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文档简介

临渭区西张小学linweiquxizhangxiaoxue教师个人小课题研究计划书课题名称小学歌唱教学中打击乐器的有效使用研究研究人员穆洁何燕研究时间2014.2-----2015.2研究目标1、认识简单的打击乐器并能使用。2、通过实验，感受打击乐器的丰富音色。3、课堂教学中充分利用打击乐器进行教学，使课堂丰富多彩。4、在合作的过程中体会使用乐器的乐趣。研究内容打击乐器在音乐课应用的设计。课堂的延伸是整个课堂教学的华彩段，教师要在学生学习教材内容的基础上加以提炼、升化，利用学生已有的知识经验或前人已有的经验把教材内容进行多方面、多角度的演绎，使学生既学到了课本的内容，又学到了课外的知识，培养学生创新精神和解决问题的能力，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，不是单纯的音乐知识和音乐技能的传授，而是用丰富的内容和深刻的人文内涵打动学生的心灵，能编创简单的节奏为歌曲进行伴奏。课题背景分析本校学生在音乐方面基础薄弱，对音乐课堂的认识仅仅理解为教师的教唱和学生的学唱，而对于乐器方面可以说是从未接触，更谈不上演奏。为了培养学生对音乐课堂的喜爱，拓展学生的学习面，特制订此研究课题。在课题的研究下让学生通过打击乐器的演奏，提高学生的音乐素养。

首先，我们从让学生认识打击乐器谈起。在小学一年级，教材中几乎是所有小型打击乐器都会出现。作为打击乐器的启蒙教育，让学生认识打击乐器并能正确掌握其正确的演奏方法是非常重要的。在小学阶段出现的打击乐器主要是金属类和木质类打击乐器，可以让学生从音色特点上进行区分，（皮革类：各种鼓类乐器。一般有共鸣声，声音低沉，音量较大。木质类：双响筒、木鱼等，声音清脆、明亮，无延绵音。金属类：三角铁、碰铃等，最大特点是有延绵音，清脆。散响类：沙锤、串铃、声音特点是音量小，声音散，可持续奏长音。）要让学生知道通常金属类的乐器发出的声音是长的，而木质类乐器发出的声音是短的。让学生在探究学习中掌握正确的演奏方法。探究的学习，我们通常以小组学习的方式进行，鼓励学生自由自主的探究手中乐器能用怎样的方法，发出动听的声音。

这是学生最乐于参与的一种学习方式，但在最后老师一定要给予正确的演奏方法给学生，并做到一一过关掌握，并学会创新。研究方法采取实践法、行动研究法、比较研究法、个案研究的等方法。研究步骤研究过程研究分三个阶段：第一阶段课题准备阶段：2014年2月－2014年3月实验申报、准备阶段。主要是展开调查研究，收集信息资料，配备打击乐器，确定参加研究的班级，设计具体研究方案。

第二阶段课题实验阶段：2014年4月至2014年11月为全面开展研究阶段，展开小学音乐课堂中打击乐器的开发和创新应用教学设计的实验，跟踪记录实验情况。第三阶段课题总结阶段：2014年12月至2015年2月为课题完成，成果鉴定阶段。充实案例，展示研究成果。做好各种资料的收集、整理，总结课题成果，撰写结题报告。预期成果学生能认识打击乐器，能为简单的歌曲

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