大班美术欣赏活动：漂亮的路

大班美术欣赏活动：漂亮的路感受、欣赏秋天的色彩和秋收的景象，积极表达自己的感受。

学习按照一定顺序讲述图片内容，并初步尝试仿编儿歌。

谈话导入活动，引导幼儿说说自己在秋天看到的景象。

播放课件，引导幼儿感受、欣赏秋天的色彩和秋收的景象。

（1）教师提问：你看到了什么？感觉怎么样？是什么颜色的？

（2）教师总结：秋天是蓝色的，那么高那么蓝；秋天是金色的，稻谷金灿灿的；秋天是红色的，枫叶红红的；秋天是橙色的，桔子橙红橙红的。秋天多美啊！

（1）教师示范朗诵儿歌，为幼儿提供仿编的线索。

老师把小朋友说的这些话编成了一首儿歌，我们来听听：（教师朗诵儿歌一遍）

秋天的颜色可真美啊！我们一起来把这首儿歌完整地朗诵一遍好吗？（幼儿完整朗诵儿歌一遍）

（1）教师：秋天的色彩还有很多，我们一起来画画好吗？在白纸上画画应该注意什么？（按照顺序画画，涂色的时候要一笔接一笔涂）

（2）幼儿操作，教师指导。（播放轻松愉快的音乐）

美术欣赏是一种独特的活动，它通过视觉、听觉和触觉等多种感官的协同作用，引导人们欣赏和理解艺术作品。对于幼儿来说，美术欣赏活动有助于提高他们的审美能力、培养创造力和想象力，同时也有助于塑造良好的个性品质。本文将探讨如何为大班幼儿设计美术欣赏活动。

大班幼儿的认知能力和审美能力相对较高，因此可以选择一些具有较高艺术价值、同时又能激发幼儿兴趣的作品。例如，优秀的儿童画、民间艺术作品、雕塑等。这些作品既具有美观性，又能让幼儿感受到艺术的魅力。

大班幼儿已经有了自己的兴趣和需求，因此在选择美术欣赏内容时，应该充分考虑他们的兴趣和需求。例如，对于喜欢动画片的幼儿，可以选择一些与动画片相关的美术作品；对于喜欢动手操作的幼儿，可以选择一些手工制作的美术作品。

在欣赏美术作品时，教师可以通过提问和引导的方式，帮助幼儿观察和理解作品。例如，“你看到了什么？”“这个颜色让你有什么感觉？”“你觉得这个作品什么地方最美？”等。这些提问可以帮助幼儿深入观察作品，提高他们的观察力和理解能力。

在欣赏美术作品后，教师可以通过提问和讨论的方式，鼓励幼儿表达自己的感受。例如，“你觉得这个作品让你有什么感觉？”“你最喜欢这个作品的哪个部分？”等。这些提问可以帮助幼儿表达自己的感受和想法，提高他们的语言表达能力和自信心。

美术欣赏活动可以与其他领域相结合，例如音乐、文学、科学等。例如，在欣赏一幅关于自然景观的画时，可以播放一些关于自然的声音或者讲解一些关于自然的知识；在欣赏一幅关于历史事件的画时，可以讲解一些关于历史的故事或者背景知识等。这些结合可以让幼儿更全面地了解和欣赏作品。

在欣赏美术作品后，可以组织幼儿进行创作活动。例如，让他们根据自己的想象或者参照欣赏过的作品进行创作。这可以帮助幼儿将所学到的知识和技能应用到实践中，提高他们的创造力和想象力。

每个幼儿都是独一无二的个体，他们的兴趣和需求也各不相同。因此，在设计美术欣赏活动时，应该尊重每个幼儿的个性和兴趣，为他们提供适合的资源和指导。

美术欣赏活动的重点在于培养幼儿的审美能力和创造力，而不是过分强调技能和技巧。因此，教师在指导幼儿进行创作时，应该注重启发幼儿的想象力和创造力，而不是过分强调技能和技巧的训练。

为了让幼儿更好地进行美术欣赏和创作活动，教师应该提供足够的资源和支持。例如，提供丰富的美术材料和工具、展示优秀的美术作品、指导幼儿进行创作等。这些资源和支持可以帮助幼儿更好地发挥自己的潜力。

为大班幼儿设计美术欣赏活动需要注重选择适合的内容和活动方式，同时尊重幼儿的个性和兴趣、避免过分强调技能和技巧、提供足够的资源和支持。通过这样的方式，可以让幼儿更好地欣赏和理解美术作品的同时提高他们的审美能力和创造力等综合素养。

运用丰富优美的词句表述心中未来机器人的形象。

借助图片的欣赏，了解机器人身上的装饰及其功能。

能大胆进行创编，并尝试用绘画的方式表现自己心中的机器人。

增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

引导幼儿说出自己对机器人有哪些了解，并且相互交流自己心目中的机器人形象。

播放课件，引导幼儿观察画面，了解机器人的装饰及其功能。

（1）教师提问：小朋友们，你们看到了什么？它有哪些部分组成？它有哪些功能？

（3）教师小结：机器人真有趣，眼睛有红外线，可以感应到人；嘴巴可以发出声音；手可以摇铃；腿可以走路；头可以摇动。机器人真神奇！

播放课件，引导幼儿了解机器人与人之间的关系。

（1）教师提问：你们喜欢机器人吗？为什么？机器人可以做哪些事情？

（3）教师小结：机器人可以做很多事情，可以帮我们做家务，可以帮我们学习等，但是机器人在做事情的时候是需要能量的，它需要电、油等能源才能工作。虽然机器人很有趣，但是它们没有感情，不能像人一样思考、学习。

激发幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿大胆进行创编。

教师指导语：小朋友们，你们想不想自己设计一个神奇的机器人呢？那我们现在就来画一画吧！在绘画的时候，我们要注意画出机器人的特征和功能哦！

教师点评：表扬幼儿的创新和想象力，鼓励幼儿在未来的学习和生活中继续发挥自己的想象力。

活动结束。

本文旨在探讨大班幼儿美术欣赏活动生活化的实践和研究。通过对现有研究的分析，本文旨在深入探讨生活化美术欣赏活动对幼儿审美能力和创造力的影响，并提出可行的实践策略。

近年来，越来越多的研究幼儿美术教育，尤其是生活化美术欣赏活动的重要性。生活化美术欣赏活动能够为幼儿提供一个贴近生活的创作平台，激发他们的创造力和想象力。同时，通过欣赏生活中的美，幼儿能够更好地理解和感受美的含义，提高审美能力。

本研究采用实践研究法，通过对某幼儿园大班开展为期一个学期的美术欣赏活动进行实地观察和深入了解。在活动过程中，研究者对教师进行指导，引导教师将美术欣赏活动与幼儿日常生活相结合，为幼儿提供更加丰富多样的创作素材和灵感。同时，研究者对幼儿的作品进行收集和整理，并对幼儿和教师进行问卷调查。

经过一个学期的实践研究，结果表明，生活化美术欣赏活动对大班幼儿的审美能力和创造力产生了积极的影响。幼儿在活动中表现出了更高的学习积极性和创作热情，通过贴近生活的创作素材和灵感，幼儿的想象力得到了充分的发挥。生活化美术欣赏活动还对幼儿的艺术兴趣和艺术素养产生了积极的影响，为幼儿的全面发展奠定了基础。

本研究为大班幼儿美术教育提供了有益的启示。未来，幼儿教育工作者应更加注重生活化美术欣赏活动的开展，为幼儿提供更加丰富多彩的创作素材和灵感。应加强对幼儿审美能力和创造力的培养，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。教育工作者还应不断探索和研究适合幼儿的教学方法，以促进幼儿全面发展。

本研究为大班幼儿美术欣赏活动生活化提供了一定的实践依据和支持。在未来的研究中，可以进一步探讨生活化美术欣赏活动的更多应用价值和使用范围，以期为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。

感知文具盒的形状、颜色和图案等特征，了解文具盒的基本构造。

实物文具盒一个（上面贴有美丽的贴纸，配有拉链）。

画有各种图案和颜色的长方形的画纸幼儿人手一份。

师：小朋友们看看，老师手里拿的是什么？（文具盒）那你觉得这个文具盒是什么样子的呢？（幼儿自由表达）

教师演示打开文具盒，引导幼儿了解文具盒的基本构造。

师：小朋友们看，文具盒里面有什么？（铅笔、尺子、橡皮等）这些学习用品是放在什么地方的？（盒子）盒子上面有什么？（盖子）盖子合上后是什么样的？

师：今天我们就要来画一画这个漂亮的文具盒。老师先来画一画，看看怎么画才能把文具盒画得很漂亮。

师：我们可以先画文具盒的盖子，再画里面的学习用品。如果想让文具盒更漂亮，我们还可以在文具盒上画上自己喜欢的图案和颜色。

师：画的时候要注意先画文具盒的盖子，再画里面的学习用品。同时还要注意不要涂到外面去，颜色要涂得漂亮。

师：在画的时候要注意不要涂到外面去，颜色要涂得漂亮。在桌子上用油画棒或者水彩笔画画，如果需要换颜色可以举手老师会帮你换笔。注意不要弄到手上或脸上。

幼儿进行绘画，教师巡回指导。提醒幼儿要将文具盒画大一点，注意画好盖子和里面的学习用品以及图案和颜色。提醒幼儿注意绘画的先后顺序及细节部分。对能力较弱的幼儿进行指导鼓励。

教师将幼儿作品展示出来请幼儿欣赏同伴的作品并点评。

教师对幼儿的绘画过程进行评价总结。

水墨画是中国的传统艺术，历史悠久，风格独特。为了让孩子们了解和欣赏水墨画，我们的大班美术活动特别引入了水墨画教学。

了解水墨画的材料和工具，学习基本的绘画技巧。

水墨画颜料、毛笔、宣纸、调色盘等绘画材料和工具。

准备一些与水墨画相关的图片和视频资料，以便孩子们了解水墨画的风格和特点。

开场：老师介绍水墨画的历史和特点，引导孩子们对水墨画产生兴趣。

示范：老师现场示范如何使用毛笔、宣纸等材料，并展示一些水墨画的经典作品，让孩子们了解水墨画的绘画技巧和风格。

实践：让孩子们自己动手尝试绘制水墨画。老师巡回指导，帮助孩子们掌握绘画技巧，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

展示：将孩子们的作品展示在教室里，让他们互相欣赏和学习，提高他们的审美能力。

通过本次活动，孩子们不仅了解了水墨画的风格和特点，还学会了使用毛笔、宣纸等材料，掌握了基本的绘画技巧。他们在创作过程中发挥了自己的想象力和创造力，画出了一幅幅生动有趣的水墨画。本次活动不仅提高了孩子们的绘画技能，还激发了他们对传统文化的热爱和尊重。

小朋友，今天我们一起来练习跳绳，好不好？在练习前，我们一起来热热身，跟着音乐来动一动吧！

（点评：在优美的音乐中进行热身，既激发了幼儿活动的兴趣、身体的灵活性，又为下一个环节打下了基础。）

（1）谈话引题：小朋友，你们会跳绳吗？你是怎么跳绳的？请你跳一跳。（幼儿自由表达跳绳的方法，教师进行点评）

（2）观看录像：老师带来一段小朋友跳绳的录像，我们一起来看一看，录像里的小朋友跳绳的方法和我们有什么不一样的地方。（幼儿观看录像）

（4）幼儿练习跳绳：现在老师要请小朋友来练习一下正确的跳绳方法，在练习时，小朋友要注意安全哦！

（幼儿自由练习跳绳，教师指导幼儿掌握正确的跳绳方法）

（5）集中交流：你是怎么跳绳的？你学会了没有？谁愿意来跳一跳。（幼儿个别展示）

（点评：通过幼儿自由表达、观看录像、教师示范讲解、幼儿练习、集中交流等环节，让幼儿在宽松自由的环境中主动探索学习跳绳的方法，培养了幼儿参加体育活动的兴趣。）

结束部分：今天小朋友们表现都很棒，现在让我们一起来放松一下吧！（幼儿跟着老师做放松动作）

学习描绘壶的基本形状和特征，包括壶身、壶嘴、把手等部分。

培养幼儿的观察力和动手能力，通过亲手制作，培养幼儿的创造力和审美能力。

激发幼儿对美术活动的兴趣，提高他们对生活中美的敏感度和欣赏能力。

重点：引导幼儿正确描绘水壶的基本形状和特征。

难点：如何引导幼儿在制作过程中发挥创造力，使水壶更具有个人特色。

导入：教师首先出示一个漂亮的水壶，引导幼儿观察并描述其形状、颜色等特征。

学习：教师画出水壶的示意图，包括壶身、壶嘴、把手等部分，让幼儿学习如何描绘水壶。

制作：提供给幼儿各种材料，如彩纸、颜料、胶水等，让幼儿根据自己的喜好选择材料，制作自己的水壶。

展示：每个幼儿展示自己的作品，并描述自己的创作思路和制作过程。

评价：教师对每个作品进行评价，鼓励幼儿的创新和独特性。

通过本次活动，我们发现幼儿对描绘物体的形状和特征有了更深入的理解，他们的动手能力和创造力也得到了提高。我们也发现幼儿对生活的观察力更加敏锐，他们能够发现并欣赏生活中的美。然而，对于一些在活动过程中还无法完全掌握技巧的幼儿，我们需要在后续的教学中加强引导和帮助。

本次美术活动“漂亮的水壶”是一次非常成功的活动，它不仅激发了幼儿对美术活动的兴趣，也提高了他们的观察力、动手能力和创造力。我们将在未来的教学中继续探索和创新，为幼儿提供更多更好的美术活动。

在观察图片的基础上，用点、线、色块等大胆表现出星月夜的景象。

夜晚的天空中有着闪烁的星星和皎洁的月亮，非常的美丽。有一位画家也喜欢看星空，他把星月夜画了下来，你们想不想看？那我们一起仔细看看这美丽的星月夜吧！

你看到了什么？（月亮星星）星星是怎么样的？（一闪一闪的）星星和月亮在哪里？（在夜空中）夜晚的天空黑黑的，而星星和月亮非常的明亮，看上去非常的清楚。

这幅画画得真好看，这是用了什么方法？（引导幼儿发现色彩的渐变）这幅画用了渐变的方法，什么是渐变呢？就是一种颜色慢慢地变化成另外一种颜色。比如这幅画中的蓝色慢慢地变成了紫色再变成了黑色。

黑夜慢慢地过去了，天空渐渐地变亮了，又变成了什么颜色？（深蓝色）你是怎么看出来的？黑夜过去就是白天了，所以天空慢慢地变亮了起来。

老师再给你们看一幅画，你们看看是什么？这幅画和刚才的有什么不同？（有房屋、树木）有了这些房屋和树木看上去好像更加的真实了。

现在我们也来画画美丽的星月夜。看清楚月亮星星在哪里，它们是怎么样的，还有天空的颜色是怎么变化的。

重点：月亮星星的位置及它们的样子；渐变的表现方法；背景的衬托。

要求：先画天空（渐变的画法），再画月亮星星，最后添画（树木、房屋等）。

指导要点：观察幼儿绘画情况，针对不同幼儿的不同情况给予不同的指导；鼓励能力强的幼儿添画情节；启发能力弱的幼儿添画细节。

总结评价作品展示：把画展示出来看看谁画得最最漂亮！

在观察图片的基础上，用点、线、色块等表现秋天的树林。

培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的愉悦。

出示图片，引导幼儿观察秋天的树林，并用语言描述。

师：小朋友，秋天的树林看上去是怎样的？（幼儿自由讨论：树叶有黄的、有红的、有棕的；树叶飘在空中的样子像……）

教师示范作画，引导幼儿学习用点、线、色块等表现秋天的树林。

（1）师：小朋友，看看老师是怎么来画秋天的树林的。

教师边示范边讲解：先用油画棒或水彩笔画出树干，然后用各种颜色的颜料涂在树叶的位置，涂的时候要注意色彩的搭配，也可以用一些相近的颜色，比如：桔色和黄色相间，紫色和桔红色相间，或者用三种颜色相间。树叶飘在空中像一只只翩翩起舞的蝴蝶，所以涂的时候要涂满画面。

（2）师：小朋友仔细看，老师用了什么方法来装饰树的呢？（教师引导幼儿观察树叶是怎样的排列的。）是对称排列的。在涂色的时候注意保持画面整洁。

（1）师：小朋友可以尝试用自己喜欢的方法来创作一幅“多彩的秋林”。可以用油画棒画树干和树叶；也可以用不同颜色的水彩笔来画树叶；还可以用油画棒或水彩笔在宣纸上画好后剪下来粘贴在画面上。提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。

（2）幼儿作画，教师巡回指导。鼓励能力强的幼儿创作大幅面的作品，鼓励能力弱的幼儿也能完成作品。提醒幼儿在创作的过程中保持画面的整洁。

教师将幼儿的作品布置在展板上，引导幼儿互相欣赏同伴的作品，并选出有代表性的作品进行点评。

运用丰富优美的词句表述四季石头的色彩、形态特征及给人的感觉。

喜欢石头，体验美术创作及与他人分享的快乐。

今天呀！老师给小朋友们带来了一些非常特别的客人，想不想见见他们？

投影仪出示石头图片。教师引导幼儿观察并说出石头的特征，为下面的活动做好铺垫。

（二）引导幼儿用丰富优美的词句表述四季石头的色彩、形态特征及给人的感觉。

春天石头是什么颜色？它给人的感觉又是怎样的？

夏天石头是什么颜色？它给人的感觉又是怎样的？

秋天石头是什么颜色？它给人的感觉又是怎样的？

冬天石头是什么颜色？它给人的感觉又是怎样的？

请小朋友们挑选自己喜欢的石头，并把它画下来。

想一想，你心中的石头像什么，和你所画的石头有什么不一样？请把它画下来。

教师引导幼儿从色彩、形态等方面评价作品。表扬作画大胆、细心的小朋友。

建议幼儿在美工区开展石头画活动，让幼儿进一步探索、感知石头的奥秘。

运用十指的组合进行泥塑造型，鼓励幼儿创造出生动形象的泥塑作品。

师：我们的小手那么能干，可以做很多很多的事情，今天老师要请你们来做一做小手，我们一起来玩一个“能干的小手”的游戏，好吗？

师：刚才我们玩了一个“能干的小手”的游戏，你们的小手能做出各种各样的动作，我的小手啊，还会变魔术呢！看——（教师示范制作“小手”的泥塑作品）你们的小手也会变魔术吗？你们想不想也来做一做呢？

（1）师：在拿彩泥的时候要注意，不能将彩泥粘在衣服上或桌子上。在操作的时候我们可以将彩泥搓成小球状或条状，用我们的小手将它捏成各种形状的东西。在捏的时候要注意不能将彩泥捏到鼻子上、头上或小手心里。如果有的小朋友想将做好的泥塑作品放在桌子上晾干