农村小学美术和信息科技一体化特色课后服务课程探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选农村小学美术和信息技术一体化特色课后服务课程探究摘要：学科融合不仅在课内有着广泛的应用优势，在课后服务中也承担重要角色。及美术知识助力信息技术创作等优势的学科融合的特色课后服务课程实践。关键词：小学美术；课后服务；信息技术重优势，弥补其他教育不足，给学生的学习增添更多智慧力量。一、小学信息技术和美术教学现状分析1.小学信息技术教学现状分析在农村小学信息技术教学中，学生对信息技术的知识具有旺盛的好奇心，愿意观看教师演示信息技术的过程，并有着较高的讨论度，这种现象的存在表示学生对信息技术的学习意愿较大，属于信息技术教学的优势之一。但同时，教师在教学过程中也发现学生的知识学习存在一定不足，伴随着教上述情况的出现与教师专注信息技术单一知识教学相关，也与农村学生接触其他知识内容较少相关，缺少更多有效内容的刺激，不仅限制了学生对信息技术的理解，也不利于学生信息技术下的内容创作。2.小学美术教学现状分析在农村小学美术教学工作中，很多教师由于教学资源有限，只是依据美2022年安徽省中小学教育教学论文评选的审美创作，提高学生的审美能力，提高学生的美术学习效果。二、构建学科融合的特色课后服务课程双减政策要求下的课后服务工作，是课堂教学的延伸，但并不是课堂教学的复制，在课后服务中，农村小学教师利用学科之间的融合，为学生的思维提供更为自由与灵活的指导，帮助学生在知识的结合中发现知识的更多魅具有一举多得的作用。下面，我们以小学信息技术与美术教学的融合，阐释农村小学如何为学生构建学科融合下的特色课后服务社团课程，贯彻落实双减政策的要求。如表（1）是本校课后服务课程表。表1课后服务课程表三、实践策略1.在数字化创作中，提升学生艺术创意实践能力为学生的艺术创意实践能力的提升提供帮助。在课后服务课程中，教师和学生一同参与到电子小报、电子绘画、动画作品以及微电影的制作过程中，与课堂教学相比，课后服务中的信息技术实践带给学生更多的一种类似游戏活动的愉悦感受。在制作过程中，学生与教师之间的交流也更丰富与深入，教师能够对学生自发产生的实践想法有更多的了解。在上述课后服务实践中，学生借助信息技术的帮助，能够得到美术技能的多种锻炼，促使学生的艺术2022年安徽省中小学教育教学论文评选课后服务课程实践环节加以落实。（1）在创作电子绘画中提升学生艺术想象力。作出原本只存在于自己想象中的各种画面了。作电子绘画作品时需要对绘画知识，色彩搭配，构图方式等有一定的基础，1减”主题绘画所思考创作出的作品。图1双减电子绘画2022年安徽省中小学教育教学论文评选（2）在创作电子小报中提升学生艺术素材整合能力加以落实。提升了信息技术，还能够得到审美能力、艺术创造能力的提升。如图2是根据电子绘画创作出的电子小报。图2双减电子小报2022年安徽省中小学教育教学论文评选（3）在创作Flash8动画作品中提升学生艺术协调能力在新课程标准中小学美术的学段目标中有对定格动画学习的要求，我们可以将此项内容和信息科技中flash8建设中，学生运用信息技术，制作定格动画，在制度过程中提升了学生的艺术协调能力。学生可以直接运用自己创作的电子绘画作品作为素材，创作形成了对学生运用颜色的多种考验。检验颜色搭配的实际效果，使学生对自己的创作审美水平有更为直观的把能力得到提升。（4）在微电影创作中提升学生艺术创新和应用能力新课程标准2022版提出小学阶段一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容。新课标要求美术学科课程内容分学段设置不同的学习目标，第三学段（6-7年级）的学习目标是能结合校园现实生活创编电子工业版小学信息技术课本中有对音频、视频剪辑精加工的内容，学生经过团队合作导演、拍摄、制片，是可以创作出精彩的影视作品的。在课后服务的学科融合课程建设过程中，教师将信息技术与美术知识相结合，为学生构建美术知识参与下的影视作品创作实践环境，在创作影视作品中提高学生的综合探索与学习迁移的能力。学生自己收集的素材创作影视作品时，要引导学生以美术的视角发现校园中的各种题材，凝练主题；在微电影脚本创作中，指导学生学习在文字描述和手绘草图中表现画面感和空间感的方法；在微电影拍摄中，指导学生布置场景，运用长镜头、特写镜头等2022年安徽省中小学教育教学论文评选剪辑视频，宣传活动等提升艺术创造力和艺术鉴赏力。如图3是学生拍摄的《校园安全靠大家》宣传片。图3校园安全靠大家宣传片截图2.美术知识助力信息科技创作素材和灵感来源创作提供丰富的素材与灵感来源，提高学生的信息科技创作整体效果。在课后服务课程建设中，教师以美术知识作为丰富的素材库，为学生的信息科技创作提供内容支撑，一方面，学生分析美术知识素材，将其和信息科技的具体创作结合，为信息科技技术下的创作实践提供选择更为丰富的内美术知识的加入，能够为学生的创作提供“灵光一闪”的创作灵感，激发学生信息科技的创作激情，提高学生信息科技创作顺畅程度。四、结语供有效保障。2022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献：研),2020(12):9-11.[2]聂学元：小学生“课后服务”现状调查研究初探[J].知识文库,2020(22):164+166.[3]刘宇