愿友谊之花永远绽放（教案）心理健康五年级通用版

绽放的友谊之花盛泽实验小学季宇菲课题说明：同伴交往能力是指与年龄相仿、社会认知水平相同的人或群体进行相处与互动的过程。儿童的成长是不断融入集体、融入社会的过程，同伴交往能力作为其在集体生存当中的必备能力，需要对儿童的同伴交往能力进行有效性的引导，使其同伴交往能力和社会性品质能够得到提升，助力儿童快乐的成长。一、教学目标1.通过学习，让学生理解友谊的真谛。2.通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。3.懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。二、教学重点1.理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。2.学会多维度思考问题，理性并正确的看待友情。不断的学会真诚的与他人相处，做一个拥有好人缘、好思想的现代少年。三、教学难点1.体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间的真挚的情感。2.友谊是一个较为抽象化的概念，对于低年级儿童来说，其同伴交往能力的引导实则是心理健康教育以及道德教育的双重渗透，需要对两者进行有效性的融入。3.要依据学生的实际，鼓励学生积极与他人交朋友。四、教学过程（一）听故事，说友谊阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问道：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑笑的回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”师：“同学们，我们每一个人都有朋友，请你在纸上写下你最好的朋友的名字，所以说一说你们是怎么认识的？”生1：“我最好的朋友是XX，她是我的同桌，也是我的好朋友。”生2：“我的好朋友是XXX，她的妈妈也是我妈妈的好朋友。”春秋时，楚国有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后，带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏自然的景色，倾听大海的涛声。伯牙只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，但是无人能听懂他的音乐，他感到十分的孤独和寂寞，苦恼无比。一夜，伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，弹起琴来，琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声，伯牙见一樵夫站在岸边，即请樵夫上船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：“雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙激动地说：知音。这樵夫就是钟子期。后来子期早亡，俞伯牙悉知后，在钟子期的坟前抚平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终不复鼓琴。伯牙子期的故事千古流传，高山流水的美妙乐曲至今还萦绕在人们的心底耳边，而那种知音难觅，知己难寻的故事却世世代代上演着。师：“世上如伯牙与钟子期的知音实在是太少了。孟浩然曾叹曰“欲取鸣琴弹，恨无知音赏”；岳飞无眠之夜也道“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”苏轼自比孤鸿，写下了“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙州冷”句子。贾岛却是“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山丘。”的辛酸。”请同学们收集有关“友情”的古诗，让我们一起来朗读，感受友情的魅力。（二）看录像，懂友谊荧幕经典友情形象——“互相借钱还钱”的好朋友应该是我们第一时间想到的二次元友谊典范了，在某一集中，派大星告诉海绵宝宝自己的名字的含义是：永远做守护海绵宝宝的小星星。2.哆啦A梦是每个人都想交的朋友，毕竟他的小口袋能拿出很多神奇的道具，在剧中大雄是真心把他当朋友看的，也正是这个朋友改变了自己的一生3.小玉和小丸子之间的闺蜜情谊可以说是最纯真的。她们是从幼儿园开始就是彼此最好的玩伴了，小玉也是小丸子的同桌。（三）诗朗诵，友情赞1.我们的手，是春雨，在蓝天与大地之间传递着春的信息。我们的手，是小路，在老师与同学之间传递彼此的关爱。我们的手，是桥梁，在城市与乡村之间传递你我的心声。我们的手，是铁轨，在民族与民族之间传递相互的友谊。我们的手，是江海，在国家与国家之间快乐的流淌。2.如果你不信我了，请把我付出的还我。你用友谊换走我的年华，我留下的还有什么？如果你还信我，就什么话都别说。陪着我共享着这欢乐时光，这酸甜苦辣。你总是说，这是我的错。都把友