高中英语主语从句

高中英语主语从句主语从句，在英语语法中，是一个句子作为主语，它可以是陈述句、疑问句或者是特殊疑问句。这种从句在高考英语中占据了重要的地位，因此，理解和掌握主语从句的用法对于高中生来说至关重要。

我们要理解什么是主语从句。主语从句就是一个句子在复合句中充当主语，例如：Whathesaidisnottrue.在这个句子中，“Whathesaid”就是一个主语从句。

主语从句有三种类型：陈述句、疑问句和特殊疑问句。陈述句作为主语从句时，通常以that引导，例如：Thathewillcometothepartyiscertain.疑问句作为主语从句时，通常以whether或what引导，例如：Whetherhecancomeisstillaquestion.特殊疑问句作为主语从句时，通常以who、what、which等引导，例如：Whowillcomeisnotclear.

在理解了主语从句的基本概念和类型之后，我们还需要掌握如何正确使用主语从句。使用主语从句时，需要注意以下几点：主语从句的引导词要使用正确；主语从句的时态要和主句保持一致；主语从句的语序要使用陈述句语序。

除了正确使用主语从句，我们还需要理解主语从句的省略情况。在某些情况下，主语从句可以省略掉that，例如：Itiscertn(that)hewillcome.这种情况下，it是形式主语，真正的主语是thathewillcome。

高中英语主语从句是一个重要的语法知识点，需要我们熟练掌握并正确运用。只有通过不断的练习和学习，我们才能在高考中取得优异的成绩。

（2）主语从句一般用什么引导词？引导词在从句中担任什么成分？

（3）主语从句的时态有什么特殊之处？请举例说明。

（4）主语从句与宾语从句、表语从句有什么异同点？

通过预习题，我们对主语从句有了初步的了解。接下来，我们将深入学习主语从句的构成、用法以及与其他从句的区别。

（1）主语从句的概念：主语从句是一个完整的句子作为主语，整个句子作为谓语。例如：“Whathesaidisnotimportant.”（他所说的话并不重要）

（2）引导词的种类及用法：引导词有that、whether、who、what、whose等。that在从句中不担任任何成分；whether在从句中担任宾语；who在从句中担任主语或宾语；what在从句中担任主语或宾语；whose在从句中担任定语。例如：“Whowillgototheconferenceisnotknown.”（谁将参加会议还不知道）

（3）主语从句的时态：主语从句的时态取决于主句的时态，即主句为一般现在时，从句可以为任意时态；主句为一般过去时，从句必须用过去的某种时态。例如：“Whathesaidyesterdayisstillremembered.”（他昨天所说的话仍然被记得）

（4）主语从句与其他从句的区别：主语从句、宾语从句和表语从句都是用句子作为某个成分，但主语从句的引导词必须是that、whether、who、what、whose等中的一种，而宾语从句和表语从句的引导词则不限于此。例如：“Mysuggestionisthatweshouldgothere.”（我的建议是我们应该去那里）（表语从句）

“Ithinkitistruethatheisagoodman.

定语从句是一种重要的英语语法形式，用于描述和修饰名词或代词，提供更详细的信息。在英语学习中，理解和掌握定语从句是非常重要的。

定语从句是一个句子，它修饰一个名词或代词，并对其性质或特征进行描述。定语从句通常位于被修饰的名词或代词之后，并用关系代词（如which、who、whose、whom、that等）引导。

定语从句由三部分组成：引导词、主语和谓语。引导词是连接主句和从句的关键，它指明从句的类型和在句中的位置。主语是定语从句中要描述的名词或代词，谓语则是描述主语的动作或状态。

例如：Inthephoto(which)Itook,myfamilyaresmilingandhappy.（在我拍的照片里，我的家人都笑得很开心。）在这个例子中，“which”是引导词，“myfamily”是主语，“aresmilingandhappy”是谓语。

关系代词是定语从句中的重要元素，它们连接主句和从句，指代先行词（被修饰的名词或代词），并在从句中担任语法角色。下面是一些常见的关系代词及其用法：

That：指人或物，可以作为主语或宾语。例如：Thebook(that)Ireadyesterdaywasinteresting.（我昨天读的那本书很有趣。）

Which：指物，可以作为主语或宾语。例如：Thecar(which)Idroveyesterdaybrokedown.（我昨天开的车抛锚了。）

Who：指人，可以作为主语或宾语。例如：Thegirl(who)Imetatthepartywasveryfriendly.（我在派对上遇到的女孩非常友好。）

Whose：指人或物，用于修饰名词，表示所属关系。例如：Theman(whose)housewasdestroyedbythefloodshadtoseekrefugeinashelter.（房子被洪水冲毁的那个人不得不去避难所避难。）

As：表示“正如……那样”，用于引导定语从句。例如：Heisakindperson,asyoucanseefromhisactions.（他是一个善良的人，正如你可以从他的行为中看到的那样。）

Than：用于比较级中，表示程度。例如：Shehasamorebeautifulvoicethanhersister.（她的声音比她姐姐更好听。）

But：表示“除了……之外”。例如：Thereisnooneherebutme.（除了我之外，这里没有其他人。）

Than：用于最高级中，表示程度。例如：Thisisthebestbook(that)Ihaveeverread.（这是我读过的最好的书。）

When：用于时间状语从句中。例如：Whenwearriveatthestation,thetrainwillhavealreadyleft.（当我们到达车站时，火车将已经离开了。）

Where：用于地点状语从句中。例如：Gowhereyouarehappy.（去你想去的地方吧。

在英语学习中，从句是一个重要的语法概念。从句是指用一个句子来充当主句中的一个成分，可以是名词、形容词、副词等等。从句通常由一个引导词引导，如that、which、who等，并且从句有自己的主语和谓语。

名词性从句：用一个句子来充当名词，如主语、宾语、表语等。

形容词性从句：用一个句子来充当形容词，对名词进行修饰。

副词性从句：用一个句子来充当副词，对动词进行修饰。

下面是一些练习题，帮助大家更好地理解从句的概念：

请将下列句子翻译成英语：“我认为明天会下雨。”(Ithinkthatitwillraintomorrow.)

请将下列句子改为名词性从句：“他喜欢读书。”(Helikesreadingbooks.)

请将下列句子改为形容词性从句：“她很漂亮。”(Sheisverybeautiful.)

请将下列句子改为副词性从句：“他正在看电视。”(HeiswatchingTVnow.)

请将下列句子改为复合句：“他喜欢音乐。”“他的朋友也喜欢音乐。”(Helikesmusic,andsodohisfriends.)

请将下列句子改为被动语态：“我们看完了这部电影。”(Themoviewasfinishedbyus.)

请将下列句子改为否定句：“他们已经回家了。”(Theyhavenotgonehomeyet.)

请将下列句子改为一般疑问句：“他已经吃过晚饭了。”(Hasheeatendinner?)

请将下列句子改为反意疑问句：“他很聪明，不是吗？”(Heisclever,isn'the?)

请将下列句子改为倒装句：“我在这里住了很多年了。”(ManyyearshaveIlivedhere.)

培养学生对英语语法现象的敏感性和分析能力。

介绍本节课的主题：定语从句。引导学生思考什么是定语从句，以及他们在日常英语使用中是否遇到过。

通过PPT展示定语从句的定义和功能，让学生明确定语从句的作用是修饰名词或代词，提供更详细的描述或解释。

详细讲解定语从句的构成要素：先行词、关系词和从句部分。重点强调关系词的功能和分类（如关系代词和关系副词），并解释定语从句的规则和使用方法。

通过具体的例子，让学生了解不同类型的定语从句（如限制性定语从句和非限制性定语从句），并针对每种类型给出相应的例句和分析。学生进行小组讨论，自己总结出定语从句的使用规则。教师给出相应练习题，让学生实际操作。

学生展示自己创作的定语从句，其他学生尝试分析和理解。教师引导学生进行讨论，鼓励他们提出问题和建议。

对本节课所学内容进行总结，强调定语从句的重要性和在实际应用中的价值。鼓励学生提出自己的看法和建议，以便改进教学方法和提高教学质量。

通过课堂练习和小组讨论，观察学生对定语从句的理解和应用能力；

收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和建议；

分析学生在定语从句使用中的常见错误，以便在后续教学中进行针对性指导；

根据教学评估结果，对教学方法和内容进行反思和改进，提高教学质量。

在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(NounClauses)。名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

that引导名词性从句时，在句中无词汇意义，在从句中不能充当任何成分，只起连接作用。它通常会在口语和非正式文体中使用。

whether引导名词性从句时，意为“是否”，在句中不担任任何成分，常置于句首。

if引导名词性从句时，意为“是否”，在句中不担任任何成分，常置于句首，表示一般的条件。if也可以引导宾语从句，意为“是否”。例如：

We'renotsureifJohnwillcometotheparty.我们不确定John是否会来参加晚会。

主语从句：在句子中充当主语成分的从句叫主语从句。引导主语从句的连接词有that，whether，who，what等。例如：

Thathefinishedhishomeworkontimeistrue.他按时完成了家庭作业是真的。

表语从句：在句子中充当表语成分的从句叫表语从句。引导表语从句的连接词有that，whether，who，where，what等。例如：

Thetruthisthathehascheatedintheexam.事实是他考试作弊了。

宾语从句：在句子中充当宾语成分的从句叫宾语从句。引导宾语从句的连接词有that，whether，who，what等。例如：

Ithinkthathewillcometothemeeting.我认为他会来参加会议。

同位语从句：在句子中充当同位语成分的从句叫同位语从句。引导同位语从句的连接词有that，whether，who，what等。例如：

ThenewsthathewillleaveforNewYorkistrue.他将动身前往纽约的消息是真的。

本课件是关于高中英语状语从句的讲解和解析，旨在帮助学生掌握状语从句的基本概念、语法规则和常见考点，提高学生理解和运用状语从句的能力。本课件内容丰富、结构清晰，结合实例进行讲解，同时配有大量的练习题，适合高中英语教师和学生使用。

状语从句是复合句中的一种，用来描述主句动作发生的条件、时间、地点、原因、目的等。状语从句由从属连词引导，表达的是一种附加信息，是对主句动作的补充说明。通过介绍状语从句的定义、作用和结构，帮助学生了解状语从句的基本概念。

根据状语从句所表达的信息，将其分为时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、让步状语从句、比较状语从句、方式状语从句、地点状语从句等类型。针对每一种类型的状语从句，分别介绍其用法和注意事项，并通过实例进行解析。

时间状语从句表示主句动作发生的时间和时机。通过介绍常用的时间连词如when、while、as、before、after等，以及时间状语从句的时态呼应，帮助学生掌握时间状语从句的用法。同时，通过实例解析，让学生了解时间状语从句在句子中的位置和作用。

条件状语从句表示主句动作发生的条件。通过介绍常用的条件连词如if、unless、aslongas等，以及虚拟语气的用法，帮助学生掌握条件状语从句的用法。通过实例解析，让学生了解条件状语从句在句子中的位置和作用。

在英语学习中，从句是一个非常重要的概念。从句是指用一个句子来充当整个句子的一个部分，从而构成一个复合句。在英语中，主要有三种从句，分别是名词性从句、形容词性从句和副词性从句。

名词性从句的主要作用是充当主句中的名词，可以担任主语、宾语、表语或同位语。名词性从句有三种类型：主语从句、宾语从句和表语从句。

主语从句通常放在句子的开头，担任主语的角色。例如：

Thatshewillcometothepartyiscertain.她一定会来参加晚会。

宾语从句通常放在动词或介词的后面，担任宾语的角色。例如：

Ibelievethatshewillcometotheparty.我相信她会来参加晚会。

表语从句通常放在系动词的后面，担任表语的角色。例如：

Thenewsisthatshewillcometotheparty.消息是她会来参加晚会。

形容词性从句的主要作用是修饰名词或代词，可以担任定语或补足语。形容词性从句有三种类型：定语从句、补足语从句和修饰性从句。

定语从句通常放在名词或代词的后面，担任定语的角色。例如：

Thegirlwhoiswearingareddressismysister.穿红色连衣裙的女孩是我的妹妹。

补足语从句通常放在名词或代词的前面，担任补足语的角色。例如：

Thereasonwhyshecamelateisthatshemissedthebus.她迟到的原因是她错过了公交车。

修饰性从句通常放在形容词的前面，担任修饰的作用。例如：

Evenifshecomeslate,shewillstilljointheparty.即使她迟到了，她仍然会参加晚会。

在英语语法中，名词性从句是一种重要的句子类型。它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。这些从句在句子中起着名词的作用，因此被称为名词性从句。本文将详细讲解高中英语名词性从句的用法和特点。

主语从句是一个句子在主语的位置，充当主语。例如：

Whathesaidistrue.他所说的话是真的。

Whowillcometothepartyisnotimportant.谁会来参加晚会并不重要。

短语或句子作主语：例如，Itisapitythatyoudidn'tpasstheexam.很遗憾你没有通过考试。

宾语从句在句子中充当宾语，通常放在动词或介词后面。例如：

Ibelievethathewillsucceed.我相信他会成功。

Theysuggestedthatweshouldgotothemovie.他们建议我们去看电影。

疑问句作宾语：疑问句通常不用作宾语，但如果需要用疑问句表达不确定的信息，可以用whether或if引导。例如：Idon'tknowif/whetherhewillcome.我不知道他是否会来。

表语从句在句子中充当表语，通常放在系动词后面。例如：

Thetruthisthatheisinnocent.事实是他无辜的。

Myopinionisthatweshouldsupporthim.我认为我们应该支持他。

疑问句作表语：如上例2，通常由whether或if引导。例如：Thequestioniswhetherhewillcome.问题是他是否会来。

同位语从句在句子中充当同位语，通常放在名词后面，对名词进行补充说明。例如：

Thenewsthatwewonthegameisexciting.我们赢得比赛的消息令人兴奋。

Ihaveadoubtthathewillcome.我怀疑他是否会来。

陈述句作同位语：如上例1。

能够正确使用名词性从句进行日常对话和写作。

难点：如何正确使用名词性从句，避免常见错误。

激活学生的前知：通过提问和简单的练习，了解学生对名词性从句的认知情况。

教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和练习的方法。

学生活动：设计小组活动，让学生们进行对话练习，使用名词性从句进行表达。

导入：通过展示一些包含名词性从句的英语句子，让学生感受名词性从句的重要性。

讲授新课：首先介绍名词性从句的定义和分类，然后详细讲解连接词的用法和常见错误。

巩固练习：给出一些例句，让学生判断并纠正其中的错误，再让学生自己造句并使用名词性从句进行表达。

归纳小结：回顾名词性从句的基本结构和用法，强调正确使用名词性从句的重要性。

设计评价策略：小组报告、口头反馈、测试题等。

为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的建议和指导，帮助他们改进和提高。

翻译几个中文句子，用英语表达，要求使用名词性从句。

从课本和练习册中选择一些关于名词性从句的题目进行练习。

定语从句是英语语法中的重要部分，它通常由先行词、关系词和从句构成。以下是一些高中英语定语从句的专项练习题：

（1）Thisisthefactorywheremyfatherworks.（错）

（2）Thisisthefactorywhichmyfatherworks.（错）

（3）Thisisthefactorythatmyfatherworksin.（错）

（4）Thisisthefactorywheremyfatherworksin.（错）

（1）缺少介词，应改为：Thisisthefactorywheremyfatherworks.（2）关系代词which与先行词thefactory语义不匹配，应改为：Thisisthefactorythat/whichmyfatherworksin.（3）关系代词that/which多余，应改为：Thisisthefactorymyfatherworksin.（4）介词in多余，应改为：Thisisthefactorywheremyfatherworks.

（1）Theteacher____________isverypopularamongthestudentsisMr.Li.

A.thatB.whoseC.inwhichD.who

正确答案是：D.who。因为空格后面是主语th