利用极简教育技术优化小学英语练习的实践 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选利用极简教育技术优化小学英语练习的实践摘 要：极简教育技术是指在学校教学工作中，倡导师生使用方便、实用、易学、易用，能有效提高工作效率的技术，其制作的练习题，互动性强，学生能够全员参与实际操作，答题结果能以可视化方式呈现，便于教师高效掌握学情，做出针对性反馈。本app、小程序、网站，如plickers、课堂酷、码上游，制作小学英语练习题，用于课前诊断、课中巩固、课后提升等教学环节的具体实践过程。关键词：极简技术、英语练习、效果优化引 版）》中要求充分发挥现代信息技术对英PPT为代表的多媒体课件广泛应用于课堂练习，其呈现的题量大，测试的范围广，但是这种课件主要是用于教师演示，学生不能直接进行答题操作。以希沃白板、教育101为代表的课堂活动，富有趣味且互动性强，学生能够进行手动操练，但是课堂上只有小部分学生能够参与，教师能够获得的反馈少，不能够全面了解学情。极简教育技术就是在众多的新技术中，能让教师简单的、易用的，以提高教学效率的技术能够很方便地解决教学中的实下面，笔者以具体的案例谈一谈极简技术支持下的练习在小学英语教学中的运用。一、课前练习，诊断学情——PlickersPlickers是一个集在线制作与实时收集数据于一体的网站，也是一个款手机应用。作，获得统计信息，学生不需要电子设备。案例1：人教版六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartBLet’slearn&Lookandsay12022年安徽省中小学教育教学论文评选1．设计意图利用Plickersdidyougo?Howdidyougothere?Whodidyougowith?Whatdidyoudo?Howwasyourholiday?friends)、A部分学习的过去时动词短语（tookatrip、sawafilm…），以及评价假期的soso…),自然引入B境，为接下来的“看视频回答问题”做一一对应的铺垫，并提供了词库。同时还收集了学生是如何度过假期的信息数据，为接下来的师生互动提供素材。2．制作过程Plickers用需用邮箱免费注册，教师手机端下载Plickers应用软件并登录。制作练习题并进行后期管理都在网页端，授课时使用手机端扫描学生姓名题卡并查看统计数据。（2）点击“newclass”创建班级“Class18个班级，可以满足部分老师兼带多个班级的需要。点击“addstudents”添加学生24人（如图直接复制粘贴，最多可添加63名学生，可以囊括班级全体学生。图1Plickers创建班级、添加学生22022年安徽省中小学教育教学论文评选在“help”选项中点击“Namecard”即可下载并打印姓名卡,姓名卡是一张正方形选项，默认扫描向上的选项即为选保护学生隐私。图2Plickers姓名卡、选项卡（3）点击“Newset”编辑练习题，可以是有标准答案的单项选择、判断正误，也都可以是纯文字，也可以添加图片、音频、视频、GIF，并提供了三种可供选择的不同排版形式。在本案例中，在“title”处填写标题“Wheredidyou干“Howdidyouspendyourholiday?”,点击“image”添加五一劳动节图片，在选项A中输入“tooka选项中输入“stayedathome”,为帮助学生理解记忆，选项中添加对应图片加以辅助（如图32022年安徽省中小学教育教学论文评选图3Plickers练习题编辑界面3．操作方式课堂上，在多媒体设备打开Plickers网站并登录，点击“Playnow”运行练习题，教师打开Plickers手机图图4Plickers手机端扫描选项卡界面42022年安徽省中小学教育教学论文评选4．实施效果Plickers实施的课堂练习能实时反馈班级整体学情，方便教师及时调整教学策略，生隐私，消除一些心理顾虑，从而提高学生的参与度。图5Plickers手机端答题数据界面二、课中练习，巩固新知——课堂酷：快抢“课堂酷”是一款简单轻便的网页课堂活动创建工具，致力于让你的课堂有点酷。“快抢”是网站中一个沉浸式、游戏化课堂随堂测验系统，它允许教师课前设计和挑选在课堂教学中使用的随堂测验题目，在授课过程中，学生借助手机、平板电脑等移动终端，开展沉浸式、竞争性、游戏化的随堂测验。案例2：人教版三年级下册Unit4Whereismycar?PartBLet’slearn&Let’sdo1．设计意图learn52022年安徽省中小学教育教学论文评选doaonaaball、rowaboat、reada情绪，调动学生的学习热情。2．制作过程（1）电脑浏览器打开“课堂酷”网站并登录，首次使用需注册，点击“快抢”板wordsand图6“快抢”创建界面（2）点击“题目”进入编辑界面，单选、多选两种题型，最多可以有4个选项，题干可以是文本，可以是图片，也可以两者结合。案例2设置的是单项选择，在题干处3存本题目”完成编辑（如图62022年安徽省中小学教育教学论文评选图7“快抢”练习题编辑界面3．操作方式时间不超过设定时间，如案例中为10秒，可以提前提交，系统自动反馈正确与否，超时判定为错误，10秒之后自动进入下一题（如图图8“快抢”手机端答题界面72022年安徽省中小学教育教学论文评选4．实施效果图和具体名单，一边对学生分类以分层教学，并做好后进生的辅导。图9“快抢”答题数据界面三、课后练习，提升能力——码上游本案例练习题二维码82022年安徽省中小学教育教学论文评选明了。学生只需要使用微信扫描二维码，即可查看全部内容。案例3：人教版六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartBLet’slearn&Lookandsay1．设计意图本案例包含两项练习，一是let’schant，利用趣味游戏：Isay…，yousay，强化动词不规则过去式的音、形，解决教学难点，二维码中给学生提供了chant伴奏音频，激发学生开口欲望，同时教师制作了示范音频，降低练习难度，提高学生参与积极性和信等要素写一写、说一说自己的假期旅行，锻炼学生的综合语言运用能力，电子绘本与纸质绘本还体现了英语与信息、美术等学科之间的融合。2．制作过程（1）准备素材：网络下载chant子绘本；编辑题目要求、游戏规则及四会单词，制作word文档。（2）电脑浏览器打开“码上游”网站并登录，首次使用需注册，可用微信扫码直上传chant伴奏音频、教师示范音频、word文档，点击“保存”完成编辑（如图92022年安徽省中小学教育教学论文评选图10“码上游”练习题二维码制作界面绘本示例图片，制作二维码。3．操作方式容（如图11）。学生在听完教师示范音频之后，可以边听伴奏边看文案完成let’schant以纸上绘画，写一段小短文描述假期，制作成纸质绘本。有一定信息技术水平的学生，也可以制作电子相册并配上自己的录音，制作电子绘本。102022年安徽省中小学教育教学论文评选图11手机端微信查看练习题界面4．实施效果识”刻板印象，从心理上真正的乐学，进而才能发挥主动性，最终做到善学。结语中“推进信息技术与英语教学的深度融合”的课程理念，以其丰富性、趣味性引导学生乐学善学。随着信息技术应用能力提升工程的推进，教师不缺乏能够提供支撑的现代信息技术，