有和没有赏析

有和没有有和没有（精选8篇）

有和没有篇1

设计意图：小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为关心幼儿理解“空集”这一比较特别的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。目标：1、通过探究，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进行叙述。2、初步培育幼儿探究的爱好。重难点：尝试运用多种方法感知推断“有”和“没有”。预备：1、透亮     类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。2、不透亮     类：⑴盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。⑵罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。⑶布袋类：大小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。3、小熊头饰一只。4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。过程：㈠感知“有”和“没有”⒈创设情景：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小伴侣。⒉让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？㈡推断“有”和“没有”⒈尝试操作⑴熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？⑵介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。⑶幼儿操作，老师观看：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。⒉沟通小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？⒊再次操作⑴鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈进很多货。⑵指导：力量弱的幼儿用直接的方法感知。力量强的幼儿各种方法推断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？⑶相互介绍。⒋和熊妈妈一起开超市。

有和没有篇2

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断"有'和"没有'，初步理解"空集'的概念。为关心幼儿理解"空集'这一比较特别的概念，我设计了"帮熊妈妈进货'的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。

目标：

1、通过探究，初步理解"空集'，尝试用各种方法感知，推断"有'和"没有'，情愿用简洁的语言进行叙述。

2、初步培育幼儿探究的爱好。

重难点：尝试运用多种方法感知推断"有'和"没有'。

预备：

1、透亮     类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透亮     类：

⑴盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

⑵罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

⑶布袋类：大小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

过程：

㈠感知"有'和"没有'

⒈创设情景：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小伴侣。

⒉让幼儿感知"有'和"没有'。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？

㈡推断"有'和"没有'

⒈尝试操作

⑴熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？

⑵介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

⑶幼儿操作，老师观看：

幼儿是用什么方法去推断"有'和"没有'。

⒉沟通小结

你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

⒊再次操作

⑴鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈进很多货。

⑵指导：

力量弱的幼儿用直接的方法感知。

力量强的幼儿各种方法推断。

询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？

⑶相互介绍。

⒋和熊妈妈一起开超市。

有和没有篇3

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为关心幼儿理解“空集”这一比较特别的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。

活动目标：1、通过探究，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进行叙述。

2、初步培育幼儿探究的爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

重难点：

尝试运用多种方法感知推断“有”和“没有”。

活动预备：1、透亮     类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透亮     类：

⑴盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

⑵罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

⑶布袋类：大小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

活动过程：㈠感知“有”和“没有”

⒈创设情景：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小伴侣。

⒉让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的`？

㈡推断“有”和“没有”

⒈尝试操作

⑴熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？

⑵介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

⑶幼儿操作，老师观看：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。

⒉沟通小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

⒊再次操作

⑴鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈进很多货。

⑵指导：力量弱的幼儿用直接的方法感知。力量强的幼儿各种方法推断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？

⑶相互介绍。

⒋和熊妈妈一起开超市。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

有和没有篇4

目的：

1.初步理解空集，尝试用看、听、掂摸、闻等方法来感知、推断“有”和“没有”

2.学习用简洁的语句叙述操作过程。

预备：

1.看：8个大小不同的玻璃瓶，其中四个装有东西，四个没有。可乐瓶、矿泉水瓶各两个，其中浪个装有东西。

2.听：木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八宝粥罐、套桶各一，其中有的内装东西，有的没有。

3.闻：醋、香水、风油精、花露水各两瓶，其中一只装东西，一只没有。外行相同的空花瓶两只。

4.摸：信封、布袋、扑克牌盒各四只，其中两只有东西，两只没有。

5.掂：未开启的原包装食品、玩具、酸奶、牛奶（纸盒装）、八宝粥各一份，与之相应的空包装品各一份。

过程：

一、感知“有“和”“没有”

1.出示两个透亮     玻璃瓶，提问：小熊给我们带来了两件礼物，请看看他们有什么不一样？（一个瓶子里有玻璃珠，另一个瓶子里没有玻璃珠。）

2.你是怎么知道的？你发觉了什么？

3.从瓶中取一颗玻璃珠捏在手心，双手握拳，请幼儿猜猜哪只手里“有”玻璃珠，哪只“没有”

二、推断“有”和“有”

1.小熊还给我们带来了很多东西，请你去找一找，猜一猜，哪个里面有礼物，哪个没有。

2.鼓舞幼儿用各种感官充分感知、推断“有”和“没有”，引导力量弱的幼儿用最直接的方法感知，鼓舞力量强的幼儿运用多种方法推断。

3.引导幼儿表达感知结果，并将自己的发觉告知同伴。

4.集体推断对错，并拿出实物检验。

5.老师小结：要想知道“有”和“没有”，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手掂或摸。

活动延长：

回家连续查找哪些地方“有”东西，哪些地方“没有”东西。

有和没有篇5

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为关心幼儿理解“空集”这一比较特别的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。

目标：

1、通过探究，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进行叙述。

2、初步培育幼儿探究的爱好。

重难点：

尝试运用多种方法感知推断“有”和“没有”。

预备：

1、透亮     类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透亮     类：

⑴盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

⑵罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

⑶布袋类：大小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

过程：

㈠感知“有”和“没有”

⒈创设情景：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小伴侣。

⒉让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？

㈡推断“有”和“没有”

⒈尝试操作

⑴熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？

⑵介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

⑶幼儿操作，老师观看：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。

⒉沟通小结

你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

⒊再次操作

⑴鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈进很多货。

⑵指导：

力量弱的幼儿用直接的方法感知。

力量强的幼儿各种方法推断。

询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？

⑶相互介绍。

⒋和熊妈妈一起开超市。

有和没有篇6

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断"有"和"没有"，初步理解"空集"的概念。为关心幼儿理解"空集"这一比较特别的概念，我设计了"帮熊妈妈进货"的'情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。

目标：

1、通过探究，初步理解"空集"，尝试用各种方法感知，推断"有"和"没有"，情愿用简洁的语言进行叙述。

2、初步培育幼儿探究的爱好。

重难点：尝试运用多种方法感知推断"有"和"没有"。

预备：

1、透亮     类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透亮     类：

⑴盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

⑵罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

⑶布袋类：大小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

过程：

㈠感知"有"和"没有"

⒈创设情景：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小伴侣。

⒉让幼儿感知"有"和"没有"。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)你怎么知道的?

㈡推断"有"和"没有"

⒈尝试操作

⑴熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?

⑵介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

⑶幼儿操作，老师观看：幼儿是用什么方法去推断"有"和"没有"。

⒉沟通小结你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?

⒊再次操作

⑴鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈进很多货。

⑵指导：力量弱的幼儿用直接的方法感知。力量强的幼儿各种方法推断。询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么方法知道的?

⑶相互介绍。

⒋和熊妈妈一起开超市。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

有和没有篇7

活动目标

1、初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进行叙述。

2、初步培育幼儿探究的爱好。

活动预备

1、动画片—我要去超市

2、两个袋子（一个里面有东西，一个里面没有东西。）

3、各种食品包装盒（有的里面有东西，有的是空盒。）

活动过程

一、感知“有”和“没有”

1.出示两个袋子

（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）

2、让幼儿感知“有”和“没有”

老师：看看它们有什么不一样？你怎么知道的？

二、推断“有”和“没有”

1、观看动画片：我要去超市

观看后提问：你们看到超市里有什么？

2、幼儿操作

（1）熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？

（2）介绍操作要求：

在货架上的东西有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。

每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

（3）幼儿操作，老师观看.

幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。

3、沟通小结

你选的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

4、再次操作

（1）鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再帮熊妈妈选很多货。

（2）指导

力量弱的幼儿用直接的方法感知。

力量强的幼儿各种方法推断。

老师询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？

（3）相互介绍。

三、和熊妈妈一起开超市。

有和没有篇8

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为关心幼儿理解“空集”这一比较特别的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积累阅历，并用比较简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。

目标：

1、通过探究，初步理解“空集”，尝试用