真心爱你原唱真心爱护和关心后进学生

[真心爱你原唱]真心爱护和关心后进学生自信心的树立

真心爱护和关心后进学生真心爱护和关心学生是每个班主任必须具有的道德情操，其实也是一种天职，教书育人，“育”就意味着关心、爱护、亲近、真诚地对待学生，特别是当学生犯了错误的时候，或者是受到莫大委曲的时候，班主任更应该不失时机地及时送去温暖，春风化暖雨，最能融化心灵深处的冻土。教育本身就是教育者与受教育者之间最微妙、最细腻、最富有情感的接触，若没有情感的教育永远是失败的教育，唯有对学生施于真爱，才能沟通师生之间情感上的纽带。这样，班主任才能在学生中享有高的威信，有较强的吸引力，学生才能真正“亲其师，信其言，尊其德”，师生之间自然而然形成一种情感相容、心理相容、友好和谐、互尊互爱、宽松愉悦的良好氛围，有了这种情感上的共识，班集体建设就会爆发出一种团结一致、奋发向上、尊师守纪、爱护公物、维护集体利益等巨大的内驱力。十多年的班主任工作因一次失误，使我重又尝到因方法粗暴而导致师生之间关系恶化的不良后果。记得我班刘某学习不认真，整天贪玩耍，上课似听非听，作业常常不做，有一次期中考试，我所教的学科他得了2分，我气得直发抖，喊他到办公室后让他立即跪下，他头一仰，眼一翻，根本没有听见，似乎是在向我挑战，你有什么方法、办法，尽管来吧！任凭我一番怒吼、暴跳仍无济于事，他就是不理不睬，显得无所谓。这时候，我气往一处出，用力拉过他向前使劲一推，不偏不斜，他的左眼角撞在前一张办公台的边缘上，顿时鲜血直流，到医院洗尽血，一检查，我吓了一跳，好险啊！还差一公分就撞在眼睛上，后果是不堪设想的，慌乱中我理智地想到了他的家长，他的父亲来校后，我先认错，承认自己的粗鲁与无能，自愿承担一切医疗费，幸好家长宽宏大量，根本不责怪，埋怨我，相反到体谅教师的难处，批评自己的儿子不听话，给老师带来了许多麻烦，过后反思，若没有这位通情达理的父亲，这个疤还不知怎样收呢？自酿的苦酒自己喝。在任何一个班集体里，差生、后进生总是有的，只是班主任用什么眼光去看待他们，用什么言语去说服他们，用什么方法去正确引导他们，使之走上正路。对于每个后进学生，班主任是讽刺、挖苦、谩骂、体罚这些学生，还是主动亲近、关心、爱护、体贴、帮助他们克服、战胜学习上的困难，是班主任老师班集体建设行之有效的工作方法和策略。对于一些差生、后进学生，教师只要引导方法正确，对症下药，绝不要歧视他们，而应该偏爱这些差生，充分相信他们，信任他们。将他们的“闪光点”作为前进的动力，古人云：“江山易改，秉性难移。”转变人的思想工作是十分艰难的，不可能一帆风顺，有时候，班主任仁至义尽的说服教育工作，收效甚微，对此，教师不必灰心，更不能垂头丧气，必须充满信心，相信量的积累定能发生质的变化，只要无微不至地关心他们，滴滴春雨融冰雪，杯杯甜泉暖心房，倾注慈母般的爱，任是顽石也能敲开。对于哪些还未完全丧失学习求知的愿望和进取上进之心的一些差生、后进学生，若浅尝辄止，工作不落到实处，常采取严厉乃至苛刻、尖锐的批评或体罚、讥讽、嘲笑，哪怕就这么一次，对学生稚嫩的心灵也会造成严重的创伤，它使学生的自尊心、自信荡然无存，重又返回到原点，教师以前的一切艰辛工作，全部心血都似一江春水向东流，计数器的功效读数也将返回到零。显然，怒斥、责骂、讽刺、挖苦、体罚学生是绝不可取的，往往使学生产生恐惧，害怕，终日惶惶不安，即使一时对教师“唯命是听”，也是言听计不从，敷衍了事，表里不一，常常对老师“口是心非，敬而远之”，把心里话压在心底层，不把真心话倾诉，班主任这样，师生之间的关系愈来愈冷淡，愈来愈糟糕，无形之中，既降低了教师的威信，又拉大了师生之间的差距，给班集体建设带来不可弥补的损失。班主任热爱学生，一是要真爱，以心换心，做学生的良师益友，做学生的知音；二是要民主平等，不要以恩师自居，让学生做班集体的主人；三是要经常与学生谈心，掌握学生的思想