专业课程建设规划

专业课程建设规划XX专业课程建设规划学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学办法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的核心因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目的和人才规格为根据，以教学设备，实践条件建设为确保，以教材和教学资源建设为成果载体，以全方面提高教学质量为目的的一项系统工程。课程建设的基本原则和思路课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目的的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，并且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才干培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改善更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。（一）基本原则课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全方面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目的，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。校企合作建设课程的原则。要聘任行业公司专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学办法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程原则。规范课程教学的基本规定，主动推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。主动改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。改革学生学业的评价办法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习状况，创新活动及体现，学习过程状况纳入考核评价体系，实施校内评价与公司评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，建立以模拟公司工作过程和工艺仿真为特点的共享型教学资源平台。（二）工作思路以当代职业教育理念为先导，明确课程建设的重点及课程在专业培养方案中的地位作用，工学结合，校企合作，共同育人，以教学内容改革为核心，制订切实可行的建设规划，建立有效的激励机制，加强师资队伍和实践教学条件建设，完善教学文献，主动推动教学办法、手段及课程考核考试方式改革，实现教材建设，教学资源建设。本专业课程建设目的课程问题是职业教育的核心问题，课程体系构建与否合理直接关系到职业教育教学质量高低和培养目的的实现。XX专业课程建设要基于……行业原则和……等岗位职业原则及职业岗位所需核心能力规定，要构建以能力为本，适应技能型人才培养的课程体系，建立重视人文教育，重视实践技能，重视个性发展，符合本地经济社会发展需求的课程内容。以教师为引导，以课堂为园地，以校内外实训基地为平台进行全方位的XX人才的教育。培养适应区域经济建设、服务第一线需要的德、智、体、美全方面发展，含有良好的职业道德，吃苦耐劳，诚信求善，爱岗敬业，团结合作，掌握本专业必备的基础理论知识及与工作有关的知识。含有创新和服务意识，含有一定的分析综合能力和逻辑思维能力，掌握……等有关的实践技术，在现场能解决实际问题的高素质技能型人才。（一）本专业课程原则建设课程类型XX年建设门数XX年建设门数XX年建设门数思想品德课文化基础课专业核心课专业方向课综合实训和顶岗实习

（二）本专业课程教学资源建设课程资源建设资源类型完毕时间建设人资源类型完毕时间建设人资源类型完毕时间建设人注：资源类型涉及课件、试题库、微课、实训方案、实训指导书、教学案例、技能大赛方案等。课程建设的方法（一）教学内容改革加强思想品德课和其它文化基础课的教育，重视对学生沟通能力，人际关系能力，终身学习能力，踏实作风和社会责任感的培养，加强专业课程提高学生专业素质和取业能力，扎实专业核心课程，深化专业方向课程，增加专业选修课程，重视对学生认识问题，分析问题，解决问题和专业综合运用能力的培养，加强实践环节，强化学生实践锻炼和职业能力训练，按照技能实践，单项实践，综合实践设立实践环节，设立综合实训课程，加强责任拓展，增进学生个性发展，将责任拓展内容作为课程内容纳入培养方案，重视将反映本专业领域的新知识、新技术、新办法贯彻到教学内容中去。（二）改革课程教学办法和手段以当代职业教育思想为指导，重视学生在教学活动中的主体地位，重视师生互动，充足调动学生学习的主动性和主动性，重视学生能力和素质的培养，倡导开展启发式、探究式、讨论式、等教学方式，增进学生主动思考，最大程度的培养学生能力，主动激励行动导向，任务驱动和情景导向、案例分析等教学模式改革。主动扩大公司能工巧匠担任专业方向课教学比例。参加实训教学指导，综合实训和顶岗实习等教育教学活动，在科学开展多媒体教学的基础上运用好校园网平台，教学资源平台，推动师生网上交流互动，提高学校课程教学信息化水平。（三）主动推动课程考核评价改革主动推动课程考核评价改革，重视对学生动手、动口、解决实际问题能力的考核。强化课程过程性考核，增进考核形式多样化，努力做好过程考核统计，加强总结性考核，题型设计要不停创新，考核内容要易难兼顾采用灵活多样的考核办法，考核学生分析解决问题能力和职业素养。重视多元考核评价，通过考核方式的改革增进教学内容、教学办法和模式的改革。保障方法（一）加强组织领导，确保各项工作有效开展。课程建设是基础大复杂的一项系统工程，以规划为指导，专业建设指导委加强领导，专业教工研究纳入工作任务。（二）建立有效的激励机制，激励教师主动参加课程建设。将课程建设纳入教学考核，职务职称评聘、评优评先等活动中。（三）强化课程建设质量管理，确保课程建