浅谈从儿童的特点出发改进小学语文教学

浅谈从儿童的特点出发改进小学语文教学一、儿童的认知特点

儿童在语文学习中存在着一些独特的认知特点，理解力强、好奇心旺盛、喜欢模仿和运动等特点。基于这些特点，我们应该在小学语文教学中运用适合儿童认知发展的教学策略。

1.利用情境教学法

情境教学法是一种以情境为基础，以鼓励学生参与和探索为特点的教学方法。在小学语文教学中，我们可以通过故事、游戏、实践活动等方式，创设适合儿童认知发展的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，在学习字的过程中，可以通过情境教学法帮助学生理解和记忆字的意义和形状。可以利用场景布置，让学生模仿，或者通过游戏的形式让学生在情境中运用所学的字词，提高学习效果。

2.强调感觉体验

儿童天性喜欢动手动脑，通过感觉体验来获取知识。在小学语文教学中，我们可以引入一些感觉体验活动，以培养学生对于语文学习的兴趣。

例如，在学习动词时，可以设计一些动作游戏，让学生通过亲身参与来感受动作的特点。在学习形容词时，可以带领学生走进大自然中，让他们亲自观察和感受事物的特点，从而更好地理解形容词的含义。

二、儿童的情感特点

儿童的情感特点包括怕孤独、好奇心强、容易受感情的影响等。在小学语文教学中，我们应该重视培养学生的情感表达能力、创造力和沟通能力。

1.注重情感体验

小学语文教学既要注重知识的传授，也要注重情感的体验。在教学中，要创造一个积极、和谐、富有情感交流的氛围。鼓励学生自由发表情感，通过朗读、表演等方式，帮助学生更好地理解和传达情感。

例如，在学习诗词时，可以要求学生在诵读的过程中表达自己的情感，通过自己的理解来创造诗意。也可以让学生以小组形式进行情感互动，通过分享自己的作品和感受，增进彼此的情感交流。

2.引导学生思考与创新

儿童是充满好奇心和想象力的，他们常常会提出各种问题，希望得到解答。在小学语文教学中，我们应该鼓励学生思考和提问，培养他们的独立思考和创新能力。

例如，在学习古文时，可以引导学生思考古文中的意义，并与现实生活进行联系，发现古人思想的智慧和现实的延续。在学习作文时，可以鼓励学生自由发挥，通过创造性的写作来表达自己的思想和情感。

三、儿童的行为特点

儿童的行为特点包括喜欢模仿、好动、善于合作等。在小学语文教学中，我们应该通过具有互动性和合作性的教学活动，引发学生的学习兴趣和参与度。

1.推动小组合作学习

小组合作学习是一种有效的教学方式，可以促进学生之间的互动和合作。在小学语文教学中，我们可以利用小组合作学习的方式，让学生在互相讨论、合作完成任务的过程中，互相学习和取长补短。

例如，在文学欣赏中，可以将学生分成小组，由组员之间合作学习并分享对文学作品的理解和感受。在课文阅读中，可以让学生分工合作，每个小组负责一个角色，通过自己的理解和感受来演绎角色。

2.设计游戏化任务

儿童喜欢玩游戏，通过游戏化的方式可以提高学生的学习积极性和参与度。在小学语文教学中，我们可以设计一些具有游戏性质的任务，让学生在游戏中学习。

例如，在学习词语搭配时，可以设计一个“搭配通关”游戏，通过完成任务来获取积分，激发学生的竞争心和学习兴趣。在学习古文时，可以设计一个“寻找宝藏”游戏，通过阅读和发现古文中的线索，找到隐藏的宝藏。

综上所述，从儿童的特点出发改进小学语文教学，可以更好地满足学生的学习需求和发展需求。