语文教师教学总结与反思

语文教师教学总结与反思语文老师教学总结与反思（精选12篇）

语文老师教学总结与反思篇1

随着课程改革的不断深化，老师面临着很多新的挑战，学校阅读教学的策略研修总结。为了迎合新课程对老师越来越高的要求，我校开展了校本研修，“有效研修与学校老师专业进展的策略讨论”这一课题讨论的实施，促进了我们一线老师的专业成长，准时解决了我们在新课程实践中遇到的一些问题和困惑。在研讨过程中，我对语文课堂教学有一种豁然开朗的感觉，对语文教学的根本和语文课堂教学的方式有了更加深化，更加精确     的理解;对老师职业重新焕发热忱。

一、课堂教学要注意观赏好词好句

始终以来，我都认为“咬文嚼字”是中高班级的语文教学重点，低班级重在阅读积累。所以，我在教学中没有让同学那么认真地品尝课文中的好词好句，或者说每篇文章仅仅品析一两个词句，没有引导同学多问几个“为什么”。在本阶段的讨论中，刘庚主任和王海燕老师的话提示了我，“语文课始终要学会表达，学会观赏文中的好词好句。”作为一班级语文老师，，我不从小启蒙同学挖掘文中的好词好句，教会同学细细品尝它，将来同学怎能理解它的运用之妙?怎能把它吸纳为自己的语言呢?在今后的教学中，我肯定要多问几个“为什么”，多和同学一起品尝文中的好词好句，变“浅阅读”为“深阅读”，真正让同学把这些词句积累进自己的小脑袋瓜里。

二、通过品词析句，正确理解、运用祖国文字

工具性是语文学科的一大特点。语文课的根本就是通过阅读，正确理解、运用祖国文字。即便是学校一班级也不能忽视它。“大纲”提出：在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受。除了争论书中的思索题之外，老师要多给同学质疑问难的机会，让同学充分发表自己见解的机会。“新课标”指出，同学朗读的表情不是老师强加的，而是老师在指导同学读书的过程中，同学自悟，得意的。这就告知我们，一篇文章让同学读上三遍五遍是不行的，让同学学会观赏文中的好词好句后，还要反复读。这样，同学在不同的理解基础上，对文字会产生不同的情感。王延龄老师也讲了：“把简单的问题简洁化。学习古人，多读读，在读中去理解。”阅读教学要走个来回，肯定要学习语言。老师的讲解，同学并不肯定能够真正理解。只有让同学反复去读，反复感悟，同学才能逐步正确理解祖国的文字，才能渐渐感受语言文字之美，并逐步学会运用。

三、在阅读感悟中师生才智、情感同启迪共陶冶

苏霍姆林斯基说：“让同学变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”语文学科是工具性和人文性的统一。师生通过阅读，能逐步辨别是非成败，逐步感受善恶美丑。积累语言的过程中，同时也是积累才智，培育情感的过程。教育就是培育习惯，启迪才智，陶冶情感。在今后的课堂教学中，我会把握好课堂教学结构，争取上好每一节课。从引导同学观赏文中的好词好句入手，培育同学喜爱读书的习惯。让老师和同学在阅读中学习，在阅读中增智，在阅读中培育高尚情操，在阅读中与社会接轨，在阅读中健康成长!

语文老师教学总结与反思篇2

我校开展“学校语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有肯定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批判指正。

一、快速高效阅读法的主要观点

快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为讨论基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，乐观而富有制造性地快速汲取和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对同学的终身学习有着乐观而深远的意义。

二、快速高效阅读法讨论的目的和意义

阅读教学是一门特别的艺术。快速高效阅读法讨论的目的是通过快速高效阅读训练，提高同学的阅读速度与效率，激发同学的阅读爱好和乐观性。开发同学的智力，培育开拓型、制造型人才，提高同学的整体文化素养。

长期以来，同学们用传统方式读书，水平停留在五十年月前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受力量的挑战；三是大量新学问对人们理解力量的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的学问、信息，假如不能高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是猎取学问的主渠道。我们假如仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势进展，所以说，快速高效阅读教学的消失，顺时代，适人心。

三、快速高效阅读教学法的讨论对象与方法

快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中同学的学习实际设计而成的，是以激发同学阅读乐观性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。

1、充分利用同学竞争心理，用计时阅读训练激发同学的紧迫感和效率感。

同学阅读速度慢，不肯定都是由于记忆力量低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用同学乐观向上的竞争心理，用计时训练法，增加他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练精确     计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可依据阅读的量（字数或段落）计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。依据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而大大激发了同学阅读的乐观性。

由于这种训练时间是以分秒计算的，一开头，同学的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧急作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维力量也就得到了加强。

2、探究阅读规律，实现阅读训练规律化。

要达到快速高效阅读的目的，必需把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使同学形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，依据教育学上的定势原理，让同学把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。依据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：（1）标题；（2）；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要事实；（6）文中特点及有争议之处；（7）文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思索、理解，所以在阅读速度提高的同时，理解力量、分析力量也相应得到了提高。

3、个别突破，整体推动。

实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等力量训练，都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。

关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种：一种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，达到理解；另一种是默读，就是看到文字直接在大脑转换成意思，直接由文字来熟悉意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。

阅读时，不要用手指指着读，用手指着一字字读，眼睛停立刻间长，且每次停立刻，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。

阅读时不要摆头，有的人由于心情紧急或习惯使然，或苦思不得其解时，往往消失不自觉的头部摇摆现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。

快速高效阅读教学法始终是在中学讨论进行的，在学校阶段实行，他们还只是一个尝试，但是，通过他们的应用课型观摩，让我们感受到在学校阶段实行快速高效阅读教学法，虽然有肯定难度，但也是可行的。在怎样提高同学的阅读速度方面，快速高效教学法有很多值得我们借鉴的地方。

我想快速高效阅读教学法是有艺术性的，其探究是无止境的。只有细心钻研，大胆尝试，把握规律，循序渐进，才能确保其顺当实施，并最终取得胜利。

语文老师教学总结与反思篇3

一、抓好同学的学习习惯：

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课：

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的要点，归纳成集。

三、抓好同学的基础学问教学：

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"嬉戏等形式激发同学学习的爱好。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让同学能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《北风和小鱼》一课时，当学完课文后，许多同学都认为北风很厌烦，小鱼很英勇，但是当让同学观赏完我所预备的精致的冬天雪景时，同学的观念就发生了一些变化，有的同学开头喜爱北风，这时我准时引导同学说说自己的理由，从而让同学能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。

通过一学期来的工作，我班同学在期末考试中获得了优异的成果，全班44人参考，及格率100%，90分以上人数43人，95以上人数达40人，满分13人，平均分97.52分，列班级第一。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试同学成果较好，但是班上两三名同学的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与关心。

2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。

语文老师教学总结与反思篇4

本学期我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，现本学期的工作总结如下：

一、在思想上，乐观上进。

作为一名新老师，我乐观参与各种学习活动，参与了书法培训、师德等各种培训，乐观提升自我，在每周的班会中，我会贯穿对同学的德育工作，在工作中，我乐观、勤恳，仔细完成学校布置的各项工作。

二、在日常教学工作中，尽职尽责。

作为一名语文老师，我也不断地读书，读学科相关的书，也读一些儿童书籍，在工作中，我也抓住一切机会仔细学习，在校内，虚心向其他老师学习，作为班主任，平常紧抓班里的学习、纪律、卫生等日常管理工作，在六一儿童节，组织同学排练节目并获得优秀奖。

三、提高素养，努力工作。

乐观和本组老师进行课堂教研活动，仔细听课、评课并进行自我反思，作业尽量做到到面批面改，关注每个同学学习心理状况，平常我坚持按时到岗，不因私事随便请假，课下主动进行老师基本功练习，乐观参与书法竞赛并获奖。

这一学期，在同事领导的关心下，我也进步了很多，不足之处是在教学中，对个别同学的关注不够，遇到班里的突发大事，处理不够冷静，学问沉淀不够，以后我会更加努力，提高自身的素养。

语文老师教学总结与反思篇5

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践”。课外阅读是最直接的语文实践，是同学形成良好语文素养的重要途径。开展语文课外阅读，是全面实施素养教育的重要途径。

这个学期，我校在市教研室的指导下，有目的，有方案，有组织地开展“阅读浸润人生书香伴我成长”课外阅读活动。这次活动开展得轰轰烈烈，全校师生品读书已蔚然成风，亲近书本，宠爱读书，学会读书，喜爱书籍，博览群书的好习惯已初步形成。同时这次课外阅读创设了浓郁的阅读氛围，开阔了同学的视野，增长了同学的见识，陶冶了同学的`情操，激发同学的学习爱好，为同学奠定了书香人生，为他们的终身学习与进展奠定了坚实的基础。现将这次课外阅读活动中我校的一些详细做法总结如下。

一、深化宣扬，广泛发动，营造读书学习的良好氛围。

依据市教研室的指示精神，根据课外阅读活动的方案，我们学校首先在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文老师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校内文化长廊，营造校内文化氛围、优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣扬“阅读浸润人生书香伴我成长”的重要意义，熏陶和提高广阔师生的思想熟悉，为深化落实阅读方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、加强领导，明确责任，确保阅读活动的顺当开展。

为确保“阅读浸润人生书香伴我成长”阅读活动有效、规范、深化、有序地开展，我校制订了具体的阅读教学方案，并成立了以杨校长为组长，各班级语文负责人为成员的领导小组，依据活动方案，层层落实责任、分解任务。张春艳老师主要负责方案的制定，各种活动的详细支配和活动的总结评比工作，班级负责人依据教育处的支配，负责对各项活动进行检查，督促落实，各班的老师分工合作，组织本班同学开展课外阅读，并参加学校举办的各种读书活动，形成有方案、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了阅读活动的顺当实施。这次活动主要分四个阶段进行：一是读书阶段，要求各班实行有效的激励措施，调动同学读书的乐观性，给同学推举好书，教给同学读书的方法，指导同学填好阅读记录卡，以班级和班级为单位开展形式多样的读书竞赛，培育同学的读书爱好;二是征文阶段，主要让同学对前段的读书状况进行总结，写出自己的心得体会和收获，参与学校组织的优秀作文评比;三是成果展现阶段，各班依据本班实际状况，结合同学的阅读状况，自编自演文艺节目，展现本班的阅读效果和精神风貌;四是考核评价阶段，由学校组织评审小组对各班的读书数量、质量进项测试、评估，最终评比出优秀班级和优秀班级进行表彰。

三、开展丰富多彩的活动，激发同学深厚的阅读爱好。

我校在“阅读浸润人生书香伴我成长”活动中，着眼于提高教育质量和促进同学的全面进展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

1、营造氛围，充满书香。

(1)营造校内大环境。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着《三字经》，让同学沐浴书香，感受阅读的情趣。校内随处可见设计精致的黑板报，同学在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶;我们还利用校内广播、校刊、手抄报等准时将同学的读书活动进行大力宣扬，激发同学的读书热忱。

(2)建设教室小环境。各班的班级布置也突出了读书这个主题，每个教室都设有图书角，学校也有特地设立的图书馆。同学在这些飘溢着浓浓书香的班级文化环境中阅读经典，浸润心灵。

2、有效指导，愉悦阅读。

(1)开设了阅读指导课。学校语文教研组的老师们在课外阅读方面从细节入手，想方设法，真抓实干，创作性地开展工作，每班每天开设一节课外阅读指导课，各班的语文老师利用阅读课，教会同学一些基本的阅读方法，关心同学学会阅读，提高阅读效率，并指导同学做好读书笔记，摘录美丽词句，写读后感，这样，既培育了同学不动笔墨不读书的良好习惯，又帮同学完成了部分积累和消化。老师还在阅读课上，为同学推举适合同学阅读的书籍，或和同学共同阅读，这样，可以增进师生情感，为开展教育教学工作供应良好的动力支持。

(2)坚持每天课前进行口语表达训练。各班语文老师每天从早读或语文课中抽出3-5分钟的时间，采纳演讲、朗诵、讲故事、课本剧表演等形式，以语言训练为目的，展现同学特长，丰富同学的学习生活，提高同学的口语表达力量。将同学的“读”与“说”有效地结合起来，熬炼同学的语言表达力量。

3、加强沟通，开展竞赛。

以班级组为单位，举办读书活动成果展现会。由学校统一组织，各班师生仔细预备，充分开展了“读书之星”，优秀板报和手抄报展评活动，同学在活动中充分感受到阅读的爱好，提高综合素养。

四、一分耕耘，一分收获

1、初步培育了同学良好的读书阅读习惯。许多同学能利用课余时间仔细看书，自觉读书，并做好阅读记录，同学的阅读习惯正在养成。同学在读书时，不再像以前一样泛泛而读，对文章的理解只停留在文字表面，而是能深化领悟文章的内容和思想，并留意积累好词佳句，阅读方式有了较大转变。

2、同学阅读爱好提高了。同学少了些浮躁，多了些书香，群体素养悄然提高。现在，在校内、教室、图书室等场所，随处可见同学们阅读的身影。阅读已成为同学生活中不行缺少的一部分，孩子们沉醉在课外阅读中，如沐春风。

3、同学写作力量提高了。在浓浓的读书氛围中，熏陶出一颗颗喜爱文学的“种子”。同学爱阅读，也爱写作。现在同学能合理支配课外阅读的时间，运用科学的读书方法进行阅读，也把握了写读后感的方法，并形成了独特的写作风格。

4、促进了校风、学风的进一步转变。通过开展丰富多彩的活动，极大调动了同学的阅读乐观性，同学将更多的时间用在了读书上，学校的文化氛围更加深厚，校内更美了，布满了书香气息，校内里，书声琅琅，歌声响亮。

5、同学的综合素养不断提高。

五、回顾过去，展望将来。

阅读在我校已生根、发芽，取得了可喜的成果，但读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我们还要在全校进一步深化开展读书学习活动，营造深厚的读书氛围，培育良好的读书习惯，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。让同学在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。

与书相伴的人生，肯定有质量，有生气;书香飘溢的校内，肯定有内涵，有进展。我们的校内布满琅琅的读书声，飘满浓浓的书香味，让好书伴随孩子们健康、欢乐地成长!

语文老师教学总结与反思篇6

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

为了提高自己的教学熟悉水平，适应新形势下的教育工作，我仔细地参与了学校每周一次的政治理论学习和隔周一次的教研组活动。十一月到十二月期间，我还参与了国家远程班主任培训学习。在教学中我注意同学的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我知道孩子是祖国明天的盼望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培育高尚的情操、树立完善的人格，无论对今后的进展还是对国家和民族的将来，都具有奠基性的意义。我努力把孩子培育成德、智、体全面进展的人作为我在教育教学此文转自上一个义不容辞的责任。假如孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋润孩子纯净的心田；假如孩子是树，那我就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。我是一位老师，心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒盼望的种子，期盼收获的明天。

二、教育工作方面：

这学期，本人担当一班级语文教学工作，孩子刚入学对许多内容都不是很明白，班级人数众多。针对这些状况，我借助教育书籍和网络资源乐观学习各种新的教育思想，做到仔细备课、上课，扎扎实实地打好基础，在教学中我从不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用同学乐于接受的方法来教学。同时带领全组老师开展以“把握教材特点，发挥教材特色，塑造精品课堂”为主题的校本研修活动。还很注意教学阅历的积累，充分利用博客这一平台，有了心得体会就准时登记来，通过发表教育教学此文转自日志与同行沟通、并主动参加同行的博客日志评论，使自己的教学业务水平有了肯定的提高。

三、班主任工作方面：

班主任的工作是细琐而又劳碌的，再加班上打工族子女多，打工族经济基础薄弱、文化水平低、居住条件差，每天超负荷地工作，使他们根本没有精力和时间来关怀子女的学习和生活，更谈不上对子女进行思想教育，培育他们良好的生活习惯。同学学习没有明确的目的性，学习习惯不好，学习成果自然较差。这给教育教学此文转自工作带来了肯定的麻烦。我以极大的急躁和热忱来对待我班的同学。

“公国凯”班中一位学习特别有困难的学困生。对待这名同学，我做到了急躁、爱心教育。我请他做到自己的讲桌前，每天讲完课，我都会问一问他听明白了没有，每次写卷子我都会给大家读完题后再给他读一遍，每次他有不明白的，我都会再给他一遍一遍地讲解。现在这名同学已经由刚入学时的什么也不写，转变为按时完成作业了。虽然还有许多不足的地方，但我已经看到了他的进步。

我的辛勤工作换来了一个团结上进得的班集体。同学们之间团结友爱，学习气氛深厚，团结互助、好人好事层出不穷。我在教学工作上的仔细及对同学的关怀赢得了家长们的全都好评。虽然我班和其它班比起来还有一些差距，但我信任只要经过我和同学们的不懈努力，我班肯定会有一个质的飞跃！

语文老师教学总结与反思篇7

本学期教科研工作连续健全学校教科研管理和讨论体系，规范和开展以学习、讨论新课改为中心内容的各类活动，开展校本培训和校本教研，努力培育一支师德高素养的老师队伍，全面推动课程改革，努力提高课堂教学效益，进行了高效务实的实践和探究，取得了显著的成效。

一、主要开展的工作

（一）制定教研活动方案

学期初，教科室就依据学校工作方案支配，制定教科室工作方案。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长教研工作会议，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作方案。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。

（二）加强校本培训，促进老师专业进展

1、连续加强老师教育教学理论、教学技能的学习培训

本学期我们连续加强了教育教学理论与实践阅历的学习，组织老师自习《现代教学理论与有效教学模式》、《专业技术人员的职业进展》，并组织了老师参与了《职业进展》培训考试和部分老师参与了职业进展脱产培训，让各位老师通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。

2、加强校本培训中的骨干老师引领作用

充分发挥骨干老师的引领作用，通过在课堂教学示范课、观摩课等加速新老师在思想上和业务上的成熟。

（三）乐观开展丰富的教研活动，提高老师教学力量和教学水平

1、加强对公开课教学、讨论课教学、听评课活动的指导和管理

仔细乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本年度，这个光荣的传统还在连续得到发扬。鼓舞老师之间相互学习，一起争论，共同参加。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：对于校级公开课，由教科室组织支配、对于各科组内公开课由一位中层领导和教研组长负责组织支配，且要求听课老师做好听课记录、评析；准时支配听人员课参加评课；做好课堂教学得失的总结。做到了活动事先有筹划，有预备，有书面支配表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位老师由原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无方案无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。

2、组织各种竞赛和研讨活动

本学期教科室注意宣扬，鼓舞老师参与上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会熬炼自己、展现自己、体现自身的价值，而且也在为学校争取荣誉。

（四）仔细落实上级教育主管部门组织的各种教研培训活动

本年度对上级教育主管部门组织的各种教研培训活动，都准时支配老师各类活动。

（五）与其他处室亲密协作，完成临时性任务。

协作教育处对老师进行教学常规检查，并做好记录，以便为老师工作评价供应重要依据。

二、课题讨论，困难推动

我校一共有3个XX市级课题，但由于种种缘由语文、数学课题处于流产的边缘，英语课题组正在预备本周五课题中期汇报，力争本学期能结题。

三、优质课评比、论文评比成果显著。

吴宗芳老师在政治优质课评比中获三等奖，郑兰斌老师在物理论文评比中获一等奖，黄永余老师在数学论文评比中获二等奖，刘桂林、崇立琴、王祖勇、陈元梅、胡敏老师在英语论文评比中分别获二等奖和三等奖，孙凤金在天长和滁州论文评比中获三等奖，徐承军在滁州录像课评比中获三等奖。

四、存在的问题与不足

1、参与各教研组的教学讨论活动不多，没有准时地把握教学方面的存在问题。

2、有些教研组教研活动流于形式，个别老师参加教研活动的乐观性不高，教研组活动记录不具体等。

3、公开课的材料要求有：教案、公开课登记表、公开课评课记录表，有一些公开课材料不全，且在评课的过程中也存在很多不尽如人意，听的多，评的少，即使有的课评了，有碍情面，也是敷衍了事，走过场。评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到关键问题。

4、学校老师在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文数量甚少，要连续鼓舞和加强。

5、怎样让新老师更快地成长，师徒结对制度如何更好的贯彻落实，行动上力度还不到。

五、今后努力方向

我们在今后的工作中，将针对这些不足，实行有效措施，争取把教研工作越做越好

1、加强教科室自身，注意教研组长自身力量的提高，不学习，犹如房子没有窗户，一年不学习自己知道，二年不学习同事知道，三年不学习同学知道。通过理论学习、集中培训、外出参观等形式，提升教研组长教学讨论和指导教学的力量。

2、针对部分老师的网络教研力量薄弱，今后要加强培训、鼓舞老师运用安徽教育资源平台和网，我上周已经把我们学校在网上的用户名和密码在老师微信群中公布了。

3、开展形式多样的教研活动。形式单一的教研活动会使老师失去学习的爱好。对今后的教研工作，要仔细探究本校的状况，下学期我们公开课会采纳同课异构活动，结合有限的资源，并常与兄弟学校沟通开展教研活动的阅历，开展适合本校的形式多样的教研活动，使教研工作更布满活力。

语文老师教学总结与反思篇8

一、前言

今年是我进入老师这个行业的其次年，是我独立任课语文老师的第一年。刚进入我们xx学校教语文课时由于工作阅历等缘由，我更多的是负责代课和语文老师助理。经过一年的努力后，校领导看到了我的努力和阅历，觉得我已经具备独立带课的力量，就将我正式放在了语文老师这一岗位上。感谢校领导和各位同事对我的支持和信任。

二、工作总结

一个学期结束了，这个学期我带的学校一班级xx班，我任职xx班语文老师，这是我第一年正式带班，现将我正式带班的工作心得做如下总结：

（一）教学方面

学校一班级，大家刚从幼儿园升到学校，是一个大的跨度，所以在开头不能进行大的变动，以免造成不适。更多的是对幼儿园教学学问的娴熟运用与扩展，比如对幼儿园就已经交过的声母韵母进行总结归纳，与一班级语文教学大纲规定的文章结合进行系统系教学，要求同学能够娴熟对课文重要字词进行拼写与朗读；交给同学们基本文章的写作规律，布置每周尝试写一篇周记的作业，熬炼孩子们的基础写作力量。

（二）生活方面

一班级的同学，是一个特别重视平安感的孩子，所以除了基本的教学工作还要重视孩子们的生理心理平安，关怀孩子们。孩子们玩闹不知道轻重，所以要时刻关注孩子们的健康状态。还有就是孩子们的性格各异，有些孩子外向，有些孩子比较内向，要关怀那些内向的孩子，比如这学期就有一个孩子由于内向，上课的时候想去上厕所但是不好意思跟我讲，尿裤子在身上了，这是我的工作做得不好，我知道后，带同学去换了条裤子。之后我就注意关怀孩子们的性格培育，交给他们有事要学会举手说。

（三）习惯养成方面

小孩子时期是一个特殊爱仿照的年纪，所以我要求自己时刻留意素养，“以身作则”教给孩子们好的行为习惯，乐观改掉错误的行为，比如上课守时、上课要坐正等等。

三、不足

我在教学阅历方面与很多的老师是有很大的差距的，所以我常常去试听优秀老师的课，学习优秀的教学阅历，同时还借其他老师的教案与自己的教案进行对比，发觉自己需要改进的地方，乐观向他们请教阅历。

我在学问的积累方面是一个大的漏洞，我教学年份比较少，看的书也不够多，所以自己订购了很多的杂质和书刊来阅读，增加自己的学问积累，还尝试着向一些杂质投稿，熬炼自己的写作文笔。

再就是经过这么多年的高校，我对声母韵母的学问已经忘得差不多了，有次还认错了一个字，在备课的时候幸好一个老师发觉订正了我的错误，不然就要教坏同学了。所以在那之后，我是比较留意重视这一块的，常常翻阅字典，同时还教会同学遇到不熟悉的字词要试着去翻阅字典，在学会字词的读音的同时，还可以熬炼同学们的动手力量。

以上就是我在上学期教带班一班级语文时的工作总结了，在这一个学期中，我还有许很多多的问题，一上课就全暴露出来了，亏我之前还信念十足呢。不过我并没有因此颓废，反而激起了我的挑战心理，下学期请拭目以待吧！

语文老师教学总结与反思篇9

今年我担当四班级语文课教学，并有幸实践着中心校拟定的学校语文阅读教学模式，在半年的实践中，我的感受许多。现在我就自己半年来教学的方式方法，利与弊的反思，以及自己的困惑做一总结。

一、教学方法：

为了培育同学良好的语文阅读习惯，我严格遵守中心校拟定的教学模式并且在阅读教学中还加强同学的学法指导：

1、合作学习，沟通互动，培育同学的创新力量

在教学实践中，组织互动学习的方式，转变过去班级授课中“传递——接受”式的师生单向沟通的局面，建立小组合作学习方式，培育同学的创新力量，培育同学的发散性思维和制造共性。阅读过程中，同学公平对话、自由沟通和争论，有利于同学熟悉的提高、思维的进展、情感的熏陶，在这样的过程中阅读力量形成了。阅读力量的不断提高，又反过来加深了同学阅读对话的深度和广度。

2、自主学习，探究发觉，供应同学创新的时空

在教学过程中把学习的学习主动权交给同学，教学活动以同学的学习为本，为同学的学习服务，让同学在自主学习的过程中，有自我发觉、自我探究的时空，从而培育同学的制造性。

3、转换角色，公平宽容，挖掘同学创新的潜质

（1）转换师生之间的角色

老师角色应由“指导者”向“促进者”转变、由“导师”向“学友”转变、由“统治者”向“公平中的首席”转变，把同学学习的课堂“放心”地交给同学。这种方法往往是老师创设某种疑问，让同学关心解决，这样做能让同学主动参加学习过程，同学在“关心”老师弄清疑问的过程中，更增加了探究的欲望和信念。

（2）转换同学与同学之间的角色

在教学过程中，假如某个同学的学习方法很好，老师就可以让他当小老师去教其他的同学学习；假如谁的课文朗读得好，就可以请他范读；假如谁理解得深刻，就请他来表演。这样在学习中角色不断地转换，能够唤起同学乐观上进的心理，调动同学内在的动因，不断探究学问，不断完善自我，不断挖掘创新的潜质

（3）转换同学与学习内容中的角色。

二、阅读教学模式的反思

由于每学完一篇课文都进行了阅读材料的补充，同学进行了大量的阅读，所以我惊喜的发觉同学在不知不觉中有了变化。

比如我们都知道读文章犹如看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最终，还是一张一张叶子，叶子当然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看，我们必需快速把视野扩大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，如何才能加强对阅读文章的理解呢？那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。

快速阅读是综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过规律思维，猎取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。假如念得很慢，一词一词地读，往往念完全文，很茫然，词都熟悉，就是不知道文章讲什么。通过阅读教学同学的读书速度进步了。还有整体理解积累词语，和书面表达都从肯定程度上有所提高。

三、阅读教学的困惑

1、师的主导和生的主体的关系

自主、合作、探究学习是针对以往被动接受教育提出的。这种学习方式是新课程所提倡的，是我们要大力讨论、在教学中很好体现的。自主学习的核心是学得乐观主动。

在阅读教学中，自主学习首先应体现在自主阅读、潜心读书上。老师在钻研文本的基础上，引导同学沉下心来，仔细读课文，与文本对话，与对话，尽自己之所能，尽量依靠自己的感悟、理解，把课文读懂。其次，应组织同学进行有预备的沟通，通过师与生、生与生的沟通、互动，加深了对文本的理解，体会到语言的精妙，领悟到写法的特点。但是阅读教学中对于时间把握和难易程度把握还有肯定难度。

2、与此同时，自主学习与接受学习不是对立的，自主学习需要老师的指导、点拨甚至讲解。历史、地理、人物、大事等背景学问，同学限于条件或力量，难以弄懂。遇到同学经过争论、沟通还理解不到位的地方，老师就应点拨，犹如画龙点睛，或使同学提升境界，或使同学茅塞顿开。

遇到同学归纳、概括不全面、不清晰的地方，老师就应用条分缕析的、正确的语言关心归纳与概括（如，文章主旨、学法、写法）。当经过启发、引导，同学还理解不准、不深甚至理解错误时，老师就应进行精当的讲解。自主学习与接受学习，我觉得还不能合理的进行时间上的安排。

3、时间上的安排不好，感觉同学的基础学问不如从前。

我认为，学校语文教学，须臾离不开老师的指导。

老师的指导主要体现在引领学习过程，提出有价值的问题，在要害处点拨以及精当的讲解上。老师要擅长抓住思想内容与语言表达的结合点，提出问题，特别是“牵一发而动全身”的问题,不仅要能用问题引导同学体验、感悟语言，体会表达的思想感情，还要指导同学学习提“语言问题”，不仅会提思想内容方面的问题，而且会提词、句、段、篇表达上的问题，通过围绕这一类问题读、议、练，使同学既知道在表达上哪些地方好，又知道好在哪里，为什么好。只有这样，才谈得上迁移与运用。所以，今后的阅读教学中我会更努力实践同学喜爱的高效阅读。

语文老师教学总结与反思篇10

新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让同学“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜爱。“爱好是最好的老师”，有了爱好，才能使阅读成为一次欢乐的经受，真正地使同学爱学、乐学。

怎样才能使同学感受到阅读的乐趣，从而喜爱阅读呢？在教学中，我是这样做的：

一、创设生动的情境，激发爱好：

导语是上好每节课的前提，假如导语设计地好，能充分调动和激发同学的学习爱好，能赢得“开门红”，为下面的教学打好基础。如在教学《松鼠和松果》一课时，我出示图片：松鼠、松果，询问：你们熟悉它们吗？看到它们，你想到些什么呢？同学联想翩翩，思维一下子被调动起来，纷纷举手说自己的想法。而后，我话锋一转，读读课文吧，信任你会有更多的想法要告知大家。孩子们被我一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。又如在教学《夏夜多美》一课时，我设计了这样一种情境：（师深情叙述）多彩的春天过去了，我们迎来了迷人的夏天，在一个漂亮的夏夜，公园里静静静地──（多媒体播放夏夜动画，生观看。）就在这样一个漂亮的夏夜，公园的池塘边上演了一幕动人的童话剧，是什么呢？听！（师动情地朗读，叙述童话故事。）这样的设计，使同学在一看二听的刺激下很快被故事所吸引，进入情景。在此基础上再让同学读，同学读来有情好玩。

二、教给学校生阅读方法：

古今中外，很多专家学者以自己卓有成效的事实，证明白他们所实行的阅读方法是切实可行的；很多教育家也以自己胜利的教学阅历，证明白他们所传授、推行的阅读方法的正确。老师有必要从中撷取一些简便易行、成效显著的阅读方法向学校生推举，使学校生的阅读活动有方法可依凭，能增进他们取得良好阅读效果的信念。

我在教学过程中，一般向学校生传授以下一些阅读方法：

1、目标阅读法。

要同学依据自己的需要与读物的实际状况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点，小到段落层次、遣词造句，制定明确的目标。在阅读时要直接捕获与目标有关的材料，通过各种途径达成目标，要避开与目标无关的内容，避开绕圈子。然后，在此基础上，准时进行筛选，找到真正切中目标的实际内容。

2、快速阅读法。

要求同学从文字材料中快速接收有用信息，让同学懂得，这是一种在留意力高度集中下的乐观的、制造性的理解过程。阅读时不出声，使理解材料的思维过程简化，以加快阅读速度。同时阅读时尽力推广视读广度，以句、段文字为一个阅读单位，做到一目十行。阅读时留意力高度集中，半途中不回视、不重读。另外，还可敏捷运用多种筛选信息的方法，只选取主要信息，尽量排解次要的与无关的信息。阅读结束后，要求同学复述大意、浓缩要点，编写提纲，准时反馈，检查有效阅读的效果。

三、树立自学的信念：

要真正使同学成为学习的仆人，就必需想方设法让同学摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上支配充分的时间让同学自学。我要求同学查字典，解决字、词、句、篇的一些误问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的学问。还让他们自己去自已去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让同学主动地、自觉地看书，乐观动脑思索，在课堂上，对可讲可不讲而同学通过自学不能解决的问题，老师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个同学都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要制造条件，让不同程度同学均有胜利的可能。对在学习上取得胜利的同学，准时加以确定、表扬，让他们把胜利的喜悦变成自学的动力，坚固地确立起自学的信念。

总之，要训练好学校生的阅读理解力量，需要把握好同学理解的不同层次，科学地进行训练。

语文老师教学总结与反思篇11

今年，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

三班级的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

3、金无足赤，人无完人

在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于同学整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。作为班主任老师工作做的不够全面，没有顾及其它学科的状况，导致英语和综合成果较差。在下个学期，我要在这些方面有所改进。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。

本学期语文成果有所提高，均分达到88分，很多差生都有了很大的提高，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与进展奉献自己的力气！

语文老师教学总结与反思篇12

我国闻名教育家叶圣陶先生说：“爱好是最好的老师。”只有培育同学对课外阅读的深厚爱好，同学才会以乐观主动的心态，投入到课外阅读中去。开阔视野，提高写作力量。

（一）激发读书爱好

爱好是需求的内驱力，只有培育同学对课外阅读的深厚爱好，同学才会以乐观主动的心态，投入到