小学数学教学中“小组合作”的策略研究

小学数学教学中“小组合作”的策略研究一、引言

小学数学教学是培养学生数学思维、解决问题能力和合作意识的重要环节。随着社会的不断发展进步，培养学生的合作精神和团队协作能力日渐引起人们的关注。在数学教学中引入小组合作的策略，有助于提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们相互交流和合作，培养学生的创新精神和解决问题能力。本文旨在探讨小学数学教学中“小组合作”的策略及其在教学中的运用。

二、小组合作的意义

1.培养学生的合作意识和团队协作能力。在小组中，学生们相互合作，互相帮助，通过交流和合作解决问题，培养了他们的合作意识和团队协作能力。

2.激发学生学习的主动性和积极性。通过小组合作，学生们能够自主学习和探究，创造性地解决问题，从而激发了他们的学习的主动性和积极性。

3.提高学生的社交能力和沟通能力。在小组中，学生们需要相互交流和合作，这有助于提高他们的社交能力和沟通能力。

4.培养学生的创新精神和解决问题能力。在小组合作中，学生们需要发现问题、分析问题和解决问题，从而培养了他们的创新精神和解决问题的能力。

三、小组合作的策略

1.小组成员的组织与分工。教师可以将学生分成若干个小组，每个小组由4-6名学生组成。在组建小组时，教师可以考虑学生的学习能力和性格特点，尽可能做到组员之间互补。同时，教师还应设定好小组的分工，明确每个小组成员的任务和责任。

2.小组合作的任务设计。教师在设计小组合作的任务时，需将任务难度适当设置，既要考虑学生的实际情况，又要引起学生的学习兴趣。任务可以是研究性质的数学问题或数学游戏等，通过任务的设计，促使学生进行思考和合作，培养他们的解决问题的能力和创新精神。

3.引导学生的交流和合作。在小组合作中，教师要注重通过各种方式引导学生之间的交流和合作。教师可以鼓励学生们相互讨论、批评与赞扬，通过小组互动，使学生们更深入地理解和掌握数学知识。

4.教师的角色转变与辅导方式。在小组合作中，教师的角色由传统的教学者转变为学生的指导者和引导者。教师要发挥自己的监督和辅导作用，及时发现学生的问题和困惑，并进行适当的引导和反馈，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

四、小组合作策略在数学教学中的运用

1.提高学生的学习兴趣。通过小组合作的方式，学生们能够相互交流和合作，增加了学习的趣味性和刺激性，提高了学生的学习兴趣。

2.培养学生的解决问题能力。在小组合作中，学生们需要共同解决问题，通过相互讨论、思考和尝试，培养了他们的解决问题的能力和思维能力。

3.促进学生的思考和合作能力。小组合作的方式为学生提供了交流和合作的机会，使他们在合作中相互启发、互相借鉴，促进了学生的思考和合作能力的发展。

4.培养学生的创新精神。在小组合作中，学生们会遇到一些复杂问题，需要他们主动思考和寻找创新的解决方法。通过合作讨论和积极尝试，学生们能够培养出创新精神和解决问题的能力。

五、小组合作策略的案例分析

以“小组合作”策略引入小学数学教学中的一个案例来进行分析。

在小学三年级数学教学中，通过小组合作的方式引入求面积的问题。教师将学生分成若干个小组，每个小组由4-5名学生组成。教师设计了一个具体案例：让学生们分组选取不同形状的物体，通过测量并计算，利用所学的概念和方法计算物体的面积。在学生完成测量和计算后，小组成员相互交流讨论、互相比较，并将自己的计算结果汇总给全班，每个小组成员都有机会陈述自己的成果。

通过这个案例，小学生们既能够亲自进行实际测量和计算，又能够在小组中相互交流和合作，从而提高了他们的学习兴趣和创造性思维，并且学会了在实际问题中应用所学的数学知识。

六、结论

小组合作是小学数学教学中一种有效的教学策略。通过小组合作可以培养学生的合作意识和团队协作能力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的社交能力和沟通能力，培养学生的创新精神和解决问题能力。在实际教