《大自然的语言》说课稿

《大自然的语言》说课稿《大自然的语言》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第二组课文的第1篇。本组课文主要围绕“观察与发现”这一专题编排。《大自然的语言》是一篇科普说明文，课文并没有用科学的概念和术语解释大自然的语言是什么，而是通过具体的语言材料介绍了什么是大自然的语言。本文共7个自然段，前3个自然段列举了4种自然现象：草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语和四季更替，用以说明这些都是大自然的语言。接下来4个自然段则主要说明如何研究和掌握大自然的种种“语言”。第4自然段介绍根据云雀在高空“安家鸣叫”，可以知道“快要下雨了”。第5自然段介绍根据蚂蚁“忙着搬家”可以知道“出门带伞”。第6自然段介绍根据“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”可以知道“冬天到了”。第7自然段介绍根据“大树的年轮”可以知道“大树的年龄”。最后一段强调大自然的种种现象都向人类传递着一种信息。

读懂课文，了解一些关于大自然的语言，激发学生观察和研究的兴趣。

教学重点：读懂课文，了解一些关于大自然的语言。

兴趣是最好的老师。为了激发学生的探究兴趣，我在导入新课时利用多媒体播放四季轮回、大自然物候变化的一段影像。然后让学生谈谈自己的观察和感受。这样既激发了学生探究大自然奥秘的兴趣又为学习新课奠定了基础。

在这一环节中我提出明确的要求让学生朗读课文。即：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。把自己认为写得有趣的句子画下来，多读几遍。然后以小组为单位进行交流。这样既培养了学生独立阅读的能力又培养了学生的合作意识。同时为下面的学习奠定基础。

在初读课文的基础上，我让学生带着问题去读课文。首先让学生自己质疑提出的问题并在小组内讨论解决。其次全班交流对于有疑问的地方教师进行适当的引导、点拨。这样既锻炼了学生独立解决问题的能力又培养了学生合作探究的能力。同时教师相机进行词语积累方面的训练。如：在第一自然段中描写了“草木荣枯”的词语和“迎来送往”的词语我就让学生用这些词语各说一句话；在第四自然段中我出示了一些描写云雀的词语让学生进行填空练习；在第五自然段中描写蚂蚁“忙着搬家”的词语我让学生用这些词语进行说话练习等。

在理解了课文内容的基础上我让学生带着感情去朗读课文。通过品读重点句子和段落来体会大自然的神奇和美妙。如：第一自然段中的“苏醒”一词让学生体会春天的到来让万物复苏；第二自然段中的“翩翩归来”让学生体会候鸟按时回归；第五自然段中的“正在寻找”让学生体会蚂蚁对家的依恋；第六自然段中的“油亮亮”、“笑眯眯”让学生体会松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳时的可爱以及它对即将到来的冬天的喜爱之情等。通过品读让学生在读中感悟大自然的美妙与神奇从而激发学生对大自然的热爱之情。

为了进一步激发学生的探究兴趣与热情我设计了拓展延伸这一环节。在这一环节中我首先出示了一些有关大自然的图片和事例让学生判断其属于哪种大自然的语言？这样既巩固了所学知识又进一步拓展了学生的视野开阔了学生的思路。接着我让学生以“大自然的语言”为题写一篇短文来介绍自己通过观察与发现所了解的大自然的语言并举行一次“大自然的语言”展示会来展示学生所搜集到的大自然的语言。这样既激发了学生热爱大自然的感情又培养了学生的写作能力同时还锻炼了学生的展示自我的能力。

《大自然的语言》是一首知识性小诗，主题为“提示科学道理”，学习本课的目的是在于引导学生“留心观察大自然，从而热爱大自然”。本课六个小节，第一小节是引子，用谜语引出课题；第五小节具体写大自然的语言；第六小节说明只要仔细观察，大自然就会告诉你答案。课文采用拟人手法，把自然万物人格化，以它们作为叙述主体和叙述对象，构思新颖，给人一种亲切感。

根据教材和大纲要求，结合本单元特点，我制定了以下教学目标：

知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

情感目标：读懂课文，了解四季大自然的变化及特点从中感悟自然的美妙，从而养成观察习惯。

教学重难点：我根据教材和大纲要求确定了本课的重点和难点。

重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

难点：从四季的描写中感悟自然的美妙，从而养成观察习惯。

创设情境法：上课时，我播放了一段优美的春景视频，让学生感受大自然的美妙，激发他们的学习兴趣。

直观教学法：利用多媒体课件，展示四季的图片，让学生欣赏四季的美景，加深对课文的理解。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如：个别读、集体读、配乐读等，让学生充分地读课文，从读中感悟自然的美妙。

自主学习法：通过我的引导和提问，让学生自主探究课文内容，培养他们的自学能力。

合作学习法：让学生在小组内交流学习成果，并互相评价，培养他们的合作精神。

导入新课：我首先播放了一段优美的春景视频，让学生感受大自然的美妙。然后我出示了一首谜语，让学生猜谜底，从而引出课题《大自然的语言》。

学习生字新词：我利用多媒体课件出示本课的生字新词，让学生通过多种形式的朗读来掌握生字新词的读音和意思。

初读课文：我让学生自由朗读课文，并思考以下几个问题：（1）大自然的语言是什么？（2）你从大自然中学到了什么？通过这两个问题，让学生初步了解课文的内容。

再读课文：我让学生再次朗读课文，并找出自己喜欢的段落或语句，说说为什么喜欢它们。通过这个环节，让学生深入理解课文内容，并培养他们的欣赏能力。

细读课文：我让学生分段细读课文，并回答以下几个问题：（1）四季的特点是什么？（2）四季中的自然现象有哪些？（3）这些自然现象告诉我们什么？通过这个环节，让学生了解四季的特点和自然现象的含义。

拓展延伸：我让学生说说自己观察到的自然现象或四季的景色，并谈谈自己的感受。通过这个环节，培养学生的观察能力和口头表达能力。

课堂小结：我让学生回顾本课学到的知识，并总结自己的学习收获。通过这个环节，培养学生的总结能力。

《大自然的文字》是苏教版六年级上册第三单元的一篇科普说明文。文章主要讲述了大自然中的各种景物、现象，如星星、云朵、树木、积雪等，都是大自然用一种特殊的文字向人们传递信息的。通过学习本文，学生不仅能够了解大自然中的一些奥秘，还能够激发对自然科学的兴趣和热爱。

知识目标：了解大自然中一些景物和现象所传递的信息，掌握本文运用的说明方法及作用。

能力目标：培养学生观察、分析、综合、概括能力及语言表达能力。

情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和热爱，增强探究意识。

教学重点：了解大自然中一些景物和现象所传递的信息，掌握本文运用的说明方法及作用。

教学难点：培养学生观察、分析、综合、概括能力及语言表达能力。

教法：采用多媒体辅助教学，通过展示图片、视频等资料，引导学生观察、分析、综合、概括，从而掌握本文所讲述的内容。同时，采用启发式教学，引导学生思考问题、解决问题。

学法：学生通过阅读课文、观察图片、分析资料、讨论交流等方式，自主学习、合作探究，从而掌握本文所讲述的内容。

导入新课：通过展示一些大自然景物的图片，引导学生观察并思考：这些景物告诉我们哪些信息？从而引入本文所讲述的内容。

学习新课：通过阅读课文、观察图片、分析资料、讨论交流等方式，引导学生了解大自然中一些景物和现象所传递的信息，掌握本文运用的说明方法及作用。同时，通过课堂互动、小组讨论等方式，引导学生思考问题、解决问题。

课堂小结：通过总结本节课所学内容，引导学生回顾本文所讲述的重点和难点。同时，通过布置作业等方式，巩固所学知识。

作业布置：布置与本文内容相关的作业，如写一篇关于大自然文字的短文等，以巩固所学知识。

该活动选自山东省幼儿教育活动设计指导手册，教育活动内容选材贴近幼儿生活，以小熊请客为引子，通过故事、情境表演、游戏等手段，让幼儿在愉快的活动中认识数字、学习数字，从而发展幼儿的观察、思维、想象、记忆等能力。

根据教材的特点和幼儿的认知水平，活动目标确定为：

初步感知8以内物体的数量和数字所代表的实际意义。

学习按数取物，体验数学在实际生活中的运用。

重点：通过各种形式帮助幼儿掌握8以内数的概念。

教法：通过生动有趣的故事导入，激发幼儿的学习兴趣，围绕故事情节的发展，不断提出各种问题，引导幼儿积极思维，大胆想象。利用学具进行操作活动，让幼儿在玩中学、学中玩，达到乐学、爱学的目的。游戏是幼儿最喜爱的活动，在活动中穿插游戏环节，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习新知识。

学法：本次活动主要运用观察法、游戏法、操作法等学习方法。通过观察法让幼儿学会仔细看、认真听；通过游戏法让幼儿在玩中学；通过操作法让幼儿在操作中体验学习的乐趣。

为了更好地完成活动目标，取得最佳效果，我做了以下准备：

本次活动分为四个环节：导入新课、学习新课、巩固练习、归纳小结。

导入新课：采用故事导入法，通过生动有趣的故事《小熊请客》的情节引出课题，激发幼儿的学习兴趣。

学习新课：通过出示数字卡片和食物卡片，让幼儿了解数字所代表的实际意义。通过按数取物的操作活动让幼儿进一步巩固所学知识。

巩固练习：通过游戏《找朋友》，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。游戏规则是：教师出示数字卡片，幼儿根据数字做相应的动作（如：教师出示数字3，幼儿三人一组抱在一起）。通过游戏活动进一步巩固所学知识。

归纳小结：通过本次活动，引导幼儿回忆所学内容，教师进行总结归纳。

大家好！今天，我非常荣幸地能够在这里向大家介绍一篇获奖说课稿——《邓稼先》的说课稿。这篇说课稿是由一位优秀的教师所撰写，并获得了广泛的认可和赞誉。

《邓稼先》是一篇介绍我国著名科学家邓稼先的课文，讲述了他的生平和为我国科学事业做出的巨大贡献。这篇课文不仅是一篇优秀的记叙文，更是一篇具有深刻思想内涵的文章。

本课的教学目标是让学生了解邓稼先的生平和事迹，感受他的爱国情怀和科学精神。同时，通过学习课文中的语言描写和细节描写，提高学生的阅读能力和写作水平。

本课采用多媒体教学和互动式教学方式相结合的方法。通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解邓稼先的事迹和科学成果。同时，通过小组讨论、提问回答等方式，增强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

导入新课：通过展示一些邓稼先的照片和视频，引导学生了解邓稼先的生平和事迹，激发他们的学习兴趣。

课文讲解：通过讲解课文中的语言描写和细节描写，让学生更加深入地了解邓稼先的事迹和科学成果。同时，通过小组讨论、提问回答等方式，增强师生之间的互动。

课堂练习：通过让学生回答与课文相关的问题，检测他们的阅读效果和理解能力。

总结评价：通过总结本课的学习内容，让学生更加深入地了解邓稼先的事迹和科学成果，同时评价学生的学习效果和表现。

教学重点：让学生了解邓稼先的生平和事迹，感受他的爱国情怀和科学精神。同时，通过学习课文中的语言描写和细节描写，提高学生的阅读能力和写作水平。

教学难点：让学生理解课文中的一些难点词汇和句子，更好地掌握课文的主旨和思想内涵。

在课后，我会对本次教学进行反思和总结，认真听取学生的反馈意见和建议在以后的教学中不断改进和提高自己的教学质量。

今天，我非常荣幸地站在这里，分享我对《倾斜的伞》这节课的教学设计及其思考。我的说课主题是“情境创设与情感渲染”，我将从以下几个方面进行阐述：

《倾斜的伞》是一篇记叙文，主要讲述了作者与父亲在雨中相遇，通过雨伞的倾斜，感悟到父爱的伟大。文章以简洁的语言和生动的描写，传递了深深的父爱情感，具有很强的感染力。

我们的学生已经进入五年级，他们已经具备了一定的阅读能力和情感体验，但对于一些情感较为深沉的文章，理解起来仍有一定的难度。因此，我们需要通过情境创设和情感渲染，帮助学生更好地理解文章。

能力目标：通过情境创设，提高学生的阅读能力和情感体验。

情感目标：感受父爱的伟大，激发学生的感恩之情。

教学重点：通过情境创设，让学生深入理解课文内容，感受父爱的伟大。

教学难点：如何将学生的情感体验与文章的情感表达相融合，使学生产生共鸣。

教法：采用情境创设、情感渲染、引导发现等教学方法，帮助学生深入理解课文。

学法：组织学生进行小组合作、自主探究等活动，提高学生的阅读能力和情感体验。

导入新课：通过播放一段雨中的场景，引导学生进入情境。

初读课文：让学生自由朗读课文，了解文章大意。

深入理解：通过问题引导，让学生自主探究课文中的重点段落和语句，感受父爱的伟大。

情感渲染：通过配乐朗读、角色扮演等活动，让学生深入体验文章的情感。

小结与拓展：总结本节课所学内容，并引导学生思考自己的生活经历，激发他们的感恩之情。

在教学过程中，我注重学生的情感体验和自主探究，通过情境创设和情感渲染，帮助学生深入理解课文。但在实际教学中，仍存在一些不足之处，如部分学生对文章的情感理解不够深入等，需要我在今后的教学中继续努力改进。

本次说课稿的获奖得益于以下几个特点与亮点：我充分考虑了学生的学情和认知规律，采用了情境创设和情感渲染的教学方法；我注重学生的情感体验和自主探究，让学生在轻松愉悦的氛围中学习；我的说课稿结构严谨、条理清晰，让评委能够迅速抓住重点。同时，我还运用了多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。

作为一名语文教师，我将继续努力提高自己的教学水平，学生的情感体验和认知规律，不断创新教学方法和手段。我也将不断反思自己的教学历程，不断总结经验教训，为未来的教学之路做好准备。我相信在大家的共同努力下，我们的教育事业一定会蒸蒸日上！谢谢大家！

大家好！我今天要说的课是《三角形的内角和》。在此之前，我想先给大家分享一下我的教学理念和设计思路。

在我的教学中，我始终坚持以学生为主体，以培养学生的思维能力和实践能力为目标。我相信，通过探究、实践、验证的学习过程，学生不仅能够掌握数学知识，更重要的是能够发展他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。

在《三角形的内角和》这一课中，我设计了以下几个环节：

引入环节：通过引导学生观察、比较不同形状的三角形，引出本课的主题——三角形的内角和。同时，通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣。

探究环节：让学生通过动手操作、观察、猜想、验证等方式，探究三角形的内角和。在这个过程中，我引导学生进行小组合作，鼓励学生互相交流、共同解决问题。

归纳环节：在探究的基础上，我引导学生进行归纳总结，得出三角形的内角和为180度的结论。同时，通过追问的方式，让学生进一步理解这个结论的意义和应用。

应用环节：通过练习题和实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固和加深对三角形的内角和的理解。

反思环节：通过学生的自我评价和反思，让学生总结自己的学习成果和不足之处，为今后的学习提供借鉴。

情境教学法：通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

探究式教学法：通过引导学生进行探究活动，让学生在动手操作、观察、猜想、验证等过程中，自主发现规律和结论。

小组合作法：通过小组合作的方式，让学生在互相交流、讨论、合作中解决问题，提高他们的合作意识和能力。

练习法：通过练习题和实际问题的解决，让学生巩固所学知识，加深对规律和结论的理解和应用。

观察评价法：通过观察学生的表现和反应，及时调整教学策略和方法。

口头评价法：通过口头表扬和鼓励的方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

练习评价法：通过练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握情况和应用能力。

自我评价法：通过学生的自我评价和反思，让学生总结自己的学习成果和不足之处，为今后的学习提供借鉴。

在本课中，我的教学特色和创新点主要体现在以下几个方面：

注重学生的主体地位：在整个教学过程中，我始终以学生为主体，通过引导学生进行探究、实践、验证等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

多样化的教学方法：我采用了多种教学方法和手段，如情境教学法、探究式教学法、小组合作法等，旨在提高学生的参与度和学习效果。

与实际生活相结合：在本课的应用环节中，我结合了实际生活中的问题，让学生感受到数学知识与实际生活的紧密和应用价值。

培养学生的思维能力和实践能力：通过本课的学习，我不仅让学生掌握了数学知识，更重要的是培养了他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。

多元化的评价方式：我采用了多种评价方法，如观察评价法、口头评价法、练习评价法、自我评价法等，旨在全面了解学生的学习情况和效果。

保育员是幼儿园中非常重要的角色，他们负责照顾和教育幼儿，保障幼儿身心健康，促进幼儿全面发展。为了提高保育员的专业素质和技能，我们特别设计了保育员初级培训课程。本课程课件旨在帮助保育员全面了解幼儿教育的基本理念和方法，掌握保育员的工作职责和技能，提高保育工作的质量和水平。

内容全面、系统：本课程课件涵盖了幼儿教育的基本理念、保育员的工作职责和技能、家庭教育指导与家园共育等方面的内容，形成了完整的知识体系。

实用性强：课程内容紧密结合实际工作，注重培养保育员的实践能力，通过实践操作和案例分析，帮助保育员掌握实际工作技能。

互动性强：课程采用多媒体教学，通过视频、图片等多种形式展示课程内容，增强学员的视听体验和互动性，提高学习效果。

针对性强：针对保育员工作的特点，课程课件有针对性地设计了学习内容和方法，使学员能够更好地适应工作环境、提高工作效率和质量。

通过本课程的学习，保育员将能够全面了解幼儿教育的基本理念和方法，掌握保育员的工作职责和技能，提高解决实际问题的能力。学员还能够增强与家长沟通交流的能力，提高家庭教育指导的水平，促进家园共育工作的开展。最终，通过不断学习和实践，成为优秀的保育员人才，为幼儿的成长和发展做出积极贡献。

尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家呈现一节以“将心比心”为主题的课程，并分享我的说课稿。本节课旨在通过真实案例的呈现和讨论，引导学生理解“将心比心”的含义，培养他们的同理心和人际交往能力。

在当今社会，人与人之间的相互理解和尊重变得越来越重要。然而，由于生活节奏加快，人们往往只自己的需求和想法，而忽视了他人的感受。因此，本节课将通过一系列活动，让学生了解“将心比心”的重要性，并培养他们在日常生活中运用这一原则的能力。

导入：通过呈现日常生活中的例子，引导学生思考自己是否曾经遇到过类似的情况，并分享感受。这将帮助学生进入主题，并为后续的教学活动做好铺垫。

学习“将心比心”的含义：通过讲解和小组讨论的方式，让学生了解“将心比心”的含义及其在人际关系中的重要性。同时，将这一概念与实际案例相结合，使学生更深入地理解。

换位思考训练：通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生亲身体验不同的立场和情境，从而培养他们的同理心。这一环节将帮助学生更好地理解他人的感受，并在后续的讨论中运用所学知识。

应用与实践：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生运用“将心比心”原则解决实际问题。这将帮助他们将所学知识转化为实际能力，并在日常生活中运用这一原则。

总结与反思：对本节课所学内容进行回顾，并引导学生反思自己在日常生活中是否能够做到“将心比心”。同时，鼓励学生分享自己的经验和收获，以促进知识的共享和深化理解。

导入环节：通过呈现日常生活中的例子，引导学生思考自己是否曾经遇到过类似的情况，并分享感受。这将帮助学生进入主题，并为后续的教学活动做好铺垫。

学习“将心比心”的含义：通过讲解和小组讨论的方式，让学生了解“将心比心”的含义及其在人际关系中的重要性。同时，将这一概念与实际案例相结合，使学生更深入地理解。

换位思考训练：通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生亲身体验不同的立场和情境，从而培养他们的同理心。这一环节将帮助学生更好地理解他人的感受，并在后续的讨论中运用所学知识。

应用与实践：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生运用“将心比心”原则解决实际问题。这将帮助他们将所学知识转化为实际能力，并在日常生活中运用这一原则。

总结与反思：对本节课所学内容进行回顾，并引导学生反思自己在日常生活中是否能够做到“将心比心”。同时，鼓励学生分享自己的经验和收获，以促进知识的共享和深化理解。

记录自己在日常生活中运用“将心比心”原则的实例；

阅读相关文章或书籍，加深对“将心比心”原则的理解和应用。

尊敬的各位老师，大家好。今天，我将为大家说课，内容是《一诺千金》。

本课选自西师版小学语文教材五年级上册，是一篇精读课文。课文讲述了两个故事，分别讲述了两个少年诚实守信、信守承诺的故事，展现了信守诺言的重要性。通过学习本课，学生将进一步了解信守诺言的意义，树立诚信意识，提高道德素质。

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文中的故事情节和人物形象能够进行初步的理解和分析。同时，他们也具备了一定的道德观念和价值观，对于诚信、承诺等概念有一定的认识。但是，对于信守诺言的深刻含义和实践方法，还需要进一步引导和讲解。

知识目标：通过阅读课文，学习生字、生词，了解课文中两个故事的主要内容。

能力目标：通过讨论、分析、表演等方式，深入理解课文中的人物形象和故事情节，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感目标：通过学习课文，引导学生认识到信守诺言的重要性，树立诚信意识，提高道德素质。

教学重点：深入理解课文中的人物形象和故事情节，理解信守诺言的重要性。

教学难点：将课文中的诚信观念与学生的实际生活相结合，引导他们在生活中实践诚信原则。

教法：采用情景教学、讨论式教学和表演式教学相结合的方法。通过设置情境，引导学生进入课文情境，激发他们的阅读兴趣和学习热情；通过讨论式教学，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力；通过表演式教学，帮助学生更好地理解课文中的人物形象和故事情节。

学法：鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习。自主学习可以培养学生的独立思考能力和自我管理能力；合作学习可以培养学生的团队协作能力和沟通能力；探究学习可以培养学生的创新思维和实践能力。

导入新课：通过讲述一个关于诚信的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

学习生字、生词：通过朗读课文、讲解生字和生词的意义和用法，帮助学生扫清阅读障碍。

阅读课文：通过阅读课文，初步了解两个故事的主要内容，引导学生进入课文的学习。

分析课文：通过讨论、讲解等方式，深入理解课文中的人物形象和故事情节，引导学生认识到信守诺言的重要性。

表演课文：通过表演课文中的情节，帮助学生更好地理解课文中的人物形象和故事情节。

课堂小结：通过总结课文内容，引导学生进一步理解信守诺言的重要性，树立诚信意识，提高道德素质。

作业布置：通过布置相关内容的作业，巩固学生对课文的理解和学习成果。

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、思考深度等方面进行评价。

学习成果：通过检查学生的作业完成情况和学习成果进行评价。

《全神贯注》是小学语文S版五年级下册第三单元的一篇课文。本单元以“心志”为主题，选编了《全神贯注》《钓鱼的启示》《看不见的大力士》三篇课文。《全神贯注》记叙了法国雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。课文中罗丹的工作态度和执著精神，正是这单元要学生去感悟和学习的。

知识与能力：学习本课生字词，能上下文和自己的生活实际理解“全神贯注”的意思，并能用这个词语造句。

过程与方法：通过朗读体会罗丹专注、执著的精神，并从茨威格的叙述中受到启发。

情感、态度与价值观：通过学习，使学生懂得做事要有执著的心态和全身心的投入，培养认真负责的精神。

重点：理解课文内容，了解罗丹工作时的全神贯注，从中受到启发。

难点：通过品词析句，体会描写人物语言、动作、神态的词语的妙用。

教法：情境教学、启发引导、以读代讲、点拨等。

让学生收集关于罗丹和茨威格的资料，为理解课文内容做准备。教师准备罗丹的雕塑作品和关于他的故事。

教师谈话导入新课(略)。揭示课题：《全神贯注》。教师板书课题。全班齐读课题。质疑：看到这个题目，你想知道什么？(谁全神贯注？全神贯注地做了什么？什么是全神贯注？为什么要全神贯注？)

用自己喜欢的方式读课文(如自由读、轻声读、默读等)。要求：(1)读准字音，读通课文。(2)思考：课文主要写了什么内容？用简单的话概括一下。再想一想：为什么要全神贯注地工作？(3)把不懂的地方打上“？”。同学相互质疑释疑。教师巡视指导。

学生分段朗读课文，师生评议。听了同学的朗读，你们有什么收获？学生交流并相机板书。(略)

学生再读课文，思考：课文中哪几段具体写了罗丹的全神贯注？作者为什么要写这些内容？师生讨论交流。教师板书：如痴如醉。

读了这篇文章，你对罗丹有哪些了解？谁来谈谈你的感受？学生自由发言。教师小结并板书：雕塑家罗丹。适时鼓励并引导学生实际谈感受。

练习：根据板书复述课文内容。师生评价并修正。再练习复述一遍。指名复述。教师小结并板书：茨威格的感受。引导学生实际举例谈感受。

再读课文并思考：从茨威格的叙述中你受到什么启发？学生自由发言。教师小结并板书：认真做事的态度