减数分裂和受精作用教学设计高一下学期生物人教版必修2

《减数分裂和受精作用》教学设计教材版本人教版科目生物课题减数分裂和受精作用作者吴少娟课时3课时授课类型新授课一、教材内容分析本节内容分两个小节，第一节《减数分裂》重点讲述减数分裂的过程。问题探讨中创设了果蝇的真实情境，设置了两个讨论题，引导学生思考有性生殖过程中配子与染色体数目的差别，从而引起对学习新知识的兴趣。接下来精子的形成过程卵细胞的形成过程比较区别的顺序，层次深入。第二节通过“建立减数分裂过程中染色体变化的模型”的探究实践，为基因重组的学习大侠基础。该活动与“思维训练”的安排，都有助于发展学生的科学思维。二、学情分析学生在第一章《遗传因子的发现》已经学习了孟德尔遗传规律的相关内容，以及必修一第六章第一节《细胞增殖》学习过有丝分裂的过程，对细胞分裂过程中染色体、DNA、染色单体以及之间的数量关系有一定的了解。三、素养目标1、掌握减数分裂的概念、过程和特点。2、掌握同源染色体的基本概念和识图。3、通过比较精子和卵细胞形成过程的异同点，培养分析问题的思维能力。4、通过减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律，认识到有性生殖的优越性和意义。四、教学的重点、难点1.教学重点：简述分裂的概念及过程2.教学难点：同源染色体、四分体的概念；染色体的变化规律3.重难点突破：运用课件、图像、视频动画等形式，化微观为宏观，化抽象为具体，辅助教学；巧用“探究·实践”，突出教学重点，突破教学难点。教法学法1、教法：讨论法、练习法、讲授法、模型构建法2、学法：小组合作、探究性学习六、教学过程教学过程教师活动学生活动教学用时设计意图【复习提问，引入新课】【精子的形成过程】【卵子的形成过程】【受精作用的过程】提问：真核细胞的主要分裂方式是哪几种呢？问题探讨：果蝇体细胞和配子中染色体有什么区别？提出问题：什么是减数分裂呢？播放视频布置任务：以一对同源染色体的细胞为例，填充完成精子形成过程的示意图若细胞中有两对同源染色体呢？请填充示意图教师组织学生进行成果展示、评价及指导活动一：展示教材中精子的形成过程示意图，请学生代表将各时期细胞的特点进行描述提出问题：染色体数目为什么会减半？活动二：总结减数分裂各时期最主要的特征布置任务：结合教材卵子形成过程的示意图，完成精子和卵细胞形成过程的比较表提问：如何根据图像，判断处于减数分裂不同时期的细胞是雄性的生殖细胞还是雌性的？播放视频，提出问题：①受精作用的过程是什么？②受精作用的结果是什么？③受精作用在有性生殖中有什么意义？思考、回答假说内容仔细观察，回答问题阅读课本，回答概念观看视频小组分工合作，分析、讨论，画出示意图，并通过小组成员的交流、表达，进行评价和修正学生阐述减数分裂前的间期、减数分裂I、减数分裂II不同时期，染色体的数目和行为变化。思考、讨论、回答问题减数分裂前的间期：染色体复制减数分裂I：同源染色体联会，彼此分裂减数分裂II：着丝粒分裂，染色体单体分开，染色体数目加倍小组合作，完成表格。观察处于分裂后期的细胞图像，根据细胞质是否均等分裂进行初步判断小组讨论，回答问题1min1min10min10min10miin10min10min25min回顾旧知尝试体验科学探究的一般过程，体现学生为主的地位鼓励学生用科学的术语称述精子形成过程中染色体数目和行为的变化理解减数分裂过程中染色体的行为及数目变化，理解精子中染色体组合具有多样性的原因。通过比较，认识到二者在减数分裂过程中，染色体的行为变化是一致的，但细胞质的分裂情况是不同的理解有性生殖重要意义，阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律七、作业设计（体现分层作业）完成教材P23P28的概念检测完成配套练习相应习题八、板书设计第1节减数分裂和受精作用 一、减数分裂1、精子的形成过程2、卵细胞的形成过程3、减数分裂的概念二、受精作用1、配子中染色体组合的多样性2、受精作用①概念②过程③结果④意义九、教学活动建议用好“本节聚焦”，引导学生关注学习目标，帮助学生理解减数分裂和受精作用之间的联系2、问题驱动，培养学生的问题意识，以此发展学生的科学思维、科学探究等核心素养3、巧用“探究·实践”，突出教学重点，突破教学难点。将第2节“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动前移，以增加直观印象4、指导学生于都教材，依据模型，模拟染色体组合多样性，归纳配子多样性的原因十、教学反思本节课的主要特点是：以染色体相关概念的认知为主线，抓住染色体的概念，为学生搭建减数分裂过程的模型打好基础。教学过程中，采用合作学习的方式，让学生主动参与。以学生活动为主，给学生充分的自主探究时间，自己动手，由少到多，由简单到复杂，层层探究，得出模型。通过模拟非同源染色体的自由组合，以及同源染色