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文档简介

小学数学课堂教学创设问题情境的策略一、引言

数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和问题解决能力有着重要的影响。如何让学生在兴趣中学好数学，是每位数学教师努力追求的目标。创设问题情境是一种有效的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。本文将从问题情境的设计、问题情境的应用以及问题情境的评价等方面进行探讨。

二、问题情境的设计

1.与学生生活经验联系密切

问题情境应该与学生的生活经验联系密切，这样可以增强学生的学习动机和学习兴趣。例如，在四年级数学教学中，可以设计一个问题情境：“小明种了一片菜地，其中有5棵番茄、3棵黄瓜和2棵辣椒。请问一共有多少棵蔬菜？”学生可以通过数目的相加来解决这个问题，同时也可以激发学生对蔬菜的兴趣。

2.适应学生的认知水平

问题情境的设计要符合学生的认知水平，不能过于简单或过于复杂。在设计问题情境时，需要考虑学生的年龄、知识储备等因素。例如，在一年级数学教学中，可以设计一个问题情境：“小明有5个苹果，他给了小红2个苹果，还剩下多少个苹果？”这个问题情境简单明了，容易理解。

3.多样化的问题情境

问题情境的设计要多样化，可以涉及不同的数学概念和技巧，以及不同的情境背景。这样可以激发学生的思维，培养学生的综合素质。例如，在三年级数学教学中，可以设计一个问题情境：“小明去超市买了3件衣服，每件衣服的价格都是12元，他还买了一顶帽子，帽子的价格是15元。请问他总共花了多少钱？”学生可以通过数目的相加来解决这个问题，并加深对加法运算的理解。

三、问题情境的应用

1.引发思考

问题情境可以引发学生的思考，激发他们的好奇心和求知欲。通过问题情境，学生可以主动思考和探索，并从中发现问题的规律和解决方法。例如，通过上述的问题情境，学生可以自主寻找解题方法，例如使用加法运算的方法，来计算小明一共花了多少钱。

2.培养合作意识

问题情境可以培养学生的合作意识，通过合作解题，学生可以互相借鉴和补充，提高解题的效率和质量。例如，在一个组合问题情境中，每个学生可以负责解决一部分的问题，然后通过合作来得出最后的答案。

3.综合运用知识

问题情境可以帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中，培养学生的综合运用能力。通过问题情境的设计，学生可以在解决问题的过程中，挖掘数学的实际应用，提高数学的实用性。例如，通过问题情境的设计，学生可以将数学知识与日常生活相结合，解决实际问题。

四、问题情境的评价

问题情境的评价主要从学生的学习效果和学习兴趣两个方面进行。通过问题情境的教学方式，学生的学习效果可以得到有效的提高，并能够培养学生的学习兴趣。在问题情境的教学中，学生可以在实际问题中进行实践，提高问题解决的能力。同时，学生也可以通过问题情境的设计，增加对数学的兴趣，培养对数学的热爱。

通过问题情境的创设，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。问题情境的设计要与学生的生活经验相结合，适应学生的认知水平，并具有多样化的形式。问题情境的应用可以引发学生的思考，培养学生的合作意识，综合运用数学知识。问题情境的评价主要从学

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