一年级语文教案：下册柳树醒了

一年级语文教案：下册柳树醒了一班级语文教案：下册柳树醒了（精选4篇）

一班级语文教案：下册柳树醒了篇1

教学目标：

1、熟悉本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读课文。

教学课时：

一课时

教学目标：

1、熟悉本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。

教具预备：

“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个嬉戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗?

老师先说并板书填写：“春天”，接下去请同学们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……)

二、初读课文，读;注字音，了解内容

1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣们在干什么?

同学1：在拍照。

同学2：在查找春天。

同学3：在唱歌。

是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2、出示字词卡片，反馈读音

⑴板书课题：1、柳树了

谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题)

⑵除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请同学读字并组词)

3、分节读文，了解内容

⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)

老师板书：说话醒了

①柳树在谁的关心下醒了?(春雷)老师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(同学依据自己的理解去朗读，不必回答问题)

⑵春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?)

一班级语文教案：下册柳树醒了篇2

教学目标：

1.熟悉“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。

教学重点：

熟悉8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。

教学预备：

课件

教学流程：

第一课时

一、激趣定标

激趣，引入新课

春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，布满盼望，春天来了，处处冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定专心灵去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题)老师强调“醒”是后鼻音。

二、自学互动，适时点拨

【互动一】(老师点拨：)

、初读，把握字词

1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?

2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。

3.哪些生字是你的老伴侣呢?大声读给大家听。

4.你用什么好方法记住它们?

(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

换偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，软，雷

(2)同桌相互读生字，比比谁读得准。老师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组竞赛认读生字。

(4)做“一字开花”嬉戏。

(5)(课件出示词语)读词语(同学当小老师领读)

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒

【互动二】(老师点拨：)

、熟读课文

1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

2.同桌对读，相互正音。

3.再练习读课文，要求同学把课文读正确读流利。

三、测评训练

观看，正确书写

1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。同学观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的.“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。

4.同学描一个，写一个。

5.展现评价。

四、练习。

1.读拼音，写词语。

shuōhuàpéngyoǔchúntiánzhǎnggāo

()()()()

2.写出带有下面偏旁的字。

讠—()()()

日—()()()

月—()()()

3.总结

通过这节课，你学到了什么?

一班级语文教案：下册柳树醒了篇3

教学目标：

1.复习，巩固字词。

2.学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

背诵课文。课件

教学预备：

教学流程：

一、激趣定标

复习，巩固字词。

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车认生字。

3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒

二、自学互动，适时点拨

(互动一)(老师点拨)

、看图，熟读课文

(课件出示，课文插图)

1.同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。)

师：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2.自由读，读准音，并标小节号。

3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了?板书：春雷春雨春风春燕

(互动二)(老师点拨)

、细读，理解课文

1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。

(1)学习第一节。

A.指名读。

B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

C.假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧!

D.用自己喜爱的方式读第一节。

E.指名读，评议。

F.竞赛读，评比“朗读高手”。

(2)学习其次节。

A.指名读。

B.你们觉得应当怎样读这一小节呢?

C.竞赛读，指导读。

(3)学习第三、四节。

A.音乐声中，老师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。

B.春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

C.让同学带着想象好好地读一读课文。

(4)学习第五节。

A.醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

B.指名读，评议。

C.全班读。

三、测评训练

1.小柳树的好伴侣春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

2.总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么?

一班级语文教案：下册柳树醒了篇4

《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让同学理解春天、感受春天里事物的变化，从而喜爱春天、喜爱大自然。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

适用班级：一班级

教材版本：人教版

相关标签：学校一班级语文学校一班级语文下册柳树醒了

资料简介

点评：《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让同学理解春天、感受春天里事物的变化，从而喜爱春天、喜爱大自然。

1柳树醒了

教学目标：

1.熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。

教学重点：识字写字、朗读课文。

教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。

突破方法：通过边读边想象画面，老师领读等方式，让同学感受文字的美。

教学预备：教学挂图、生字、词语卡片等。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、熟悉八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。

教学重点：让同学识字。

教学难点：感悟春天的漂亮。

课前预备：生字卡片和词语卡片。

教学过程

一、看图说话，导入新课

1、出示图画小伴侣，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

2、师：春天来了，小伴侣多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些。

3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不熟悉的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不熟悉的字圈一圈，认一认，想方法记住它。

二、读课文，感知内容

1、师：冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

2、开展朗读接力其他小伴侣拿起书仔细听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜爱的方式读课文。

三、理解课文，感悟内容

1、师：现在你能不能说说柳树有几个好伴侣？来，拿起笔用“——”把它们划出来。

2、说话训练：用上“_________是柳树的好伴侣。”也可以自己用其他句式说。

3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小伴侣（词卡贴在黑板上）

4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好伴侣。

5、这些好伴侣为柳树做了什么呢？请你用喜爱的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读：这群好伴侣真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中