版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
基于“双减”背景，依托信息化大数据，良性的英语作业模式需要教师与学生共同构建[1]。因此，在作业设计时，教师应深入解读政策，领会精神，跟上时代步伐，学习先进的信息技术教学形式，掌握学生信息技术应用水平，听取学生对英语作业内容及形式的不同建议，以及时获得有效的作业反馈信息，从而不断改进和更新作业内容与形式，尽最大可能为学生设计高质量、与时俱进的小学英语作业。信息技术支撑下，我们的小英作业主要采取“1+X”模式，“1”为基础性的常规作业，“X”则是巩固性、提高性、实践性、探究性、调查性等赋有创新性的减负作业。二、应用程序上线基础作业欢乐多基础性作业，是学生学好英语的根基。在设计此类作业时，教师要精简、优化作业内容，使学生在做作业时，达到事半功倍的效果。为减少学生基础型作业负担，在为学生设计词汇类英语作业时，教师可以为学生选择目前较为流行的英语学习应用程序，快速划定单词范围，利用应用中内置的学习资源让学生完成科学的词汇作业，帮助学生进行较为充分的词汇诵读和识记练习，及时为学生巩固所学，提升作业完成效率，同时使学生能够获得更为充足的自由支配时间[2]。例如，在带领学生一起学习人教版PEP四年级下册的《Myschool》一课时，学生发音错误，应用中内置的AI系统就会继续纠正学生的错误读音，直到学生完成相关“X”型作业；或者结合微课教学案例，鼓励学生利例：人教版PEP版四年级下册的《Weather》一课1.课前，自主预习类作业。3.课后，动手实践类作业。在布置课后作业时，教师以B部分的“Readandwrite”为基础，为每个小组的学生都分发了白色卡片，鼓励学生利用课后四、分层作业模式家校共育力量大too.Ilovemyscho五、践作业新使命五育并举促发展代信息技术突破传统机械式作业的藩篱，在时间上与社会发展进程保持步调一致，[1]耿莹.试论“双减”背景下小学英语序列化作业的设计策略[J].试题与研策略——以S省学科育人实验校展示课为例[J].现代教育，2022(03):57-61.[3]王燕华.“双减”背景下小学英语作业设计与实施探究[J].校园英[4]林青.浅谈“双减”背景下的小
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论