量体裁衣：幼儿园班本课程的实践与反思- 以大班“翻花绳”活动为例 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选量体裁衣：幼儿园班本课程的实践与反思——以大班“翻花绳”活动为例摘独特文化，针对班级幼儿实际的兴趣和需求热开设，是作比较有切实实效的一项课程。在此基础上进行反思。关键词:班本课程；翻花绳；幼儿引并在实践的基础上提出了自己的反思和心得。班本课程是一种以儿童为中心的课程，对幼儿和教师的发展均具有促进作用，现阶段我国各幼儿园对于班本课程的实施正处于如火如荼阶段，我主要从中国知网及各网络平台搜集资料，结合本班班本课程实践的真实情况进行梳理，具体表现为：从班本课程目标的制定、内容的选择、班本课程的实施三个方面，并结合前人的研究提出反思，争取为之后的工作起到促进作用，也为同类型幼儿园班本课程研究提供便利。一、班本课程概述幼儿园班本课程是指基于幼儿的性格特点及能力为基点出发的一种教育模式。1它属于幼儿园园本课程的范畴，更加聚焦班级文化特色。具有主体性、导向性、适应性、过程性等特点。2幼儿园班本课程的核心是以幼儿自身兴趣为出发点，丰富课程内容，幼儿全面发展为目的的课程。12022年安徽省中小学教育教学论文评选现实问题。二、班本课程的实践绳，是我们入大班以来的特色班本课程。幼儿的精细动作发展的较好，为了进一步促进他们精细动作的发展，于是我决定让这些不愿意参与活动的幼儿先练习强度小的翻花绳活动，然后再引导他们慢慢过渡到跳绳活动中。收集了更多的关于“绳”的内容，逐步尝试，整理探索进程（见图1），经过一个学期的努力，我们班开展了以“绳”为主题的班本课程。（图1）慢慢地向班级的各个方面拓展（见图2）。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（图2）标、内容的选择及实施3个方面进行梳理。1.班本课程目标的制定制定方式，这样的目标制定对课程目标的达成和资源的收集具有极大的实践意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：要培养幼儿手指的协调性。在翻花绳的过本课程促进幼儿多方面发展，下面以一次翻花绳——《有趣的五角星》活动目标为例：①能手指灵活地用勾、挑、翻等技巧翻出五角星。②积极与同伴交流合作，分享探究翻降落伞过程中的感受和结果。③体验到翻花绳的乐趣，在翻五角星的过程中感受到创作的乐趣。2.班本课程内容的选择想法、甚至不经意的回答都可以转化为教学资源。3所以，我在翻花绳过程中，充分尊32022年安徽省中小学教育教学论文评选话开始了探究活动。（1）发现幼儿感兴趣的事物根据纲要要求，我从幼儿感兴趣的事物中挖掘可以用来“翻”的教学内容。例如：的效果，幼儿积极主动的参与到活动中，对自己所翻的“降落伞”爱不释手。（2）聚焦幼儿一日生活活动不仅能发展孩子们的动手能力，还与我国传统文化有机结合起来。3.班本课程的实施（1）重视环境的作用激发他们翻花绳的兴趣。在翻花绳活动中，我首先准备5根色彩鲜艳的花绳，分别放在的基础上，给每一位幼儿发放一根绳子，这样幼儿就能够自主练习翻花绳。（2）重视教师与幼儿的互动像之前是的互动中，不断构建出班本课程。而不是仅仅按照计划来，而是时刻关注幼儿的需求，握的经验，让幼儿主动探索，师幼共同建构课程。（3）抓住偶发事件，随机进行教育在开展“有趣的降落伞”这个游戏活动时，我发现幼儿们对降落伞都非常感兴趣，42022年安徽省中小学教育教学论文评选程的实施。三、班本课程的反思1.班本课程实施的频率要适宜占用，导致适得其反的效果。已将幼儿的全部花绳收了起来，定时发放，避免在午睡前让幼儿接触它们。2.教师需要不断建构班本课程体系完整，因此我们班这项工作做得并不理想。本课程理论化、系统化，进而推广到更多幼儿园班级，争取成为我园应用更广的课程。四、结语综上所述，班本课程是以班级幼儿为本，服务于班级、服务于每一位幼儿。班本课程的目标制定应该为了幼儿发展的需要，出起点和落点都在幼儿的身上。在班本课程内容的选择上，我们不能简单认为于个人认为适合就行，而是要选择幼儿在日常生活中熟而是教师在正确教育教学理论知识的指导下，用教育智慧一次次和幼儿互动的过程。52022年安徽省中小学教育教学论文评选中应该解决的难题之一。参考文献：[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京:北京师范大学出版社,2001:13.[2]宋荣荣.幼儿园教师班本课程创生现状及影响因素的个案研究[D].天津师