中班科学《动物的尾巴》

中班科学《动物的尾巴》中班科学《动物的尾巴》（精选12篇）

中班科学《动物的尾巴》篇1

设计思路：

随着儿童身心的进展，儿童对四周环境布满着奇怪   ，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活四周的小动物，对儿童有着剧烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的运动活动后，班里好多孩子都开头对动物的尾巴产生了极大的爱好。有的孩子问：“陈老师，为什么小动物会有尾巴？”、“动物的尾巴为什么有些长有些短？”、“没有尾巴小动物会怎么样？”、，为了满意孩子们的探究欲望，结合《指南》中所提到的：“中班幼儿已经能运用自己的感官去探究、去了解。他们经常喜爱刨根问底，不但要知道‘是什么’，而且还要探究‘为什么’”的年龄特点。我准时捕获了孩子的爱好点，设计了本次教学活动。盼望通过“动物的尾巴”这个活动，使孩子们的奇怪   心得到满意。在沟通、观赏、思索、争论的过程中，孩子会对动物尾巴的熟悉、逐步加深了解。同时，使孩子们的亲近动物，宠爱动物的情感得到充分的流露，既满意孩子探究动物尾巴的爱好需要，又为孩子们供应了探究动物奥妙的机会。

内容与要求：

1、知道几种小动物尾巴的形状及作用。

2、学习细致观看，萌发探究动物神秘的愿望。

活动预备：

绳子一根，课件《苍蝇借尾巴》，材料包《找尾巴》

活动过程：

一、引入

1、师：（出示绳子）这是什么？像什么？

除了像、还像什么？（鼓舞幼儿运用已有阅历大胆想象）

2、师：你们真聪慧，想出了这么多。刚刚小伴侣说像尾巴，动物有尾巴。哪些动物有尾巴呢？（幼儿发言）

尾巴都一样吗？（不一样）

都是什么样的？（有长的、短的、粗的、细的、）

3、小结：各种动物有着各种各样不同的尾巴。

二、观赏故事

1、完整观赏故事。

l师：今日陈老师就带来一个关于尾巴的故事，一起来看看好吗？

l要求：谁去借尾巴了？

它像哪些小动物借了尾巴？

借到了吗？

l老师播放，幼儿观赏。

2、故事教学。

师：谁去借尾巴了？（苍蝇）

苍蝇像谁借了尾巴？（小鱼、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、老黄牛、）

一共问几个小动物借了尾巴？（五个）

借给他了吗？（没有）

为什么不借给它？（有用处）

有什么用处？（逐一动物回顾）

小结：原来动物的尾巴都有它们自己的本事，对小动物们很重要，是不能缺少的。

三、阅历迁移

1、（出示材料包），引导幼儿查找尾巴。

师：瞧！这里的小动物和平常见过的有什么不一样吗？（没有尾巴）接下来我们就来玩一个嬉戏，叫“找尾巴”。（师提出嬉戏要求）

2、幼儿操作体验，老师巡回观看引导。

3、个别幼儿共享：你帮哪些小动物找到了尾巴？说说它们的尾巴有什么用处？

四、延长活动：

1、探究区：尾巴的隐秘。

2、语言区：丰富材料中的小动物，结合幼儿自身阅历，续编故事《苍蝇借尾巴》。

中班科学《动物的尾巴》篇2

活动目标：

1、识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴具有的特别作用。

2、能大胆、清晰地介绍尾巴的特点与作用。

活动预备：

1、童艺软件之“动物尾巴”、“苍蝇找尾巴”的课件。

找尾巴操作材料。

活动过程：

一、找尾巴

（价值分析：了解动物尾巴的形状特征）

1、利用童艺软件，玩找尾巴的嬉戏。

指导语：今日来了很多动物伴侣，看！谁来了？它们怎么了？我们来帮它们找一找尾巴。

重点提问：

1）你帮谁找尾巴？

2）它的尾巴长什么样？

2、个别操作。

指导语：还有许多动物，他们也找不到尾巴了，让我们一起去找找吧！

观看重点：

1、是否了解动物与其尾巴的特点，为动物找到正确的尾巴。

2、能否依据动物的习性到相应的场所查找动物尾巴。

重点提问：这些动物找到自己的尾巴了吗？它们的尾巴是怎么样的？（边操作边沟通。）

小结：动物们的尾巴各式各样，有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像一把扇子！可真好玩呀！

二、故事《找尾巴》

（价值分析：了解动物尾巴的作用）

1、观看封面，引起爱好。

重点提问：

1）又来了一位伴侣，它是谁？它想干什么？

2）你怎么知道的？——符号、尾巴的图片。

2、观赏故事《找尾巴》。

重点提问：

1）苍蝇向谁借尾巴？

2）它借到尾巴了吗？

3）小动物为什么不把尾巴借给它？它们的尾巴有什么用？

3、小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的能表示信号，就像梅花鹿的尾巴；有的能迷惑敌人，爱护自己，就像小狐狸的尾巴；有的能驱逐蚊虫，就像老黄牛的尾巴；有的能支撑身体，就像啄木鸟动物尾巴；还有的动物尾巴能使它前进，掌握方向，就像小鱼。

三、尾巴的本事

（价值分析：拓展阅历）

1、动物的尾巴有着不同的本事，那么除了故事里提到的本事，你们还知道尾巴的其他本事吗？

2、小结：ppt动物尾巴的功能。

四、延长

今日我们讨论了许多动物的尾巴，老师预备了许多的报纸，请你们回教室利用这些报纸自己制作动物的尾巴，胜利后告知同伴你做了什么动物的尾巴？有什么作用？

中班科学《动物的尾巴》篇3

设计意图：

幼儿对动物有着自然特别的感情，他们喜爱小动物，愿意与小动物亲近，喜爱翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了很多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师，我发觉小乌龟也有尾巴。”好多幼儿立刻被他的话吸引争先去看，并绽开了争论：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，外形也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的奇怪   ，于是我准时捕获了孩子们的“奇怪   心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的沟通和老师适当的引导，激发幼儿更大的奇怪   心，从而主动多种途径探究并发觉动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特殊之处，培育幼儿宠爱小动物，爱惜小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观看中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探究动物尾巴神秘的爱好，培育幼儿爱惜小动物的感情。

3.在沟通、共享中，大胆表达，进展幼儿的语言表达力量。

活动预备：

1.学问预备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具预备：各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜嬉戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿依据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓舞幼儿参与争论，大胆发表自己的见解。

师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我发觉了牛的尾巴，牛的尾巴是细瘦长长的。

幼：这是鱼的尾巴，由于鱼的尾巴像扇子一样。

幼：这是蛇的尾巴，我观察过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：这位小伴侣观看得真认真，这不是蛇，它是一只小壁虎，小伴侣们在生活当中很少见到它，所以不熟悉。夏天的时候小壁虎常常消失在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：鱼的尾巴可以游泳。

……

师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特殊，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：本环节特殊采纳幼儿宠爱的“猜谜”嬉戏来调动幼儿观看的爱好，激发幼儿的奇怪   心，吸引他们在观看中、争论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、观赏故事，培育幼儿的观看力，激发幼儿的探究欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.争论故事中动物尾巴的外形及用途，进展幼儿的思维力量和语言表达力量。

师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

幼：小鱼的尾巴像扇子。

幼：小鱼的尾巴像三角形。

幼：小鱼的尾巴像铲子。

幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

幼：老牛的尾巴像绳子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎没有借到尾巴，由于牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本事？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以把握飞行的方向。

师：不只是小燕子的尾巴可以把握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以关心拐弯儿，兴奋往哪儿飞，就往哪儿飞。

3.通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发觉了什么？

幼：小壁虎发觉自己长出一条新尾巴。

师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生力量，请小伴侣回去后和爸爸妈妈一起查查资料。

设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的留意力，激起幼儿探究动物尾巴神秘的欲望。

三、拼图嬉戏，关心幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

1.取出动物拼图材料，幼儿分组操作，关心动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给四周小伴侣听听。

2.请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的外形及用途。

师：你熟悉图片上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本事？

幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。

幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。

幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。

……

师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，留意查找感觉。

幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。

幼：感觉要跌跟头，站不稳。

师小结：由于我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好伴侣，应当爱惜小动物，关心小动物，爱护它们，不损害它们。

设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图嬉戏，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的外形、特征及用途。让小伴侣和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，并对幼儿进行爱惜小动物、爱护小动物的教育，动之以情，晓之以理，把学学问和学做人有机地融合起来。

四、延长活动：玩揪尾巴嬉戏

1.幼儿自由选择事先预备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的熟悉。

师：老师给小伴侣预备了很多小动物的尾巴，请小伴侣自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。

师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。（配动作表演）

幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配动作表演）

幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。（配动作表演）

……

2.幼儿玩揪尾巴嬉戏，培育幼儿的奔跑和躲闪力量。

幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，相互揪尾巴，看谁揪的尾巴最多。

活动反思：

本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿进展为本”的教育思想，学问技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、外形等。在这过程中鼓舞幼儿说出不同答案和看法，赐予每个幼儿充分展现的机会；其次个环节：用课件的形式调动幼儿观看的爱好，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动乐观地参加到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中乐观的探究熟悉了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培育幼儿拥有科学的素养，一双擅长发觉的眼睛，一颗布满奇怪   的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思索的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。

中班科学《动物的尾巴》篇4

活动目标：1.在跑、甩动的活动中提高动作的敏捷性、协调性。2.在嬉戏中巩固对老虎尾巴功能的熟悉。3.和爸爸合作玩嬉戏，提高阳刚之气。活动预备：1.物品的预备：老虎的尾巴11根（老师﹢幼儿）；老虎的头饰11个（虎妈妈1个，虎娃娃10个）、兔子的头饰6个（兔爸爸1个，兔娃娃5个）；小魔星1个；动物布绒玩具小兔子20个。2.场地的预备：固定布置于活动场地上的有（从西往东按秩序放置）：酒盒子上放有布绒兔子玩具各20个；山洞（3个）。3.人员的预备：联系好薛静妍爸爸，活动前进行沟通沟通。活动过程：活动一：导入嬉戏。1.在教室里做预备。老师：“小伴侣们，今日老师要跟你们玩一个《老虎尾巴本事大》的嬉戏，你们扮演虎娃娃，老师扮演虎妈妈，好吗？”分发头饰和尾巴，分别戴上头饰、套上尾巴。2.带幼儿走进活动场地。老师（虎妈妈）：“孩子们，跟妈妈一起到外面去嬉戏咯！”。3.谈话，组织幼儿做身体预热活动。●老师（虎妈妈）：“我的虎娃娃们真乖，能眼睛亮亮地看着妈妈呢，妈妈好爱你们，妈妈对你们的爱有这么长，妈妈对你们的爱有这么高，妈妈表扬你们这么棒，妈妈用尾巴跟你们的尾巴这么亲，跟着妈妈甩一甩，甩得力度大一些：1234、5678，甩，甩，甩，甩。”●老师（虎妈妈）：“孩子们，在大森林里，我们老虎的本事可大了，当发觉敌人时，我们会扑上去，但是由于敌人也很狡猾，我们也会有扑空的时候，不过，没关系，我们的尾巴会帮上大忙的：赶快用尾巴猛力地扫向对方，对方只要被我们扫中了，就会被牢牢地抓住的。孩子们，今日妈妈就带你们来练习用尾巴捕猎物的本事，好吗？”活动二：组织嬉戏。1.嬉戏一：扫打静止的兔子。●导语：就在你们的前面，有一群小兔子正在睡觉呢，为了一下子能制服它们，你们得又快又准又有力地用尾巴去将这些小兔子扫下床，试一试，怎样才能扫得又准又快又有力。●幼儿玩嬉戏，尝试用尾巴击扫酒盒上的兔子（玩具）。●评点嬉戏，邀请扫得又准又快又有力的幼儿做示范（假如效果不抱负，老师随机做示范）。●幼儿再次尝试。●孩子们，快把你们捕到的猎物带到妈妈身边来吧！2.嬉戏二：扫打活动着的兔子。●导语：◆老师（虎妈妈）：“孩子们长本事了，真好！妈妈还要考验你们：妈妈给你们带来了小魔星，小魔星，变变变，把女虎娃变成小兔子，等会儿小兔子回到山洞的家，当兔爸爸带着你们这些小兔子出来玩耍时，我们老虎就趁机静静地去用尾巴扫打它们，只要扫到它们，就给抓回来，交给妈妈看管。小兔子在玩耍时，可要当心有老虎来侵害，一旦发觉有老虎来了，就得抓紧跳着回山洞的家躲起来。”◆爸爸（兔爸爸）：“兔宝宝们，那里危急，快到爸爸的身边来！宝宝们，看到了吗？这里的山洞就是我们的家，爸爸带你们就在家的四周玩一玩，一看到或者一听到有老虎来了，我们就赶快跳着往山洞里躲，记住，肯定要跳起来回山洞，要不然，爸爸以为你不是小兔，弄不好就不让你进山洞了，那样会很危急的。”◆老师（虎妈妈）：“孩子们，假如小兔子躲回山洞了，你可千万别再冒险硬用尾巴去扫了，由于弄不好它们用东西夹住你们的尾巴可就不得了了。”●师幼嬉戏：当兔爸爸带领小兔子躲进山洞后，虎妈妈就把虎娃娃召集回来，当兔爸爸再带领小兔子出来玩时，再去扫打，如此嬉戏反复2遍。●换角色开展嬉戏。●导语：◆老师：“小魔星，变变变，把男虎娃变成男兔娃。”（师请一男孩带上小魔星给爸爸）◆爸爸：“小魔星，变变变，把女兔娃变成女虎娃。”●再次开展嬉戏2遍。活动三：结束活动。●导语：◆老师（虎妈妈）：虎娃娃们，带上我们丰富的猎物跟妈妈回家了。（师带上玩具篓跟幼儿回教室）爸爸（兔爸爸）：兔宝宝们，这里的家担心全，跟爸爸一起把家搬到平安的地方去吧！（带领幼儿搬月亮船回操场，即大型玩具的四周，然后交给保育老师整理整理，爸爸带幼儿回教室。）

中班科学《动物的尾巴》篇5

活动目标：1、识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特别的作用。2、能认真观看，并乐于表达自己的发觉。活动预备：课件：动物尾巴、苍蝇找尾巴活动过程：一、猜猜这是什么——导入话题1、重点提问：（1）这是什么？（2）有哪些动物有尾巴？2、小结：很多动物都有尾巴，每种动物的尾巴都长得不一样。二、找尾巴——了解动物尾巴的形状特征1、利用童艺软件，玩找尾巴的嬉戏。2、重点提问：（1）你帮谁找尾巴？（2）它的尾巴长什么样？3、小结：动物们的尾巴各式各样，有的长，有的短，有的细，有的粗，还有的像一把伞！可真好玩呀！三、故事《苍蝇找尾巴》——了解动物尾巴的作用1、重点提问：（1）苍蝇向谁借尾巴？（2）它借到尾巴了吗？（3）小动物为什么不把尾巴借给它？它们的尾巴有什么用？2、小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像袋鼠；有的动物的尾巴能驱逐蚊虫，就像老黄牛；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，掌握方向，就像小鱼。四、我知道的动物尾巴的本事——拓展阅历1、你知道动物的尾巴还有哪些作用呢？活动建议：幼儿可以用废旧报纸自己制作动物的尾巴；作品可以和相应的头饰相配对，玩“找伴侣”的嬉戏，进一步激发孩子对动物尾巴的探究爱好。

中班科学《动物的尾巴》篇6

活动目标

1.通过嬉戏、故事的形式，激发幼儿对动物尾巴的爱好，引导幼儿了解几种动物尾巴的作用。

2.进展幼儿的语言表达力量和创新精神，并勇于提出问题。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

动物形象5个及相应的尾巴，课件《小壁虎借尾巴》和幻灯片动物的尾巴（加录音），标志，歌曲《谁的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼儿提前查找动物尾巴的作用、学唱歌曲和嬉戏揪尾巴。

活动过程

1.出示小壁虎，以动物的话语贯穿整节课。嬉戏：找尾巴（鹿、鱼、松鼠、老虎、猴子）

师：你认真看一看，发觉了什么问题？他们身上少了什么？（少了尾巴）

没了尾巴可不行，我们快帮他找一找吧！（找尾巴，贴尾巴）

2.介绍小客人，关心幼儿了解动物尾巴的作用，激发幼儿对尾巴的爱好。

师：他们是来比一比，谁的尾巴本事大。小伴侣，你知道他们尾巴的作用吗?（表扬）

还有哪些动物的尾巴有奇妙的作用？（幼儿争论）

3.看幻灯片，动物尾巴大赛，进一步关心幼儿了解动物尾巴的作用，并勇于提出问题。

师：还有一些动物也跑来凑喧闹，听听他们说了些什么？

知道了这么多动物尾巴的学问，小伴侣，有没有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以讲出来，大家可以一起想一想？

4.歌表演《谁的尾巴最好看》。

师：今日真兴奋，我们唱首歌吧。（表扬）

5.看课件《小壁虎借尾巴》，激发幼儿爱好，进展幼儿语言表达力量和创新精神。

师：尾巴那么重要，可万一丢了该怎么办？小壁虎想了个好方法，去借一条尾巴，我们一起看小壁虎借尾巴。

小壁虎都向谁借尾巴了？他们说了些什么？小壁虎说，他还向别人去借尾巴了，你们猜，小壁虎还向谁借尾巴了？他们说了些什么？（要求把话说完整，和别人不一样）

6.带头饰续编表演《小壁虎借尾巴》。（老虎、鹿、松鼠┅┅）嘉奖

7.嬉戏：揪尾巴

师：有尾巴多好啊，你们想不想尝尝有尾巴的味道？老师这里就有一些尾巴，我们也带上试一试。做嬉戏揪尾巴.

活动反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习爱好。

中班科学《动物的尾巴》篇7

活动目标：

1.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

2.能够认真观看并大胆想象。

活动预备：

1.请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

2.动物图片

3.视频：动物尾巴作用

4.幼儿操作卡

活动过程：

一、回忆嬉戏，激发爱好

二、观看动物尾巴的特征

1、师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

2、出示一些动物图片，观看尾巴特征

3、老师

师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么奇妙的尾巴有什么作用呢？

4、个别幼儿猜猜

三、了解动物尾巴的特征

1、播放录像，了解尾巴的作用

2、提问

你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

3.个别幼儿说说

4、老师

原来动物的.尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以把握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

5、拓展思维

师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

四、嬉戏：找尾巴

1、讲解嬉戏要求

2、幼儿查找动物伴侣的尾巴

3、个别幼儿上前介绍

师：你给动物伴侣找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

中班科学《动物的尾巴》篇8

活动目标：

1.同伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。

2.了解动物的爱好和愿望。

活动预备：

1.不同特征的动物尾巴图片若干（如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等）。

2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程：

（一）老师有感情地叙述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的爱好。

老师：小伴侣看，这是谁呀？（小兔）。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满足，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听。

（二）老师依据故事内容，引导幼儿争论。

老师：小伴侣们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？（三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借？二、除了这个还有谁？三、出示图片再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？

老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的'用途，不是其他动物可以替代的。

（三）老师引导幼儿争论沟通。

1.老师引导幼儿通过探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。

老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。

做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。

3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

（四）老师引导幼儿观赏动物的图片。

老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有很多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗？老师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗？有什么特别的地方？你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？

（五）老师引发幼儿连续探究动物的爱好。

老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢？让我们再去找一找，看一看！

活动延长：

在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

中班科学《动物的尾巴》篇9

设计背景

动物是受关注的，幼儿宠爱动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培育幼儿倾听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有他们相应的尾巴。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的.身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小伴侣让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小伴侣说说，那些动物躲在里面?

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加争论过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提高学习爱好。

中班语言教案《动物的尾巴》含反思这篇文章共1648字。

中班科学《动物的尾巴》篇10

活动目标：

1、观看发觉几种动物尾巴的不同外形，简洁了解动物尾巴的作用。

2、在嬉戏活动中萌发喜爱小动物的情感。

活动预备：

1、阅历预备：带幼儿观看了解身边小动物的主要特征

2、物质预备：PPT课件动物的尾巴

活动过程：

一、出示玩具，激发幼儿对动物的爱好

二、观看发觉几种动物尾巴的特征

播放PPT课件，提问：

1、（图一）看看这些是什么小动物啊？看看他们的尾巴像什么？

（老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么？）

2、猜猜是什么动物的尾巴？（课件验证）

三、通过“猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用

1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小伴侣猜一猜这几种动物它的尾巴有什么用？（阅历共享）

2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用

四、通过拼图嬉戏，巩固对动物尾巴特征的熟悉。

1、找动物（燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠）进行尾巴的匹配。

要求：给这几种动物找到和它匹配的尾巴

2、小结：小动物的尾巴作用真大，小动物是我们人类的好伴侣，应当爱惜小动物、关心小动物。

教学反思：从今日幼儿的活动反应来看，这节课幼儿还是很感爱好的，活动一开头出示动物的一节尾巴让幼儿发挥想象，说一说，就吸引了幼儿的留意力。幼儿很喜爱小动物，但对动物的了解、熟悉是比较浅的，通过本次教学活动，让幼儿进一步去了解熟悉，是很好的。从幼儿的回答状况来看个别幼儿回答的比较独特、新奇，而大部分幼儿就好像很缺乏见识。

中班科学《动物的尾巴》篇11

活动目标：

1、知道不同的动物尾巴外形不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活动过程中能培育幼儿认真观看和谈论的力量。

3、激发幼儿对尾巴的爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动预备：

物质预备：PPT课件，操作材料学具。

阅历预备：有去动物园参观小动物的经受。

活动过程：

一、设置情景、激发爱好。

师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗？看，真美丽呀，树林里有些什么呀？

二、观看尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴外形的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴外形。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三、操作嬉戏、巩固学问。

1、操作要求：看一看，说一说，连一连。

2、幼儿操作材料连线。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小伴侣，感谢你们！

四、儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五、延长活动、拓展阅历。

中班科学《动物的尾巴》篇12

活动目标：

1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。

2、能清晰地表达自己的想法和感受，懂得与好伴侣共同共享更欢乐的道理。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

物质预备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

阅历预备：幼儿在平常沟通中会使用礼貌用语。

配套课件：中班语言公开课课件《金色