人教版一年级数学上册 11-20各数的认识 教案

PAGEPAGE511—20各数的认识教学目标：1.使学生会数11—20各数，掌握20以内数的顺序，知道11—20各数的组成。2.通过动手操作，帮助学生直观建立1个十的概念。3.培养学生的数感。教学重难点：重点：①把10根小棒扎成一捆，知道10个一是1个十。②会数19、20。2.难点：确立学生起点，采用多种形式，从直观到抽象逐步培养学生的数感。教学准备：1.教具：课件、投影、13根小棒、黑板贴的3捆和3根小棒、11-20数字卡片、乒乓球若干。2.学具：11-20数字卡片、20根小棒、2根橡皮筋、1个盘子。教学过程：一、了解起点，揭示课题师：你们认识它吗？（教师出示数字卡片“10”）,是啊，我们已经认识了10以内的数，那么比10大的数你知道吗？（抽生说）师：老师也带来了一些比10大的数，不知道大家认不认识？（逐一出示数字卡片：14、19、11、18、20、13、15、17、16、12）学生说。师：真聪明，比10大的数都会读了，其实在这些数中还藏有许多知识，今天这节课我们就来认识11-20各数。（板书课题：认识11-20）二、动手操作，学习新知1．数小棒，体现数物对应思想师：11-20的数中你最喜欢哪一个？抽2生说。师：这么多小朋友都想说呀，这样吧，你喜欢几就从桌面的小棒中数出几根。学生独立数小棒。师：谁愿意到上面来数一数？抽2生。师：把你的小棒带上来。先告诉大家你最喜欢几？数出了几根小棒?生1：我最喜欢17。数出了17根小棒。师：让我们和他一起数。生1在投影仪上1根1根地摆小棒，全体学生跟着一齐数。师：你喜欢的数是17，数出了17根小棒。（移动卡片“17”）师：你喜欢的又是几呢？数出了几根小棒？生2：我喜欢的是15，数出了15根小棒。师：数给大家看看吧。生2在投影以上数。师：数得真不错！你喜欢的是15。（移动卡片“15”）2．扎小棒，建立1个十的概念师：你们想知道老师喜欢几吗？生：想。（投影展示：一堆小棒，有13）师：我数出的小棒有这么多，你知道有几根吗？抽2生猜，根据学生回答说“多了或少了”。师：到底有几根呢？有什么办法？生：数一数。师：你想怎样数？生1：一根一根来数。（课件演示：杂乱摆放的13根小棒，一根根地摆放整齐。）师：老师点，大家来数。是几根？有其他办法吗？生2：2根2根数。（课件演示：13根小棒，从左往右两根两根出现。）数到12时，师：12再添1根就是13根。师：有不同的吗？生3：3根3根摆。师：还有吗？生4：5根5根摆。（课件演示：13根小棒，从左往右五根五根出现。）师：你说呢？生5：10根10根数。预设：（如果生5没有出现）师：当数量很多的时候，我们还可以10根10根数。用这样的方法来数数虞老师这里的小棒，好吗？师：来，先数出10根，1、2、3……10（师生一起数），我们可以把10根小棒扎成1捆看作1个十，和剩下的3根合起来就是13。老师喜欢的数就是13。（移动卡片“13”）师：我们一根一根数，两根两根数，5根5根、10根10根数，都数出了盘子里有13根小棒。这么多方法哪一种能一眼看出有13根？生回答是肯定：这是你的想法。生：10根10根数。师：我们就用这样的方法来数一数，扎一扎。学生动手扎。教师边巡视边提醒学生：先数出10根小棒扎起来，然后和剩下小棒摆在一起，让同桌说说你喜欢的是几？师：谁愿意告诉大家，你喜欢的是几，你是怎么做的？抽2生说。3．摆小棒，学习数的组成师：大家都是这么做的？你们可真能干，都把10根小棒扎成了一捆。把你扎的小棒举起来。这里有几根？生：10根。师：10根就是10个一。10个一合起来是1个十。（板书：10个一是1个十）。师：谁能来说说这句话？抽2生说，一齐说。师：1个十里面有几个一？生：10个一。（贴图“1捆和3根”）：这里有几个十？这里有几个一？组成几？生：1个十和3个一组成13。（板书：1个十和3个一组成13）师：谁能来说一说。抽2生说。师：13里面有……生：1个十和3个一。师：学的可真快，看看你桌上的小棒，也用这样的话说一说。学生操作。师：你摆了几根？生1：15根。师：猜一猜，他摆了几个十几个一？生：1个十和5个一。师：15里面有······师：告诉大家，你摆了几个十几个一？生2：1个十8个一。师：猜一猜，他喜欢的是几？生：18师：1个十和8个一组成······。师：几个十和几个一组成12？（举卡片“12”）生：1个十和2个一组成12。师：19里面有几个十和几个一？（举卡片“19”）生：19里面有1个十和9个一。师：那20呢？生：20里面有2个十。。师：20里面有几个一呢？生：20个一。三、排列卡片，掌握数序1．排列顺序师：认识了11-20这些数，还知道了他们的意义，那么你能帮他们排排队吗？请大家拿出卡片，排一排。谁到上面来排？抽一生黑板上移卡片，其余生独立排。师：你是按照什么顺序排的？生1：我是按从小到大。师：你来点大家一起来数一数。生齐数。师：有不同的排法吗？生2：20、19……11。（重新移卡片）师：他是按照什么样的顺序排的？生：从大到小。师：还有不同的吗？（如果老师想把它们排成两行，谁有好办法？）生3：我是按单双数来排的。师：这样排你们会吗？生：会。师：单数，男生说一说。男生：11、13、15、17、19。（板书：11、13、15、17、19）师：双数，女生来。女生说：12、14、16、18、20。（板书：12、14、16、18、20）2．数轴上认知0～20师：知道了11-20的顺序，让我们把所有认识的数都请出来。（课件演示：0-20的数杂乱出现，再出现数轴）这么多的数呀，把这些数在直线上找到相应的位置，好不好？生：好。（课件演示：数到数轴下面）师：啊呀，还有几个数找不到位置了，谁来帮助它们？这里填几？（要填的数是10、12、16、19）抽生说，教师逐一点击课件显示答案。师：“20”后面还有吗？生：21、22……师：对，还有很多很多数，以后我们会继续认识。一起来读读直线上的数。学生齐读。师：越往右数就生：越大。师：那反过来，越往左呢？生：数就越小。四、课堂回顾，总结新知师：对呀。通过前面的学习，我们知道了10个一就是……生：1个十。师：还知道了十几这样的数是由1个十和几个一组成的。并了解了他们的顺序。下面让我们一起运用刚才学到的本领来数一数。五、巩固练习，培养数感1．数数练习（课件演示：一个一个数，从17数到9两个两个数，从6数到18五个五个数，从5数到20）师：一个一个地数，从17数到9。让我们开小火车来数。学生开火车数。师：两个两个数，从6数到18。男生数一个女生数一个，男生开始。男女生对着数。师：五个五个数，从5数到20。谁来试一试？抽生数，集体数。师：小朋友，数数的时候，我们可以一个一个、两个两个数、五个五个地数，可以顺着数，也可以倒着数。诶，这样你会数吗？（课件演示：（）15（））师：自己数一数。抽3生数，师板书。2．听问题举卡片师：你们真爱动脑筋，想出这么多不同的数数方法。接下来让我们比比谁的反应快，听问题举卡片。师：比10大1的数。（11）师：11里面有几个十和几个一呢？那1个十和6个一组成了几？（16）比20小1的数是几？（19）16和18中间的一个数。（17）4个一和1个十又组成几？（14）14相邻的两个数。（13和15）3．数感培养（1）乒乓球师：数在生活中的应用非常广泛，看，这是什么？生：乒乓球。师：如果要把这个盒子装满，你觉得需要几个这样的乒乓球呢？学生估。师：你能说说你的想法吗？师：根据1个乒乓球的大小来估，还真是个不错的方法。那么到底需要几个呢？答案马上就要揭晓了。（2）估一估（课件演示：龟兔赛跑）师：下面让我们进入龟兔赛跑的比赛现场，看看这次比赛谁会赢呢？在同样的时间里小乌龟跑了5米，你能来估一估小兔子跑了几米吗？抽2生说。（追问：那为什么你不猜6米、7米呢？）师：