分别不同语义公式拒绝表达使用情况柱状图，如何进行深入分析，怎样透过现象看本质等问题将会同导师再交流思考。2-2.如何对拒绝表达例句进行归类分析存在对收集到的各种拒绝表达例句在年龄层下如何分类分析，怎样才能有思路清晰等问题。二、下一步工作计划1.下一步工作计划对已经得出的两大图表进行深入分析，收集当今日本文化现象或发展趋势，争取透过语言现象窥探文化本质。对不同年龄层语义公式（前6或前8）使用情况按场景、对象上下亲疏关系分类进行研究。例如，了解青年在什么场合、对谁常使用理由型拒绝表达、什么时候使用直接拒绝等。归纳整理文献资料以及此次研究较新成果，为日语学习者提供一些拒绝表达的基本句型，整理出一套较为完备的拒绝表达策略，供日语学习者参考，以便在交流中说不的同时维持良好人际关系。2.研究思路研究思路大方向并未改变，只是进一步深化了研究主题、缩小了研究范围，透过日语拒绝表达来研究其委婉表达。3.研究方法仍旧是从日本影视作品中收集拒绝表达例句，通过一定的分类方法进行分析研究。三、经费使用情况和后期经费安排1.经费使用情况序号费用事项费用信息费用1图书购买相关书籍300元2打印复印费打印复印各类资料450元3交通费前往上海外文书店等50元合计800元2.后期经费安排序号费用事项费用信息费用1图书购买相关书籍200元2打印复印费打印复印各类资料600元3其他通讯费、交通费等200元合计1000元项目负责人（签名）：年月日四、导师意见余蕉同学选择“拒绝表现”这一题目作为项目课题，是具有挑战性的。当今日本的许多语言学者尽管也在做相关研究，但截至目前基本未见突破性进展，对于大三的日语专业同学来说，是需要以大量的前期准备工作为基础才能够开展下去的。此项目进行到目前，余蕉同学已经按需求收集了一定数量的例句（以影视作品为来源），尽管在语言角度上来说并不是实际收集到的第一手资料，但以外国研究者的主场来说也是无奈之举。将例句的数量扩大到一定数量，就可以极大弱化以上不足。作为中期报告，余蕉同学在分类之后以说话人的年龄为基准，制作了简易的图表，非常浅显易懂，对现在的工作进行了汇报总结，其后半部分也涉及了今后研究的内容和目标。整体上来说计划切实可行，作为指导教师，认为该项目将按时保质结项。导师（签名）：年月日五、专家评审意见：基本评定课题进展情况：eq\o\ac(□,√)进展顺利，达到预期目标□进展良好，但与预期目标尚有差距□进展不顺，实现预定目标有困难□与原定研究方向有调整课题创新性：eq\o\ac(□,√)很好□较好□一般□没有创新之处课题独立性：eq\o\ac(□,√)自己提出课题方向，在导师指导下独立完成□参加导师课题组，但是相对独立的子课题□没有独立的想法和课题后期展望：eq\o\ac(□,√)可取得优秀成果，能够发表论文□可顺利结题，结果较好□可按计划结题，结果一般□难以按计划结题，不能取得满意结果表达：eq\o\ac(□,√)思路清晰，表述清楚□表达较好，稍有不足□基本可以把课题表述清楚□思路不明确，表述不清楚经费使用：eq\o\ac(□,√)使用合理、规范□存在部分不合理、不合符之处□经费胡乱使用综合评价与建议中期报告显示报告人对课题研究的前期准备相当充分，有自己的独特想法，尤其对日本的各年龄层的拒绝表达从大量的例句进行了剖析和研究，指出了因年龄不同而使用拒绝表达的程度也不同，态度认真。是否可以对同一年龄层的人士或女性与不同年龄层的人之间的拒绝表达进行进一步的深入考察。是否需要重新报告□是eq\o\ac(□,√)否签名：年月日六、学校复核意见专家评审：评审老师：日期：年月日教务