例谈育人价值在小学英语教学中的实践探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选例谈育人价值在小学英语教学中的实践探索摘要：小学英语学科语言教学，承载着培养学生文化意识、思维品质和学习能力白以及聚焦平行教材这四个方面论述育人价值在小学英语教学中的实现路径。关键词：育人价值，实践与探索，新课标，小学英语引年版）》强化英语课程的育人导向，指出小学英语学科教学中的实践。一、深度思辨文本，生成育人主题“学起于思，思源于疑。”质疑，最能调动学生思考的内在动力、发展学生的思维Unit5Whatdoeshedo？Readandwrite本内容写到：Ifyoulikesports,youcanbeacoach.Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.Ifyoulikescience,youcanbeascientist.教师启发学生质疑文本：“它们是否满足实际需求和时代要求？”依教材之意，成当下新课标的育人理念。未来社会发展奠定基础。再如，人教版五年级下册Unit3涉及的MayDay和六年级下册Unit3提到的LaborDay，在课本中指向的是一个节日——“劳动节”。笔者组织学生查找资料并探究二者12022年安徽省中小学教育教学论文评选的区别，最终由小组进行整理汇报。学生通过探究得出以下几点思考。二者同指劳动节时，LaborDay侧重于英美国家的用法。MayDay倾向于中国的用MayDay动节意义大相径庭。而在汉语中，“五月节”这一说法通常指端午节。一步发展。二、整合文本主题，挖掘育人要素皎，2020）例如，人教版五年级下册Unit2Myfavoriteseason，该单元的主要内容是四季及其方式培养学生的素养与能力。（图一）图1PartALet'stalk中笔者让学生设计最爱季节的卡片，在操练对话和真实的绘画经历22022年安徽省中小学教育教学论文评选ALet'slearn涉及到不同季节相对应的特征。教师展示思维导图让学生讨论四季，学生能够更具象地描述季节的天气、色彩、景色和相关人文特征。PartBLet'stalk的对话是基于图画来谈论季节景色，笔者补充更多有代表性的照片，让学生了解国内外代表性的季节风光，感受自然之美，拓宽国际视野，涵养家国情怀。PartBLet'slearn学生书写自己的四季生活，提高学生遵循自然规律，顺应自然环境的意识。PartBReadandwrite中Robin喜爱所有季节，教师引导学生思考“Robin不能游泳却仍然喜欢夏天的原因”，使学生认识到每个季节都有其优点和缺点，要用辩证的态度对待生活。再如，人教版六年级上册Unit4Ihaveapal主要讨论了ZhangPeng向Oliver介绍自己的笔友Peter，语言能力主要涉及到用合适的句型介绍朋友的兴趣爱好。但仅仅基学习能力等核心素养的培养。因此，笔者将三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!中“Heisfrom…”等句型和表示国家的词汇在课堂上进行复现。同时将四年级上册Unit3Myfriend中介绍朋友姓名、外形的语言；五年级上册Unit1What'shelike?中描述人的外貌与性格的词汇；五年级下册Unit1Myday中讨论日常活动和作息的句型均整合于该单元的教学中。学生围绕本单元主题进行讨论和输出时，就不会局限于兴趣爱好，能依托已经学过的内容使语言交流的内容更加丰富、角度更加多元，所描述的人物更加生动鲜活。三、巧用教材留白，增创育人情境例如，人教版四年级下册Unit6Shopping中提到John的鞋码是7码。笔者利用此不同国家的鞋子码数、衣服码数等差别。以此发展学生不同地区文化差异的认知能力，提高学生跨文化沟通和交流的能力。再如，四年级下册Unit3Weather涉及到的北京和纽约所使用的不同温度计量单位。文本里两幅窗外天空的图片也同样隐藏着育人情境，32022年安徽省中小学教育教学论文评选同一时刻下，不同时区存在时间差异。笔者引导学生注意观察并独立思考，学生只有充笔者进一步展示不同国家和地域存在的其他差异，如思维模式、交际语言以及餐饮礼仪等。又如，人教版五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元设置情境为学校举行英语派theparty,Icandressuptheclassroom.Aftertheparty,Icansweepthecanyoudoforyourparentsathome?”鼓励学生主动分担家务，培育学生热爱生活，关爱家人，友爱同学的品质。再如，人教版五年级下册Unit3Myschoolcalendar中涉及了部分中外节日。但是中能产生由衷的自豪感，从而实现对中国传统文化的传承、超越与创新。四、聚焦平行教材，培养育人品质的过程中，促进其思想品德、情感态度和价值观等各方面的发展。例如，人教版五年级下册Unit6Workquietly要求学生在情境中运用句型TalkUnit9becareful的42022年安徽省中小学教育教学论文评选talk板块的对话文本。在生动形象的演绎过程中，引导学生体会到遵守规则和遵从指令图二并且，笔者使用广州版《英语》五年级下册Unit10Howtostaysafe的Let'sread板我们在其他地方还有哪些需要注意的行为准则?”教师在课件中展示若干不当行为的图片，请学生针对其问题，给予合适的劝阻。例如，学生看到一个小男孩闯红灯的图片，说“Youshouldn’tcrosstheroadwhenthelightisred.”学生体会自己看到危险场景的心情，其创作来源于他们的认知，同时也将加深他们的感受。在这个过程也提供机会，让学生通过任务内化其习得的语言能力。图三又如，人教版六年级下册Unit4Thenandnow的Storytime板块中提到了过去与现在人类生活和地球环境的对比，要求学生使用“Therewere”和“Thereare”来描述地语》六年级上册Unit5Animalsindanger的ListenandSay板块作为拓展教学资源，介52022年安徽省中小学教育教学论文评选（表一）表1DifferencesPandasSouthChinatigersBluewhalesInthepastmanymanymanyNow16003010000Inthepast,therewere…,butnowthereareonlyabout….让学生根据课本完成表格，再请学生对照表格利用目标语复述文章，使学生在鲜明的数据对比中体会到这些动物的生存现状。再让学生探究其濒临灭绝的主要原因，要求他们思考拯救野生动物的办法及措施。笔者呈现人类砍伐树木，捕杀野生动物，排放大并引导学生输出如下语篇。Wemuststopkillingtheseanimalsforfood,fortheirskin,orjustforfun.Theseanimalsdonothaveenoughfoodorcleanwater.Wemusthelpprotecttheirhomes.Theseanimalslosttheirhomesbecausepeoplecutdowntreesintheforests.Wemusthelpsavethetreesandforests.最后回归人教版课本中的语言Ifwechangenow,whalesandhumanswillhaveabrightfuture.呼吁学生认识到“爱护动物、保护环境”并不仅仅是一句空洞的口号，而要脚踏实地做出改变。笔者补充译林版《英语》六年级上册Unit7ProtecttheEarth中的Storytime板块，将其作为课后阅读材料，让学生对语篇中的信息进行加工拓展。最后将Thinkandwrite部分作为学生的课后作业呈现给