三级心理咨询课件-发展心理学幼儿心理

第三节幼儿期的心理发展第三章发展心理学知识（心理咨询师国家职业资格三级考试）第一单元幼儿的游戏第二单元幼儿的认知发展第三单元幼儿的语言发展第四单元幼儿的社会性发展第一单元

幼儿的游戏幼儿期是指3-6、7岁的儿童，相当于幼儿园阶段。游戏是幼儿期儿童的主导活动，对心理发展内容和性质有决定作用：-主导认知和社会性发展；-在游戏中进行学习；-游戏是最佳教育途径。第一单元幼儿的游戏二、对游戏的理解和解释（一）古典游戏理论（受进化论的影响）1.精力过剩论:人需要活动的倾向,将剩余精力用作游戏。2.重演论:重演人类历史发展过程。（二）现代游戏理论3.精神分析论:通过游戏主动控制情境,调节情绪,释放焦虑,补偿愿望。4.认知论:同化过程,儿童认知水平反映在游戏活动中(幼儿前运算阶段特点反映在象征性游戏中)，游戏练习并巩固能力，促进认知，创造最近发展区。第一单元幼儿的游戏三、游戏的发展——认知发展理论三阶段说机能游戏(重复简单动作)：1岁以内是成人-婴儿游戏；2岁婴儿是实物游戏；婴儿末期是模仿性游戏；象征性游戏（儿童经验为基础，通过想象建构）——幼儿时期规则性游戏（规则外显，角色内隐，竞争性决定规则性）——童年四、幼儿期象征性游戏的特点-主题游戏—情景、分工、兴趣和情绪，达到“儿童游戏高峰体验”-运用于现实物相仿的代替物—不相干事物；不存在的事物形象-通过想象建构虚假游戏情境—创造性活动-游戏中富有创造性——解决问题的能力-游戏动机重在活动的过程—学习功能和教育贯穿其中五、游戏的社会性发展非社会性游戏——独自游戏、旁观游戏平行游戏—有参与意向、雷同倾向；无交往（过度时期）社会性游戏——协同游戏（有沟通、交流，无目的、分工和协作）、合作游戏（有沟通，理解他人，有目的、分工和协作）

独自游戏(婴儿)—平行游戏(幼儿初,无交往合作)—联合游戏(幼儿中末)—合作游戏(始于幼儿中期)六、游戏对儿童心理发展的促进作用-幼儿活动和情感愉悦的精神寄托-促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道-幼儿之间社会交往的最好园地-幼儿实现自我价值的最佳载体第一单元幼儿的游戏真题再现（2012.11单/09、07、06）幼儿的主导活动是(

)。(A)学习

(B)游戏(C)运动

(D)模仿

(2010.5多/2009.5)游戏对儿童心理发展的意义在于(

)。(A)促进认知

(B)实现自我价值(C)培养健全人格

(D)增强体质

(08.5单)幼儿游戏主要是一种（）。(A)互动游戏(B)实物游戏(C)规则游戏

(D)象征性游戏

答案：1.B;2.ABC;3.D

感谢各位的聆听，欢迎批评指正！一、幼儿语言发展

幼儿期是语言能力发展迅速,词汇量增加最快,口头语言发展关键时期（一）词汇的发展1.词汇量的增加：3岁词汇量有1000左右，6岁3000左右，7岁4000左右2.词汇内容的丰富和词义的深化3.词类的扩展：幼儿掌握各类词汇数量中:名词>动词>形容词>数词>量词（二）语法结构的发展:

第一，从简单句发展到复合句;第二，从陈述句发展到多种形式的句子;第三，从无修饰句发展到修饰句。（三）口语表达能力的发展:

1.对话语向独白语发展;2.从情境语向连贯语发展。第二单元幼儿的认知发展二、幼儿记忆发展幼儿记忆容量的发展——先快后慢幼儿记忆特点的发展趋势1.无意识记为主，有意识记发展迅速2.形象记忆为主，词语记忆逐渐发展（词语记忆发展速度快于形象）3.机械记忆与意义记忆同时发展并相互作用记忆策略发展阶段—从无到有、从不自觉到自觉第一阶段：5岁以前基本没有记忆策略第二阶段：5-8、9岁经指导能运用记忆策略第三阶段：10岁以后主动、自觉第运用记忆策略

无策略-5Y>;过渡阶段5-7Y,可引导运用策略;>10Y策略稳定发展幼儿后期能运用的记忆策略：视觉复述策略；复述策略；特征定位策略第二单元幼儿的认知发展三、幼儿思维的发展主要特征是具体形象思维逻辑思维开始萌芽（一）具体形象思维的特点-具体形象的可塑性-具体想象的动态性（二）幼儿认知发展的趋向性-由近及远-由表及里-有片面到全面-有浅入深第二单元幼儿的认知发展（三）自我中心现象——皮亚杰“三山实验”（四）有一定的计划性和预见性幼儿在进行判断时是以自我为中心，不能从他人立场考虑对方观点，以自己的感受和想法取代他人感受和想法，称为自我中心现象。第二单元幼儿的认知发展逻辑思维的发展（一）所提问题的类型：从“是什么”（2-3岁）变成”为什么“（4-5岁）。（二）概括能力：实物概念的发展和类概念的发展（分类能力）分类能力四级