《水环境监测》说课 课件

《水环境监测》说课王虎副教授水环境监测1内容提纲课程设置建设与改革思路课程设计教学方法与手段教学团队课程特色2水环境监测教学团队说课1.课程设置说课31.1课程定位（1）水环境监测与治理专业就业岗位群：水环境监测与治理专业就业岗位群水质检验与水环境监测岗位给水处理与纯净水制备岗位污（废）水处理与资源化利用岗位黑臭河道治理与水生态环境修复岗位4说课1.1课程定位实验室运行管理能力水质检验分析能力水环境监测评价能力5（2）水质检验与水环境监测类岗位核心能力：说课1.1课程定位6（3）课程定位：《水环境监测》是水环境监测与治理专业的一门专业核心课程。该课程以《分析化学》《仪器分析》《水环境化学》和《水处理微生物》等课程的学习为基础，与《水处理工程技术》、《水处理设施运行管理》、《河道治理与水生态修复》等课程共同打造学生的专业核心技能。说课1.2预期学习成果7（1）知识成果：①掌握水环境监测工作的程序、原则和要求；②掌握水环境监测行业常用专业术语的涵义；③掌握常用水质（环境）指标的测定方法及原理；④掌握常用水质监测仪器的工作原理和操作注意事项。说课（2）能力成果：8①能按照国家或行业标准，完成水样采集和指标测定；②能规范操作水质监测的采样设备和分析仪器；③能根据监测任务，制定水质检测或水环境监测方案，会编写水质检测报告和水环境监测报告；④能在水质监测过程中，根据实际情况采取适宜的质量控制措施；⑤能根据检测报告判断水质优劣或潜在危害。说课（3）职业素质成果：9①爱岗敬业、遵守制度和团结协作的职业素养；②科学严谨、实事求是和敢于担当的职业道德；③发现问题、分析问题和解决问题的职业能力；④善于学习、精益求精和勇于创新的职业精神。说课2.课程建设与改革思路说课102.1课程建设与改革的理念（1）以国家职业技能鉴定考核大纲和行业岗位需求为导向，设计教学项目；从一线生产过程提炼实训任务，构建教学载体。（2）引导学习者在完成实训任务中练就专业技能，在练就技能过程中总结知识理论。（3）营造良好氛围，帮助学习者获取知识、练就技能和提升素质。11说课2.2课程建设与改革的思路（1）以水利、市政、环保及工业企业的水环境（或水质）监测岗位实际工作过程为导向，进行课程整体设计；（2）以培养学习者对天然水、用水和废水的水质监测能力为重点，开发学习项目，从一线岗位监测工作过程中提炼实训任务；12说课2.2课程建设与改革的思路（3）以技能实训任务为载体，构建教学内容，组织课堂教学活动；（4）实施“边学边做、边做边学，做中学、学中做、学做一体”的任务驱动，理（论）-实（践）一体化课堂教学模式。（5）实施知识、技能和素质并重的多元化考核模式。13说课2.3课程建设与改革的程序14说课2.4课程建设与改革的重点能力素质教为学内外兼修学为用理实一体15说课3.课程设计说课163.1设计原则设计原则工作任务学习型实训项目技术型课程内容实用型知识技能一体型17说课3.2设计理念与思路理念：校企合作开发，面向行业岗位，任务驱动，工学结合，理论实践一体化；思路：以实训项目为载体组织教学，练就技能、掌握理论、培养素质。18岗位能力随课练专业技能随堂练基本技能随时练说课3.3内容选择程序需求调研企业调研行业协会调研往届毕业生座谈内容选择监测实验室管理生活饮用水检测地表水水质监测工业废水污染监测水处理工艺监测环境监测质量控制预期成果通过职业技能鉴定高级水环境监测工中级水环境监测工水质检验工19说课3.4内容设计及建议学时项目序号项目名称学习型工作任务建议学时一水环境监测及其质量控制1.环境监测概述22.水环境监测岗位分析23.水环境监测实验室管理24.实验用水纯度分析25.标准溶液配置与标定46.实验室安全事故的预防与应急处理27.监测数据处理28.监测结果统计检验29.实验室质量控制220说课3.4内容设计及建议学时项目序号项目名称学习型工作任务建议学时二生活饮用水水质检测1.水样采集22.pH值测定23.溶解性总固体TDS测定44.总硬度测定25.总铁测定26.氯化物测定27.硝酸盐测定28.硫酸盐测定28.菌落总数检测221说课3.4内容设计及建议学时项目序号项目名称学习型工作任务建议学时三地表水水质监测1.地表水水质监测方案制定22.湖泊（或河流）水样采集23.氨氮测定24.高锰酸盐指数测定25.溶解氧的测定26.生化需氧量BOD5的测定47.色度测定28.臭和味测定29.总磷测定210.地表水体水质监测报告编写222说课3.4内容设计及建议学时项目序号项目名称学习型工作任务建议学时四工业废水污染监测1.工业废水样品采集12.水样预处理13.镉、铅、铜和锌的测定24.汞的测定25.六价铬的测定26.砷的测定17.氟化物的测定18.氰化物的测定19.挥发酚的测定210.工业废水污染检测报告编写123说课3.4内容设计及建议学时项目序号项目名称学习型工作任务建议学时五水处理工艺单元进水、出水监测1.水样采集22.悬浮物（SS）的测定23.碱度和酸度测定24.阴离子表面活性剂的测定25.总氮的测定46.浊度测定17.化学需氧量的测定48.油污染测定19.粪大肠菌群的测定110.水质检测报告编写124说课3.4内容设计及建议学时项目序号项目名称学习型工作任务建议学时六连续自动监测1.水体连续自动监测系统组成42.水质在线监测项目及仪器43.水体及污染源在线自动监测案例6七水环境监测工职业技能鉴定1.职业技能鉴定申报22.水环境监测工职业技能鉴定理论备考23.水环境监测工职业技能鉴定技能备考425说课3.5课程考核与评价的设计总原则：

分项目考核，成绩加权累积；知识、技能、态度三者并重，成果、表现及互评三因素兼顾，笔试、实操和汇报多方式灵活运用。

课程成绩=理论笔试（40%）+技能操作（40%）+汇报答辩（20%）26说课3.5课程考核与评价的设计（1）理论笔试：考核知识理解及应用能力，统一命题、随机抽卷、闭卷笔试（或在线答题），规定时间内完成，根据答案正确性和答题量评定成绩。（2）技能操作：考核关键技能操作的规范和熟练程度，统一命题、随机抽卷、操作演示、规定时间内完成，根据实训成果的准确性、精密性和操作娴熟程度评定成绩。27说课3.5课程考核与评价的设计（3）汇报答辩：考查学习者对某具体专业技术问题的认识、分析和解决能力，要求考察者能用PPT等多媒体手段直观展示其个人或团队的专业技术水平和知识应用能力，在教师指导下以学习小组为单位相互打分。28说课4.教学方法与手段说课294.1理论实践一体化的教学方法任务驱动教学法示范演示、分解对比；案例再现、归纳汇总。分组比赛教学法六人一组，组长负责，组员配合；教师指导，组长带头，组员跟进；实弹演练、团结合作、扬长补短。兴趣创新教学法兴趣分组、激情创新、能力提升、知识增长；教师点题、学生创造、开拓思路、趣在其中。30说课（1）任务驱动与分组比赛教学法31确定主题教师根据教学进程需要设计项目任务，确定任务主题分组实施学生以组为单位，制定任务实施计划，组长带领组员完成实训任务。讨论评议学生自评、互评实训任务完成情况；教师点评各学习小组实训任务完成情况。知识归纳教师梳理、讲解实训任务的知识点和技能点要领。说课任务驱动实例：污水高锰酸盐指数测定32确定主题**院校园污水有机污染分析（高锰酸盐指数测定）分组实施1、2组测定南校区，3、4组西校区，5、6组北校区；各组长带领组员分工完成实训任务。讨论评议自评、互评高锰酸盐指数测定中存在的问题及经验，讨论高锰酸盐指数大小与水质污染的关系，分析各组间测定结果的差异及原因。知识归纳高锰酸盐指数的用途，测定原理、关键技术环节和注意事项。说课（2）分组比赛与兴趣创新教学法33确定主题学生根据兴趣自发组队，自选技术创新主题分组实施制定技术创新试验方案，组长带队员分工完成试验。讨论评议自评、互评技术创新试验的创新点和实用性。教师点评教师对各技术创新试验和本次活动进行点评。说课兴趣创新教学法实例：铬法测COD技术创新34确定主题分析CI-、氧化剂浓度、回流时间等因素对铬法COD测定的影响分组实施各组针对某一个因素制定试验方案，组长带队员分工完成试验，分析该因素对COD值的影响规律及启示。讨论评议自评、互评各组创新试验的创新点和实用性。教师点评教师点评各组试验的技术创新点和本次活动意义；总结铬法测COD的最佳技术路线。说课4.2移动互联的现代教学手段教学效果提升教学课件、电子讲义随时阅览教学视频、实训视频随地观看在线提问、在线答疑不分你我单元自测、课程考核不限时空35说课5.教学团队说课365.1教学团队成员姓名性别年龄职称专业领域任务分工王虎男41副教授环境监测总负责、监测质量控制燕传勇男30讲师水质分析第二负责、工业废水监测刘俊红女48副教授给排水工程职业技能鉴定邹渔男36讲师环境监测地表水监测姚进一男53副教授环境工程地表水监测马春香女51教授环境工程连续自动监测案例分析杨振峰男51高级工程师环境工程技术顾问胡田田女51教授环境科学技术顾问37说课5.1教学团队成员姓名性别年龄职称专业领域任务分工周广阔男42副教授环境微生物微生物指标监测张晓丽女41讲师分析化学生活饮用水监测周伟男36讲师环境统计误差分析、数据处理李青女25助教环境监测试题库建设、误差检验张凌女37副教授水质分析工业废水污染监测孙桃女36讲师仪器分析工业废水污染监测纪丁愈女31讲师环境监测地表水监测38说课5.1教学团队成员姓名性别年龄职称专业领域任务分工种秀灵女37讲师环境监测饮用水水质检测梁洁女35讲师环境监测饮用水水质检测王怡女28助教环境监测水处理进出水监测王靖岚女28助教化学分析水处理进出水监测刘慧女32讲师环境监测生活饮用水监测李慧婷女24实验员水质监测标准溶液配制39说课5.2教学团队结构分析40说课5.3企业兼职教师的作用参与课程标准的制定；参与实践教学项目设计；认知实习讲解；专业技能考核；课程实习指导。41说课6.课程特色说课426.课程特色（1）突破理论教学与实践教学的束缚，实现技能实训与知识讲解的一体化教学；（新教学理念创新）（2）突破学校教育与企业实习