人教版小学语文单元整体作业设计

三年级语文上册第二单元“金秋时节”单元整体作业设计及课时作业设计第一部分：一个单元的整体作业设计单元部编版三年级语文上册第二单元“金秋时节”教材（学习）内容简介部编人教版三年级语文上册第二单元，本单元以“金秋时节”为主题，编排了4篇课文，《古诗三首》是古代人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，引导学生留心观察，初步学习积累写作的素材。单元学习目标认识本单元34个生字，会写39个字，会写29个词语。能结合已有的学习经验，运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边展开想象，感受秋天的美好。了解写日记的好处以及日记的基本格式，能用日记记录自己的生活。课时安排10课时一个单元的学习内容及作业设计课题学习目标作业概述类型形式难度时长第一课1.会认10个生字，会写13个字2.有感情的朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》3.结合注释，理解诗意，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节4.培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意抄写本课生字，每个3遍，组一个词。1.基础巩固类1.书面1.易1.15分钟2.背诵三首古诗。2.基础巩固类2.口头2.中2.8分钟3.根据图意写出本课的两句诗，用自己的话写一写诗意3.拓展提高类3.书面3.难3.10分钟第二课1.会认6个字，会写13个字，正确读写重点词语2.能够运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思3.能仿照课文用优美的文字写一写自己上学或者放学路上看到的景色4.感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯1.看拼音，写词语1.基础巩固类1.书面1.易1.5分钟你是用什么方法理解加点词语意思的呢？啊！多么明朗的天空。明朗：它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。凌乱：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。熨帖：2.拓展提升类2.书面2.中2.5分钟3.“铺满金色巴掌地水泥道，”多美的发现啊！试着用几句话把你在上学或放学路上看到的美景写下来吧！3.综合实践类3.实践活动3.难3.10分钟第三课1.会认10个生字，会写13个字，正确读写重点词语2.有感情的朗读课文，背诵第二自然段3.知道课文是从哪几个方面描写秋天的，感受秋雨的奇特、秋天的美丽4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。1.抄写本课生字，每个写3遍，组一个词1.基础巩固类1.书面1.易1.10分钟2.你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来并和同学交流春：暖和、春光明媚夏：秋：冬：2.基础巩固类2.书面2.易2.5分钟3.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一些3.拓展提升类3.书面3.中3.10分钟4.与小伙伴合作，查找描写四季的优秀文章，美美的读一读，也可以仿照课文的写法，试着描写秋天的美景，比比谁写的最生动4.综合实践类4.实践活动4.难4.30分钟第四课1.会认9个生字2.有感情的朗读课文，边读边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思4.体会作者对秋天的喜爱之情1.能给画横线的字注音抖动歌韵蟋蟀振动歌吟辽阔1.基础巩固类1.书面1.易1.5分钟2.学完《听听，秋的声音》这课，试着仿写一小节诗歌2.拓展提升类2.书面2.中2.10分钟第二部分：一课书的具体作业设计课题三年级语文上册第二单元第六课《秋天的雨》教学内容简介这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋时各种动植物准备过冬的情景，结尾抒发了作者喜秋、赞秋的情感。课文把秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课时安排2课时作业总项数共三项作业具体内容呈现及设计目的说明(一）第一项作业1.具体内容呈现（1）读拼音，写词语shànziliángshuǎngbōluó()()（）yóupiàoyánliàodànhuáng()()()（2）课文从哪些方面写了秋天的雨？我们来填一填。是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的雨有一盒秋天的雨秋天的雨藏着吹起了是一曲，一首2.本项作业与本课学习目标及单元学习目标的关系本项作业属于基础巩固类作业，既有让学生通过练习熟悉巩固字词的掌握，同时了解课文从哪几个方面描写秋天的雨的，梳理文章脉络，把握课文主要内容。3.评价方式说明本项作业采取自我评价的方式，在识字、写字上让学生自己给出评价4.作业情况分析预估问题实际情况原因分析解决办法会有部分同学在写词语上出现错误大部分同学对于基础知识掌握的都挺好，个别差等生识字方面有些困难课上听讲不认真，不主动去识字，学习惰性较强与差等生谈心，巩固差等生的基础知识5.参考资料无（二）第二项作业1.具体内容呈现照样子，写一写。例：秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？2.本项作业与本课学习目标及单元学习目标的关系本项作业属于拓展提升类作业，通过仿写，联系生活，激发联想，锻炼表达，同时帮助学生更好的理解“五彩缤纷”这个词语的意思，贴合本课的第四个目标，体现了单元目标中的第三个目标，展开想象，感受秋天的美好，此项作业能够激发学生的想象力。3.评价方式说明此项作业采取同桌评价和自我评价的方式4.作业情况分析预估问题实际情况原因分析解决办法学生想象力欠缺，词语的积累和使用欠缺，会出现不会写的现象学生的想象力不够大胆，不够丰富，语言组织能力差平时关注生活比较少，阅读书籍少，词语积累匮乏鼓励学生关注生活，大胆想象，多读书，多积累参考资料无（二）第三项作业1.具体内容呈现与小伙伴合作，查找描写四季的优秀文章，美美的读一读，也可以仿照课文的写法，试着描写秋天的美景，比比谁写的最生动。2.本项作业与本课学习目标及单元学习目标的关系本项作业属于综合实践类作业，本题设计充分尊重学生的个体差异，学生可以根据自己的兴趣和实际情况来选择，本题的设计能够让学生感受秋天的美好。3.评价方式说明此项作业