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2022年安徽省中小学教育教学论文评选每个孩子都是一道光——浅谈“阳光”德育课程体系建设实践与思考摘实施路径、课程评价等方面的内容。关键词:“阳光”德育课程阳光心态阳光品格阳光生活阳光少年一、“阳光”德育课程的提出学校从创办至今,经历了68年的历史洗礼。在历史的变迁中,学校在德育省未成年人思想道德建设示范校。近年来,学校始终坚持以“每个孩子都是一道光”为出发点,以生为本,种资源、多种渠道、多种平台,特别是为学生提供阳光品格发展与阳光生活模光”德育系列课程由此产生。二、“阳光”德育课程理念及目标四年级侧重培养阳光心理;五年级重在阳光探索;六年级重在培养阳光生活。12022年安徽省中小学教育教学论文评选三、“阳光”德育课程体系架构遵循“每个孩子都是一道光”的理念,围绕着阳光心态、阳光品格、阳光生活三个维度的课程特点,结合学校实际设置了正面教育课程、做小主人课程、文明之光课程、劳动创造课程、财富银行课程、运动达人课程、自理自护课程。如图1所示:
图(1)1.拥抱“阳光心态”主题课程,塑造乐观、自信的阳光少年态积极勇敢地面对现实、正视现实,获取终生幸福的金钥匙,健康快乐地成长。在正面教育与做小主人的主题活动课程中。2019年,围绕正面教育主题,开发了“正面家长”“正面教师”“正面班会”主题课程;围绕“做小主人”主题,在乐观,自信的心智中前行。2.培植“阳光品格”活动课程,锻造勤劳、诚实的阳光少年通过劳动才能获得。当代小学生生长于物质条件相对优渥的环境,不排除许多孩22022年安徽省中小学教育教学论文评选中农场并以此为教育契机,构建“种植小达人”、“校园环保节”“快乐农场”践行文明与勤劳的品格,学习结合阳光少年评价标准,特别设立财富银行课程,监督并激发学生做更诚实的自己。这些课程的学习让学生友善对待身边的人和物,体验劳作,收获喜悦、茁壮成长。3.体验“阳光生活”活动课程,争做健康、独立的阳光少年课程无处不在,生活本身就是最丰富的课程资源。少年智则中国智,少年富则中国富,少年强则中国强,少年进步则中国进步。作为21世纪的小学生,生存体验课堂等丰富多彩的体验课程重在培养健康、独立的阳光少年。四、“阳光”德育课程体系实施途径员参与,科学而务实地确保课程实施。1.学课课程渗透现全员德育网络。2.德育课程教学32022年安徽省中小学教育教学论文评选习和生活的激情。3.社会实践活动科技动手做等。整合学校运动特色,争做运动小达人课程如:校园运动吉尼斯,小佐罗、游戏我来设计你来玩、体育节等,我会自理自护课程如:系鞋带比赛、行。4.行为规范教育范、反馈及时、监督有效。5.社会环境教育各中队定期出专题板报,营造阳光的育人环境。供了有力的支撑。五、“阳光”德育课程体系的评价标角度,以正面教育为主,通过各级各方位的行动观察,坚持“阳光少年”和七个一过程评价课程。42022年安徽省中小学教育教学论文评选1.阳光少年过程性评价阳光少年的评价渗透在学生学习和生活的点点滴滴。在日常的学习生活中,注重对学生七个一过程性评价。一本,人手一本星星储蓄本,结合各学科教师窗定期展出班级和校级推选的阳光少年。2.阳光少年总结性评价个等次。每个等次设定换取比例,10星星换取1个月亮换取1个太阳换取1枚徽章,2枚徽章换取1樽奖杯。3.阳光中队评价学校特别注重中队建设,如开
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