信息技术校本研修总结

信息技术校本研修总结信息技术校本研修总结（精选21篇）

信息技术校本研修总结篇1

一、运用信息技术，促进了课堂的转变。

之前，自己总是简洁的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今日听了两位教授的报告才深知自己学问的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术进展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如将来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及好玩性。当前，一大部分老师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的呈现厅”。殊不知多媒体在于关怀教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让同学成为观众,更不能让老师充当放映员。我们老师应把技术整合到课堂中去，快速而灵敏地运用资源关怀教学，转变课堂。

二、运用信息技术，实现以同学为主体的教学理念。在今日的`两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息

技术关怀下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，同学听，讲授在课内，内化在课外，不管同学会不会老师都讲，蒋教授指出，同学不是一张白纸，会的为什么要讲?而运用信息技术关怀颠倒了课堂，即老师把学问重难点及自学提纲运用云服务发送到同学的电子书包，每个同学都能运用电子书包里的教材及学习工具开放预习，这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。由此，转变了以往的教学模式，真正实现以同学为中心的教学理念，达到了教学要关注同学的学习力气的效果。

三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。

传统的教学同学学习内容是有限的，局限于教材，即便有同学平常也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的进展，现在同学可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，将来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要

信息技术校本研修总结篇2

信息技术老师培训，为我们老师营造了一个崭新的网络学习平台，这次学习，更给我带来了新的教学观念。在这段时间的培训学习中我通过看视频、听讲座、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、学到了许多新学问，真是受益良多。

一、树立“活到老，学到老”的终身学习观。

作为一名工作了多年的老师，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法有些过于陈旧，网络学问比较缺乏，还需要自己不断的学习学习再学习。而参与这次培训，正是充实和完善自己的好机会。我觉得培训真是内容丰富，形式多样，。专题报告中教育专家的讲座、一线老师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业。使我有了理论上的提高，也使我有了学问上的积淀，教学技艺的增长。所以，这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、开拓了视野、增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，他们乐观地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的`浅薄，感到加强学习的重要性。所以在远程研修的学习中，我始终是抱着向其他老师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，反思自己的教学过程。另外，参与培训，使我对教科研方面的熟悉有进一步提高，我会不断提高自己的理论和业务水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己课堂教育力量和教学质量。

三、老师的专业成长是必需的

培训是短暂的，但收获是充实的。它让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、汲取，转化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。人生没有捷径，教学工作亦如此。虽然我的作业不是优秀的，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。

总之，这次远程研修学习活动启示我，教学是不断探究，不断进展，不断完善的过程，养成学习实践、反思和总结的习惯，要多学习，多学别人的优点，连续努力。

信息技术校本研修总结篇3

经过研修学习和教学实践，现总结如下：

一、注意培育同学学习电脑的爱好、提高动手力量

在讲课中要擅长使用“启发式”和“探究式”的教学方法，形式应敏捷多样，切忌“呆板”、“枯燥”。“练习”是一节课中同学把握学问和巩固学问的主要渠道，练习的时间要充，练习的内容要能充分体现本节课的教学内容，练习的形式要做到多样化，最终达到提高同学动手力量的目的。“用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学学问的运用，也可以是对几节课，一个单元所学学问的综合运用。它可以穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。

二、培育同学利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的力量

《信息技术》这门学科不是一门单一孤立的`学科，而是与其他学科紧密相联的，能作用于其他学科的学科。因此在《信息技术》课程的教学中肯定要注意与其他相关学科的整合，注意培育同学的创新精神和实践力量。

三、发挥小组合作的精神，培育同学协作的力量。

我将每一个班按机房机子的分存布状况分成了若干个小组，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成老师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以相互关心，监督检查。水平相当的能一起探究、实践，基础差的同学可以在小组中得到基础好的、学习爱好深厚同学的关心，这样发挥了优秀同学"小老师"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个同学都能够在自己原有的基础上获得进步。

四、注意因材施教，让不同程度的同学得到不同的进展。

在教学的同时，我注意于不同力量的同学得到不同的进展，假如完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简洁的，一般的，稍难的，同学可以依据自己的状况去选做。这样不单使同学在不同程序得到进展，更让他们体会到胜利的喜悦，提高了同学对计算机的爱好和利用计算机开展创新实践的力量。

在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于以后的的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。依据上述总结，我深深感到，只要立足实际，仔细分析和讨论好教材、讨论好同学，就能制造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。

信息技术校本研修总结篇4

研修立刻就要结束了，回首这几个月的紧急的研修经受，我感到我获得了许多许多的东西。

在网络研修的日子里，每天起床后第一件事就是打开电脑，登陆“奥鹏老师教育网”，观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、扫瞄简报全部的这些已成为我每天生活的一部分。通过学习解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。

在以后的.教学中，我要做到以下几点：

1、自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

2、不断学习。读书是提高自我素养的良好基础，一桶水早已不能满意同学的需求了，我要不断学习，成为长流水。

3、常常沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、订正错误的有效途径。要听真言，会听真言，才会有提高。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是忙是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新奇感和奇妙感，更重要的是这个平台给我们供应了无限宽阔的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达。

最终由衷的说一声：“感谢你！远程研修1让我们共同期盼着新碌，但我们收获的却是提高。

信息技术校本研修总结篇5

通过培训学习，使我进一步地把握了有关现代信息技术的学问,提高了生疏。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了训练领域，在训练领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在训练领域的应用，对于转变信息训练观念，促进训练模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素养训练，促进基础训练的进展，全面提高训练质量和效益，都具有重要的意义。

1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的训练思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要,假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

2.良好的信息素养.是训练系统本身的需要。

在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有预备意义的因素。教学过程是一个训练者(主要是老师)对训练信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在训练信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，训练系统本身要求老师具备确定的信息素养。

作为一名老师更要适应现代训练工作的需要，应当具备现代训练技术的素养。假如不具备现代训练技术的素养就不能完成或很好地完成现代训练和将来训练的训练和教学任务。因此，现代训练技术要应用现代训练媒体和开发各种现代训练技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。老师把握了现代技术，有助于改善老师的力气结构。学习和把握现代信息技术，不仅使我在原有的教学力气的基础上有所改善，增加我对新时期现代信息训练工作的适应性，更重要的是增加了适应素养训练的要求。

大力推动前进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分生疏现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变同学学习方式和促进同学进展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际动身因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的主动作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，全部的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。

为了适应新课程，老师必需把握新的技能，学习新的技术，也是学校老师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的力气，课程开发与整合的力气，将信息技术与教学有机结合的力气，广泛利用新课程的特点与资源指导同学开展争辩性学习的力气等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现训练跨越式进展的直通车。因此，大力推动前进信息技术在教学过程中的.应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作力气的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为同学的学习和进展供应丰富多彩的训练环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是擅长将信息技术与学科课程整合起来，发挥同学的主动性和缔造性，从而为同学力气的进展营造最抱负的教学环境，这是新课程对老师的又一重大挑战。在这种背景下，老师只有不断学习，努力提高自己的专业力气，才能真正在训练改革中发挥关键作用。

培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在后续的工作中，我确定扎实工作，努力学习，把用所学到的训练技术学问更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培育成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

信息技术校本研修总结篇6

一、指导思想：

以新的教育教学理念为宗旨，以开阔同学的视野为目的，以丰富、拓宽同学的学问为方向，使同学足不出户就能了解四周的世界，加深对课本学问的了解。

二、远程教育和英语的关系

英语内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习英语特别重要的手段之一，并且通过互联网可以使同学深刻、全面的了解英国、美国等西方国家，所以远程教育的开展对英语的关心是特别重要也不行替代的。

三、远程教育关心教学，完成教学目的

1、远程教育的开展以同学的全面进展为宗旨，重爱好、重成就感、重自信念的建立，注意同学语言运用力量的培育，突出语言的交际性和实践性。

2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增加国际意识，为他们的终身学习和进展打下良好基础。

3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。

4、采纳多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使同学的熟悉该外深刻，记忆更为坚固。

5、使用多媒体课件可以提高同学的学习爱好，符合同学的生理和心理特点，符合同学学习语言的规律，有利于同学在轻松开心的氛围中学习。

四、方法措施：

1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。

2、课堂中针对每篇课文的详细状况恰当的使用相关的教学资料。

3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。

信息技术校本研修总结篇7

一、学习目标：

1、加强学习，把握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的进展动向和最新的讨论成果。

4、将把握的教育理论转变成教育教学的实际力量。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会娴熟使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜寻等。

二、学习内容：

（一）丰富教育教学理论

阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《老师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与讨论》、《爱心与教育》、《电脑报》等。

（二）提高现代信息技术的应用力量

连续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习；用Dreamweaver制作静态网页；音频视频处理软件的使用编辑；计算机的保养与修理等。

（三）连续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹

三、学习措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有帮助教学的多媒体课件。

2、准时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行沟通，共同切磋，共同进步。

3、虚心向各科老师学习优秀的教育阅历，提高自身的业务水平。平常加强校内外听课，虚心与本校同学科老师沟通上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，汲取别人的先进阅历，提高教学水平。

4、多听教学水平较高的老师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高老师的业务水平。

5、规范自己的言行，做同学的表率。乐观参与培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。

四、学习支配：

信息技术校本研修总结篇8

XX年12月19日我参与了信息技术培训，给我的体会很深，我的教育技术力量得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问不足。作为一名教育战线的中青年老师，此次有幸参与了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还不时提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教育技术力量进步很快。参与这次培训我的心得体会如下：

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，老师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟悉到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，同学明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。

2、提高了专业学问水平

这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟悉到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是30多天培训所学到的东西，要在今后的教同学活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。

3、教育理念不断得到更新

通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论把握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加同学的学习力量，提高学科教学质量。

一、中学校数学义务教育学科教学指导

参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个一般老师简单，但是，要做一个好老师则很难。尽管如此，作为一名老师，要喜爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进行讨论、在讨论中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。

二、对课堂教学的组织与策略有了较深层次的熟悉和理解

在课堂教学活动中，许多老师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简洁地教授课本上已有的学问或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的缘由就是老师们缺乏对课堂教学内涵的熟悉、缺乏组织课堂教学策略的表现。

三、数感是人的一种基本数学素养

数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，即能用数学的视角去观看现实，能以数学的思维讨论现实，能用数学的方法解决实际问题。它使人将数与现实情境联系起来，令人眼中看到的世界有了量化的意味。数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在详细的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和沟通信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估量运算的结果，并对结果的合理性作出解释。培育和进展同学的数感，应当留意以下两个方面：

1、引导同学联系自己身边详细、好玩的事物。

2、注意解决实际问题。

四、空间观念是培育同学初步的创新精神和实践力量需要的基本要素

空间观念表现为对现实世界里的物体的外形、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握。空间观念主要表现在：能由实物的外形想像出几何图形，由几何图形想像出实物的外形，进行几何体与其三视图、绽开图之间的转化。能依据条件做出立体模型或画出图形；能从较简单的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和变化；能采纳适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思索。把进展同学的空间观念落到实处，可实行以下相应的措施：

1、增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、熟悉方向和路线图、测量不规章图形等学问。

2、减弱单纯的求积计算、削减计算的量、掌握计算的数，并允许同学适当使用计算工具。

3、转变传统的教学方式。

五、数据分析观念的进展与培育

数据分析观念是统计思想的一个重要组成部分。建立同学“数据分析观念”，同学充分进行数学活动，使同学亲身经受收集数据，整理数据，描述、分析数据的全过程然后进行数据分析，在数学活动的过程中经受收集、整理，增加同学数学活动的阅历，从而培育同学的数据分析观念。我们可以通过数据分析的教学这样就能解决日常生活中许多实际问题，从而感受统计的实际价值，进展同学的应用意识。

六、培育同学的运算力量

我国基础教育数学课程始终将运算作为主要内容，运算力量是我国数学教育的重要特征之一，几十年来始终是我国数学教育界关注的焦点。有别于《标准（试验稿）》，这次《标准（20__版）》明确提出“运算力量”。“运算力量”是课程标准修订时新增加的核心概念。主要是指：能够依据法则和运算律正确地进行运算的力量。培育运算力量有助于同学理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

我们的老师，始终埋怨学校生的计算力量差了。我们甚至把缘由归结为教材中的习题量不足。好像，题量大了，同学的计算力量就提高了。其实我们分析其缘由会发觉：有些学校生不明算理，机械地照搬公式；有的则是不顾运算结果，盲目推演；也有同学对提高运算力量缺乏足够的重视，他们总是以“马虎”“马虎”作为借口，也有相当多的老师只注意解题方法和思路的引导，而忽视对运算过程的合理性、简捷性的必要知道。

七、注意进展同学的推理力量

合情推理是依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理力量主要表现在：能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清楚、有条理地表达自己的思索过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人沟通的过程中，能运用数学语言、合乎规律地进行争论与质疑。

培育学校生的推理力量，应当做到以下两点：首先，把培育同学的推理力量贯穿在日常数学教学中。其次，把推理力量的培育落实到《标准（20__版）》的四个内容领域之中。

八、大力培育同学的应用意识

应用意识是综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活阅历亲密联系的、具有肯定挑战性和综合性的问题。应用意识主要表现在：熟悉到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学学问时，能主动地查找其实际背景，并探究其应用价值。通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的熟悉。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。

首先，要正确处理老师的主体与同学的主体的关系。新课程理念要求“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现同学的主体性。而在现实教学过程中，许多老师对此并没有正确的熟悉、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的主体地位主要应体现为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓舞等；而不是简洁的学问的传播者、灌输者。同学的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思索、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简洁的学问的接受者、被灌输者。我们怎样正确熟悉和处理老师的主体与同学的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。

其次，要正确熟悉和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教育教学水平的提高。因此，我们应当正确熟悉和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。

信息技术校本研修总结篇9

我校是xx省现代信息技术教育试验校，学校自担当试验项目之日起，花费大量资金购置计算机，建立健全学校微机室、课件室，为落实试验课题和不至于使资金白白投入，对广阔老师乐观进行现代信息技术的培训工作成为当务之急。现将我校的这方面工作作以小结。

一、培训的方式方法

老师培训工作实行自学于老师讲授、辅导相结合的方式进行，并将此项工作列为学校教育科研的常务来抓，保证每月一次的授课学习机会。学校在各位老师自学的基础上，指定微机老师进行培训工作，授课老师注意理论与实践相结合，联系教材进行讲授，老师培训率达100%。

二、培训时间

1、充分利用节假日时间，全体老师在暑假参与县教育局组织集中二十多天中学校老师计算机培训。

2、每月最终一周的星期四下午集中培训。

3、老师课余进行自学，微机老师给与教导。

三、培训对象

45岁以下老师及愿意进行现代教育技术方面探究讨论的中老年老师。

四、培训内容

1、word20xx的基本使用方法。

2、powerpoint20xx的基本使用方法及课件制作。

五、培训管理

为加强培训工作并达到高质量的培训，督促全员参加，学校行政领导亲自参与，带头学习，并健全考勤制度与培训之后的所学内容考核制度，使现代信息技术培训落到实处。

六、存在问题

1、如何正确处理教学与学习之间的冲突问题，由于教学工作量大，老师培训挪不出时间来，集中培训势必影响教学。

2、授课老师业务水平有待于进一步提高，今后培训中要多结合教学。

3、培训条件急需改善。

随着信息技术在教育领域的深化，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面。因此，加大对老师信息技术培训的力度，提高老师的信息技术素养是推动教育改革、推动素养教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。特殊是近几年来病毒泛滥，这就不仅要求老师会运用信息技术手段进行教育教学，还要求老师不需拥有肯定的于防毒治毒学问，只有这样才能有效保障学校正常的教育教学秩序。

本次培训主要是提高老师平安上网和防护病毒的力量，这也是当前一线老师所急需的培训内容。为仔细完成好我校本期网络平安培训任务，校领导高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据我校老师信息素养及设备的实际状况，确立了“统一管理、集中培训、训后考核”的思路开展培训工作。通过培训，要求全部参培老师都能够更好地熟悉网络，更好的爱护好自己的计算机。完成培训任务不是目的，关键是要通过培训使广阔老师从学技术到用技术学，信息素养不断提高。

为了将培训延长到平日，也为了使老师不受时间地点对培训内容进行复习回顾，学校将此次培训的讲义发到老师教育网上供老师们复习巩固。有了学校老师教育网的支持，为学校的培训工作省了很多事，有什么不懂的问题老师们都可以通过网络解决，大部分的老师看完讲义后简洁的问题都能自己解决了，这样的学习使教和学都变得轻松起来，避开了我们很多的重复讲解，又集中解决了很多重难点问题。

学以致用，才是根本。这次培训结束后，全体参训老师纷纷认为培训内容很有用，要把培训中获得的学问运用于我的工作实践中。今后，我们将一如既往，踏踏实实地连续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问。争取使自己的计算机能够更长时间的为教育教学服务。

信息技术校本研修总结篇10

前几天，我有幸参与了xx市学校语文骨干老师xx区培训点的为期七天的培训，在此我特别感谢xx市xx区老师培训中心为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，也有到市内各名校的参观学习；有优秀老师的教学展现，也有学员围绕专题进行的评课、说课；有学员的互动争论，更出名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。

一、专家讲座，提高熟悉

带着教学实践中的种。种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭教育专家张勤教授主讲的《童年如何造就一生》和《颜色性格》，我才恍然意识到我们老师的行为，老师的心情对同学一生的影响是特别大的。或许就那么一次不经意的批判扼杀了同学学习的爱好，使他们再也不想走进课堂：或许就那一次小小的表扬却点燃了孩子盼望的火花……于是我提示自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，特殊是在课堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众批判他们，更不能向他们发脾气，肯定要乐观营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于xx高校教育科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的《新经济，新教学》的报告，使我感受颇深，受益良多。他深化浅出，有理有据地给我们分析了当前的教育和经济形式，让我们清晰地熟悉到当前的教育应当为国家的将来进展服务，应当培育具有创新力量，德才兼备的新型人才。特殊是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫——角手架”理论更是让我耳目一新，丰富了我对教育的新熟悉。那么，我想作为一名启蒙老师，在今后的教育教学过程中，我肯定要转变以前不足的教育方式和方法，一切从同学的进展动身，留意爱护同学的创新意识，给同学主动探究、进展的空间，有意识地培育同学的创新思维和制造力量。

二、参观学习，感受良多

这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到xx区的各名校，如xx学校，进行了以“生命课例展现”、“落实教学目标，提高课堂教学效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂，有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校特色的教育理念，感受到了各个学校深厚的校内文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴，从中我也找到了我们农村学校与城市学校的巨大差距，体会到我作为一名农村学校老师的教学水平和教学素养还需要更大的提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘xx学校观摩的几堂课例，让我明白了教学目标的设计要以年段目标和同学的实际为指挥棒，对于一堂课的教学目标不能太多太杂，对重难点更不能面面俱到，平均用力；难忘xx学校以幸福为核心的办学理念，在这里我感受到浓浓的阅读氛围，感受到阅读给人北师生到来的幸福和欢乐，从老师们对“班级读书会”的细心指导和生动的故事叙述中，我找到了指导同学课外阅读和培育同学阅读爱好的详细方法，我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班，我校：更难忘于张家巷学校“有效教学之‘有效提问’的校本教研活动，让我开阔了眼界，找到了提高课堂教学效率的方法之一，那就是老师要做到有效提问。告诫我在以后教学中，肯定要避开说一些，如“是不是”“好不好”“对不对”等习惯性的、没有启发性的语言，让同学在老师精确，富有启发性的语言中，在有限的时间内最大限度的学到最多的学问；还难忘于xx学校、xx学校……

总之，此次市学校语文骨干老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求，让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展现自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了我努力的方向……

信息技术校本研修总结篇11

本人在见习期间来到香洲五小做一名信息技术老师，用自己的专业学问关心同学更好的成长，主动担当社会给予自己教书育人的职责。在老师成长的过程中，接受教科培老师们支配的系列培训对我的老师成长产生了重大的影响，对于我老师观、教学观、同学观等形成与进展起了促进作用。因此，对参与教科培的培训做上一个总结，盼望能在总结的过程当中去好好反思，好好总结，看看我这一路是怎么成长的，想想还有哪些不足或者需要改进的地方。以下是我的总结：

首先，培训与学习无处不在。

在教科培被分到了学校新老师培训班二班，班主任是张世民老师，在新老师课表上也许的课程有十三节，由不同的老师（一般都是每个学校的校长或者学科带头人之类的有丰富阅历并处在教学一线的老师和专家）来给我们进行讲课。除了集中培训之外，还有每个学校自己的校本培训、每个学科教研员单独学科的教研培训以及因特尔将来教育的网上培训课程。这一些培训有面授也有网络课堂，有听课也有研讨，有个人学习也有学习小组共同协作。形式相当丰富，培训从横向和纵向对于我们新老师的成长起了一个极大的促进作用，让我们早日站稳讲台起了加速器的作用，让我明白到即使从高校校门毕了业，从你站上讲台那一刻起，又是一个新的起点，你必需通过培训不断去加深对于你的社会角色，社会任务，社会职责等的熟悉。总而言之，这是一个新的起点，新起点，新机遇，新挑战。

其次，培训与成长紧密相连。

为什么说培训与实际紧紧相连呢？这样说吧，新老师培训许多层度上是把在老师成长上遇到的许多问题，新老师成长需要在哪些方面加强学习，拿出来给我们讲解、研讨和学习，让我们少走弯路，早日成为为可以独当一面的老师。比如如何做一个好老师（梁允胜老师），老师的师德修养（朱少儿老师），老师的自我成长（李万套老师）等等这些课程都是由老老师言传身受，更多是在讲我们共同的故事，讲老师成长的故事，让我们在回顾当中一起成长。

接着，培训与专业相辅相成。

专业这里我更多的理解是我们的专业学问水平，也就是作为老师你的专业学问水平作为一个老师去对我们同学进行学科教育，在介绍学习学科学问的基础上培育学科特有的素养，促进同学的进展。因此，这就要求我们的老师首先要有很强的学科素养。所以教科培的培训当中，对于我们学科的.素养以及专业学问，学科前沿都有了深化浅出的学习。比如新课程理念下的信息技术教学及课堂教学（杨继隆主任），比如观摩信息技术课堂示范课等等。总而言之，教科培老师预备的很多活动，可以很好的让我们新老师将自己的学问与课堂，与同学建立起联系，理论来自实践并在实践当中得到检验。

最终，培训与共同体同在。

共同体我这里指代的是处在同一层次（或者说是背景）、遇到类似问题以及可以共同去争论解决问题的一群人。对于我而言，我们学习的共同体就是我们一同来到香洲的信息技术老师们。我们这一个队伍，基本上都是一起上培训课，一起去完成任务，一起争论学习上消失的问题，一起通过互联网进行沟通，一起教研和备课，相互听课等等。正是教科培的培训让我们走在一起，并形成了很好的关系，无论是一起专业成长还是平常生活，我们都很好的相互帮忙，一起解决问题。因此，在我们教育教学当中消失了问题，我们并不是单一的个体，而是可以相互倾诉，相互学习的一群亲人。所以，这也是我在这一个培训当中最大的收获。

以上是我对教科培培训的一个总结，这个培训从某种层度来讲更多是我们老师成长的一个必经之路，一个起点，开头新的征程，路漫漫其修远兮。

信息技术校本研修总结篇12

近期学校对我们老师进行了信息技术应用实力提升工程2.0的系统培训，这次培训的内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。我们组选择研修数字教化资源获得与评价、演示文稿设计与制作、技术支持的课堂导入三个实力点。通过学习这几个实力点能关心我们梳理教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。作为一名老师，必需转变传统教学观念，有一种超前意识，我们要知道自己培育的是面对将来的数字公民，所以要提前引导同学正确相识信息化，适应教学新模式。为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

下面我们就演示文稿设计与制作这个实力点来谈谈我们本次研修中的收获和感悟。在教育教学中，演示文稿可以帮助说明课堂教学流程、呈现关键学问信息、整合呈现多种媒体素材。如何借助演示文稿有效促进教学开展是我们必要应对的问题。

（一）演示文稿的制作也必要策略。随着PPT的不断进化，它在媒体资源的获得和再编辑方面的`功能慢慢强大起来，所以我们要驾驭图片、视频、音乐的运用技巧。依据教学必要合理运用媒体，并对媒体资源做必要的二次加工。同时，多种媒体的运用也关心我们，用多种方式关照不同学习风格的同学。

（二）演示文稿可以让同学望见你的规律。有时在你头脑里很清晰的内容规律，假如表达不当，对接受信息的一方来说可能就成了一团糟。通过演示文稿我们可以提炼内容规律，以简洁的图示来呈现内容之间的关系。也可以创建性地运用图表，在呈现规律的基础上，使你的观点深化人心。

（三）接受演示文稿与同学互动。我们在日常课堂教学中，应当恰如其分地运用PPT的互动功能，将使你的互动环节流畅而灵敏。要娴熟的驾驭触发器、超链接等交互功能。

将PPT图片、视频结合起来；利用互联网的优势，将课上课下、学校家庭以及老师家长串联起来，全方位的关心同学吸取理解学问，满足现代同学特性化、全面化的进展要求。

通过这次的学习，让我们从新的角度和新的高度相识了信息化教化。在今后一段时间，如何将教化信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教化信息化的管理，都将是我们必需要解决的问题。我们会将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来，灵敏运用信息技术，促进教学质量和教学效率的提高，提升自身的信息素养。

信息技术校本研修总结篇13

20xx年x月x日到22日，我到成都武侯高中参与了成都市中学校教育信息技术培训。一个星期的紧急学习，让我感到收获颇多。总结一下，主要有两个方面的提高。

一、意识上的`提高。

作为农村学校，以前硬件设备建设上相对落后于城市学校，在教学中，信息技术手段应用相对要少很多，日常教学中几乎不行能，只有间或参与赛课等活动时，才会有一点应用。地震之后，在全国人民的关心下，我们学校的硬件建设有了极大提高，信息技术帮助教学在日常教学中成为可能。在平常的教学中，我也尝试使用。不过，自己感觉效果不是很好，达不到自己预想的要求，因此，时常感到困惑。

经过这次培训，在思想意识上，自我感觉得到了提高。通过培训，我发觉以前的教学中，信息技术手段的应用，几乎就是把电脑作为一种展现台，只是单纯的把书上的内容，呈现到电脑上，而教学思想、教学设计、同学活动等方面却没有作出相应的变化，仍旧停留在以前的水平上。通过培训，我感觉似乎面前打开了一扇崭新的门，从中我熟悉到自己在思想意识上的不足。信息技术帮助教学，不仅仅是在教学中使用信息技术手段，而是要从最初的目标设计、同学状况分析、教学策略的选择、课堂教学过程设计、教学中技术手段的应用等等方面都要进行一系列的变化，把课堂教学和技术手段有机的结合在一起，而不是为技术而技术，真正地把技术手段作为课堂的一部分，充分应用技术作为语言、文字的补充和拓展。同时，通过培训，对现代信息技术条件下的教学活动的整个设计流程有了一个全面的熟悉。这对于今后的教学工作来说，简直就是雪中送炭。

二、技术上的提高。

以前，日常教学中技术手段使用较少，因此，在技术上也没有深化地进行讨论，在偶有的课件制作上，手段方法也很粗糙。往往有时深感心有余而力不足，有好的设想，自己却无法在设计过程中用技术手段达到预期。

通过这次培训，自我感觉，在图形图像的简洁处理、声音的简洁处理、PPT课件制作等软件的应用上，有了提高。能够在课件制作过程中，依据自己的需求进行素材搜集和处理，依据自己的教学目的进行课件的设计与制作。这些软件都有特别丰富的功能，但是以前对它们的熟悉特别有限，很多功能都不知道如何使用，从而自己的很多想法都无法实现。通过学习，发觉了这些功能的应用并不像自己想像中的那么困难，对这些软件有了全新的认知。信任在今后的教育教学实践中，我能够很好地运用这些软件来达到帮助教学的目的。

信息技术校本研修总结篇14

在全面实施信息技术工作的今日，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的进步与进展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的进展，依据我校的实际需要，面对不同年龄段的老师开展了相应内容的培训，重点加强了青年老师与骨干老师的信息技术培训工作。为了在以后能够更好的进行信息技术培训，现把-XX学年的信息技术教育与培训工作总结如下：

一、信息技术教育教学状况。

我校现在拥有四个特地的微机教室，配备二名专职信息技术老师，根据省教育厅统一下发的教材进行授课，依据同学的年龄、爱好、学问、认知结构等特点，按从简洁到简单、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则支配教学挨次，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使同学能以“边听讲、边上机操作“的方式把握有关的学问和方法，在每节课后都有支配了适当的作业，除了便于同学用来复习，巩固学到的学问与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力、制造力，关心他们养成独立猎取运用学问的习惯，培育他们的自学力量。在这一学年教学中连续渗透思想教育，传授学问与进展力量、智育与德育，基本要求与共性进展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使同学通过学习，增加信息技术意识，把握信息技术的基础学问和基本操作，学会运用信息技术进行学习，培育同学分析问题、解决问题的力量，培育同学创新精神和实践力量。

二、老师培训状况。

本学年，我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深化学习、网络工具与平台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法，动画制作软件flash的使用方法等。现在，每个老师都有自己的个人博客，在校内内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学服务。大部分老师能够从网上搜寻并下载自己需要的教育教学资源，结合自己所任学科的实际，制造性地运用信息技术手段于课堂教学中，依据学校校本教材编辑部的统一支配，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。

三、老师的获奖状况

张亮、吴晓岗、余海宾老师在扬州市第一届讨论性专题学习网站评比活动中荣获二等奖；同时，由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息技术背景下的学校生讨论性学习”顺当通过验收、完成结题上报工作；再有，在省电教馆组织的第三轮信息技术与课程整合的考核中，我校参考老师通过率为100%，我校也荣获扬州市“现代教育技术示范校”称号。

学校老师信息技术培训学习总结(三)通过参与乡镇老师信息技术培训的学习，我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。

当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地转变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。

首先，通过了这次培训，我对“信息技术与课程整合”有了肯定的熟悉。所谓的信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进信息技术的把握，达到“双赢双利”的共建目的。

其次，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视同学充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和同学的学进行反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现同学的主体地位。

第三，老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与同学家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教育环境中培育同学的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。

另外，我还学习并把握了如何在网页上抓图，如何在ppt文件中插入flash动画，如何使用Photoshop软件，如何亲自制作flash小动画，如何做幻灯片，如何运用excel的强大功能进行数据处理，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步进展，作出自己的贡献。

信息技术校本研修总结篇15

一、确保高校专业老师“信息化”

是培育同学信息素养的前提老师“信息化”包括现代教育教学意识和信息素养两个方面。传统教育的目的是传授学问，其主要形式是老师讲，同学听，以老师为中心。而作为认知主体的同学在学习过程中，始终处于被动地位，其学习的主动性、乐观性和制造性难以发挥。现代建构主义教育思想则认为，课堂教学应当是老师指导同学乐观参加到教学过程中来完成自己学问建构的过程。老师在课堂教学中不应以信息传递为主，而应运用以人为本的策略，促进学习者学问的建构和学问的创新。

同学信息技术素养养成，不是几次讲座、培训就能解决问题的，更不只是信息技术课老师几个人的事，而是一个系统工程，应贯穿在高校教育的始终，溶入老师专业教育教学改革实践之中。目前高校老师本身信息素养和现代教育教学理都很薄弱，培育同学信息素养，首先必需在高校老师中深化开呈现代教育教学理论和现代教育技术的讨论与培训，使高校老师把建构主义教育理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课堂教学之中，而不是简洁地用现代教育教学技术和工具来灌输学问；使高校老师从内心深处感受到现代课堂教学离开了信息技术的支持，就像传统课堂教学中突然没有了粉笔和黑板一样圆满和美中不足。只有首先使高校老师真正领悟了现代教育教学理念和信息技术的作用，内化为自己的教学行为和观念，并在其教学实践中领先垂范、言传身教，才能使同学在潜移默化中养成现代信息素养，而匪机械地仿照。

二、构建高校同学信息素养体系

结构是培育同学信息素养的基础要培育同学信息素养，必需制定同学信息素养体系，明确培育目标。高校同学信息素养体系主要包括信息技术意识、学问、力量和品质等四个方面。

①信息技术意识：主要指导面对现代社会，要有信息第x的意识；面对信息资源竞争，要有信息抢先意识；面对世界信息化进程的加速，要有信息忧患意识；面对信息时代的技术进步和学问更新的加速，要有终身学习的意识和力量。

②信息技术学问：主要包括把握信息技术基本学问；熟识与信息技术相关的文化及其背景；熟知与信息猎取和便用有关的法律、规范。

③信息技术力量：主要包括信息选择、猎取与传输力量；信息处理、保存与应用力量；信息免疫和批判力量；信息技术的跟踪力量；信息系统平安与防范力量；基于现代信息技术环境的学习力量、教育教学力量和工作力量。

④信息品质：主要包括乐观生活态度和高情商；敏感和开拓创新精神；团队和协作精神；信息社会的责任心。

明显，高校同学信息素养体系内涵已经远远超

①信息技术应用力量课程（一门入口课程，必修）：各专业在第x学期都开设的一门必修课程，使同学把握基本的信息技术方法，为更好地完成学习和全面进展供应更多信息资源的支持。

②高级程序设计类课程（依据详细专业选不同的语言，必修）：从程序设计方法、数据结构、算法分析等方面培育同学应用计算机制造性地分析和解决问题的力量。

③教育信息化基础课程f多选课）：如《信息时代的教育教学理论与实践》，《现代教育技术基捶，《多媒体与教学软件设计》，《数据库技术与中学校内网资源建设与管理》，《计算机帮助教学》，《网络文化与老师素养》等现代教育教学理论与实践课程。

④专业拓展课程（多选课）：结合信息技术在各专业的应用特点，拓展专业课程，为同学供应丰富的专业选修课菜单和现代网络化的学习环境，进一步提高同学运用计算机技术解决专业问题的力量与素养。

三、加强高校信息技术课程建设和教育教学改革是培育同学信息素养的重点

完善的课程体系只能为同学信息技术素养的培育供应可能，确保同学信息技术素养的全面培育，关键在于老师的教学实施过程和教学效果。

①教材建设。选用国家精品教材和重点教材，依据多年教学阅历细心编著并出版了系列教材及教学参考书，如《高校生信息技术素养过关训练》、《计算机文化基捶等，都被省内兄弟院校广泛采纳。

②实施基于网络环境的课堂教学改革。开发设计《高校计算机基捶教学网站，建设了丰富的网上教学资源供同学预习、复习和自学；废除以前的作业本，实现同学网上在线作业、网上在线答疑辅导和网上同学谈心沟通。使同学学习完全与网络紧密联系在一起。

③实施基于网络环境的试验教学改革。开发设计开放式《高校计算机基捶试验教学与管理系统，该系统集开放式计算机帮助教学、教学管理和教学评价于一体，采纳以同学为中心的教学设计思想，改革传统试验教学模式，教学内容和过程由老师依据教学目标围绕同学提问绽开。

互动教学法：充分发挥课堂教学中老师主导作用和同学主体作用，成立同学爱好小组，实行同学争论、演示，使基础好的同学受到更好的熬炼。使基础差的同学把握基本操作要令，相互关心、取长补短。通过多年的实践，逐步探究总结出“师师”、“师生”、“生生”互动试验教学方法。

自主学习法：信息技术进展很快，今日传授给同学的学问和技术，明天将被新的软件和技术所代替，培育和提高同学的自主学习的习惯和力量是提高同学信息素养的关键。在课堂教学中，支配部分内容让同学自学、争论和沟通，同学在课堂的提问和对问题的回答都记入平常成果；老师指导同学围绕专业进展和爱好、爱好拓展学习内容，使同学的学习不仅仅限于课堂、限于教材、限于书本，让同学把握学问的同时把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，变被动学习为主动学习。

四、警造校内“信息技术”文化氛围是培育同学信息素养的核心

除注意课堂教学外，还必需营造良好的校内“信息技术”文化环境，环境育人。

①以因特网为基础，使高校同学与有网络的企事业单位的技术人员和大中学校校老师、同学建立一对一或一对多的网上联系，开展网上学习询问、辅导、答疑、技术争论、技术革新和多媒体教学软件设计等多方面的沟通，并将开展的好坏状况记入同学实践成果。

②以校内网为基础，把教学平台从教室延长到试验室、办公室、备课室和同学宿舍，改革过去书面作业为网上作业，老师网上答疑辅导、网上批改作业，网上作业的挑战性和创新性，增加了同学的成就感和刺激性，自然就淡化了网络嬉戏对同学的吸引力。这样既能提高同学专业理论学爱好，又能更好地培育同学信息技术素养和创新意识与力量。

③结合专业学习组织同学开展各种以信息技术为基础的课外活动。在同学中成立“多媒体课件设计爱好小组”，“网络与计算机维护爱好小组”等。配备指导老师，指导同学结合专业特点和自身爱好，开展其次课堂活动，拓展专业方向，培育专业特长。

④分班级，分模块开展以信息技术学问和素养为主题的技能竞赛。在大一同学中组织计算机基本操作、汉字输入速度和电子文稿编辑竞赛；在大二同学中组织程序设计和网页设计竞赛；在高班级同学中组织多媒体CA]课件（软件）、动画设计竞赛等等，大四同学中开展应用软件开发和毕业设计竞赛，构建系统、持续的同学信息素养培育体系方》课程和“信息技术”本身的范畴。

现代教育模式与传统教育模式的根本区分就是把以“老师教为中心”的教学模式，转变为以“同学学为中心”的教学模式。传统教育是以老师传授学问为指导思想，实行以“老师教为中心”的教学模式。一个老师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的同学，根据同一进度、同一方法进行教学，即使老师盼望对每一个同学进行适应其力量的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的同学，由于处在不利的学习环境中，不行能有效地提高学习效果。

现代教育是以同学主动建构为指导思想，实行以“同学学为中心”的教学模式。老师通过适当的教学设计，使学习者可以根据自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是同学主动参加完成的，真正实现了个别化的教学。假如学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过同学与老师或同学与同学，甚至与认知工具之间的交互得到解决。

现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

现代教育思想、教学摸式等，使老师和同学的地位与传统教学相比发生了很大转变，由于过学不再是单纯的学问传授与灌输，老师的角色主要是教学信息资源的设计者、同学学习促进者，老师从前台走到了后台。老师的地位受到了挑战，但是老师在教学当中不行能被计算机或计算机网络所取代，相反老师在这种模式下的重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具，老师唯一选择是需要不断地更新学问和扩大学问面，教学组织者需要跨学科的学问结构，需要老师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

三：教育技术的重要作用

纵观人类教育进展历史，生产和科学技术的进展，始终是影响教育变革和进展的重要因素。现代科学技术的进展，已经成为现代教育进展的重要驱动力。现代教育技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下，已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。现代教育技术学是在长期的教育积淀中，不断汲取现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论讨论成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是："教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。"现代教育技术科学的诞生与进展正在影响着教育的各个领域，传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教育活动中所采纳的一切技术手段和方法的总和。现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学学问，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学学问。它是为了学习，对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。

理论上如此，实践中如何呢？我觉得学这门课，我们受益匪浅，我们不再局限于书本理论学问，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕获大自然的美妙瞬间，可以设计精致的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我信任大家的感觉和我一样好，真盼望下学期还可以连续学教育技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们的实际生活中，而不是那些纯理论的框框条条的东西。

运用多媒体网络组织教学，相对传统教学具有以下优势：

1、激发学习爱好，增加教学容量

利用多媒体局域网组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，同学能够在良好状态下自主、乐观地学习，大大提高了学习爱好。采纳超级链接的形式，掌握性好，交互性强，符合人类的联想记忆方式。同学可以通过鼠标点击自由地在不同学问点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了同学的学问面。在此基础上，针对老师所提出的问题进行思索沟通，其思维深度也大大增加。

2、自主建构学问、培育同学力量

利用多媒体局域网组织教学，可以使同学在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，同学是教学的中心，老师在整个教学过程中起组织者、指导者、关心者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥同学的主动性、乐观性和首创精神，最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。在整个教学过程中，同学通过网上冲浪去查找学问。通过独立思索、对话沟通去猎取学问。这培育了他们运用因特网去猎取学问的力量和分析问题、解决问题的力量，也培育了他们的独立精神和协作品质。

3、顾及个体差异，真正因材施教

我们以往都实行“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。而网络教学可进行异步的沟通和学习，每个同学可以依据自己的学问基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些学问，基础薄弱，接受力量较差的同学，可以有足够的时间思索并回答问题，同时也得到老师具有针对性的指导和关心；而对于接受力量较强的同学，则可以通过网络去猎取更多的学问。克服了教学中的“一刀切”现象，真正实现了因材施教

总之，现代教育技术的作用日益突出，我们要不断地探究，不断地讨论，把它最美妙的东西表现出来，发挥它最大的作用，为我们服务。

信息技术校本研修总结篇16

这一次参与湖北省中学校老师信息技术应用力量提升工程骨干老师培训，我的收获既有理论学问，又有专业技术支撑，总结如下四点：

一是讲座包涵信息量大。培训的内容对于我们一线的老师，信息技术老师及电教管理人员来说，是一场来的准时的准时雨，对我来说一部值得细读的百科全书。我们学习的内容涵盖有信息技术与学科整合、网络研修与校本研修整合的方向及实施的方法、途径、技巧，现代教育技术引发的变革对我们现代老师提出的学习任务、创新理念及思索行动的方向，还有当下国际国内流行、提倡的微课、慕课、翻转课堂的实践视频案例分析、制作技巧、音视频的处理加工和视频的剪辑、下载使用方法，还有我们最熟识的电子白板的使用方法介绍，老师们的备课、讲解深化浅出，信息量大，通俗易懂，不仅有前沿的科学论，还有一线老师的教学实践工作得出的珍贵阅历，心得体会，值得我们回去以后渐渐品尝，摸索，专心实践，来进一步提高自己的教育信息管理实践应用水平。

二是学习任务明确，指向性明确。我们明确了信息技术与优化课堂、提升课堂教学效益的教学实践努力的方向，我们都是来自一线的农村老师，成长，工作在一线，我们是种子，回去以后要在那片土壤里吸取养分，接受阳光，发芽长大，我们的责任重大使命光荣，我们要充分利用既有的设备，动员开展广泛的应用培训，在骨干引领、学科带头人的示范作用下，让全员参加信息技术与学科整合，促进所在单位、学校的教学方式、方法和信息技术装备水平的变革、进步，不断提高我们的信息化管理水平

三是思维有新突破，熟悉有新提高。我们要有新思想、新理念和新做法来武装自己，大胆开展工作，乐观向校长汇报参与培训的心得、收获和体会，给老师们传达最新的教育技术理论学问，促进信息技术与学科整合，用好现有的装备，让高效课堂、教育科研、课堂微创新走进生本课堂、人文课堂，引发老师教学行为、育人理念的变革，不断引导老师专研新学问、新理念、新教法，服务老师的专业成长，服务同学接受学问学习、成长的需要。

四是创新理念引领我们的工作。我们理清了思想上的一些误区，以前我们学校，老师每当谈论更新教育方法时，总是以条件有限为借口，现在我更清楚的熟悉到知道了教育技术除了利用信息技术以外，只要肯花时间、精力，合理和科学的使用教育技术可以升级、拓展传统的媒体设备手段如POWERPOINGT的应用拓展，电子白板的使用，也能上出一堂高质量的课来。

这次我们参与了5天的集中培训，我觉得是一个新的开端，也是难得的一次学习提升自己业务力量的机会，短暂的培训让我受益匪浅，有两点小小的建议：

一是政府的主管部门，要引起重视。乐观争取政策、经费和人员的支持，让更多的装备落户在我们农村学校、村小和教学点，让更多的年轻人、把握了教育技术的现代老师，走进学校，走进教育技术实践一线，扎下根来，乐观工作，创新思索，加大引进、培育使用、嘉奖扶持的力度，让有懂设备的人管理使用设备，做到会整合，会服务于教学，合理的开发利用资源，带动全员参加建设信息化的热忱。

二是我们返校后，要向学校校长、行政班子传达我们培训的内容，学习心得和收获。引导校长、老师和教研组、学科骨干老师乐观参与网络研修、校本培训和相关的课题讨论以工作带动学习，以学习把握、娴熟使用带动工作的开展，迫使中青年老师拿出非常的精力来适应将来学校教育、将来老师岗位对我们提出新目标，新要求。

最终我们要感谢培训的主办方、主讲老师和全部工作人员的辛勤劳动，您们的辛勤工作让我们学有所获，老师的讲解让我们领会了大师们学术学问、专业的技术引领和高尚的人格风范，我们得到的是头脑风暴似的洗礼再教育，培训老师的学问素养和精彩讲演让我深深鄙视、折服。

信息技术校本研修总结篇17

一、研修目标：

结合本次培训的详细要求，在培训期间，不断学习，仔细思索，反复实践，提高管理力量，锤炼专业精神，丰富管理才智，形成管理风格。并把理论乐观给予实践，增加管理学问，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素养。

二、研修思想：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、立足管理，擅长思索，在实践中探求、感悟。

在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求