利其器善其事-信息技术在初中英语课前导入中的巧妙应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选利其器，善其事——信息技术在初中英语课前导入中的巧妙应用摘要：柏拉图说过“良好的开端，等于成功了一半。”在初中英语课堂教学实践活动中，教师通过信息技术与英语教学相结合，实现对课前导入环节的优化，能够有效吸引学生的注意力，使得学生能够迅速融入到课堂学习活动中，从而为后续教学活动的顺利进行奠定良好的基础。本篇文章主要围绕“信息技术在初中英语课前导入中的巧妙应用”展开探索，旨在大单元背景下进行学科融合，帮助学生实现英语学科综合素质的全面发展。关键词：课堂导入，初中英语，信息技术引言：在传统的初中英语课堂上，教师采取的导入策略往往过于单一，导致学生的注意力无法被有效吸引。为了改变这种现状，初中英语教师可以借助信息技术，积极优化课前导入策略，使得课堂气氛能够快速活跃起来，让学生化被动学习为主动学习。因此，围绕信息技术在初中英语课前导入中的巧妙应用展开分析，就有着较强的教学研究价值。初中英语教师在日常授课过程，应该注重对课前导入环节的优化，借助信息技术进行多样化的策略，实现教学的有效创新，以此提升课堂教学质量。一、优化初中英语课前导入的必要性在传统的初中英语课堂上，教师往往难以依靠单一的策略而达到预期的导入效果。沉闷的课堂气氛，会直接影响学生的课堂参与积极性，使得学生课堂参与度较低。针对让学生能够迅速将目光锁定在课堂上，促使学生进行知识点的主动学习。在英语课堂的导入中，教师要掌握现代化的教学手段，灵活使用，利用多媒体技术选择不同的导入方式，营造课堂气氛，提高课堂教学效率，激发学生兴趣，启迪学生思维。二、初中英语课前导入教学改进策略1．借助现代信息技术，优化课前导入环节伴随现代信息技术的发展，运用多媒体技术在各学科的教学中都屡见不鲜。在初中英语课堂教学活动中，教师应该意识到现代信息技术的教育价值，并且引入目前比较流更加高效。在利用信息技术进行日常教学的过程中，教师需要特别重视课前导入环节，12022年安徽省中小学教育教学论文评选即：借助信息技术优化课堂导入。Unit1Wheredidyougoonvacation？第一课时主要围绕的是假期活动。在教师展开教学活动时，可以在课前导入环节借助现代多媒体信息技术，为学生播放一段与“vacation”相关的视频（可以是旅游宣传片也可以是假期旅游照片之后，教师可以引导学生围绕“Mysummervacation”这一话题展开自由交流和讨论，方式，让课堂气氛活跃起来，这使得学生能够快速投入到本节课知识点的学习活动中。课的内容产生学习期待，如此就有助于打造高质量的课堂。图1 图2再如，人教版九年级Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.大阅读是初三英语课堂中，让学生学会感恩与有责热心，并让学生对未来充满信心。2．设置悬念，引发探究在初中英语课堂教学实践活动中，教师要想实现对导入环节的有效优化，使得学生能够以饱满的情绪对待课堂教学活动，就需要利用信息技术创造情境，与学生进行积极拉近师生之间的距离，使得课堂气氛更加轻松、活跃。在这样的课堂上，学生也能够放松身心，从而主动配合教师的教学活动，积极回答教师提出的一些问题。22022年安徽省中小学教育教学论文评选例如，以人教版八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?第一课时的教学为例：如教师可以通过多媒体展示自己过去和现在变化的图片，问：Whathappened?激发学生的好奇心和求知欲，导入exercise这一话题，教师可以利用信息技术展示自己一周运动的小视频，与学生分享自己日常参加各种体育锻炼的经历，再让学生谈一谈自己每周都参加哪些运动，每周坚持几天等等。在此环节，让学生以教师为榜样，积极参加各种锻炼，帮助学生养成良好的生活习惯。在此基础上，教师可以顺势引出本节课将要讲解的知识点，启迪学生的智慧，让学生带着极大的热情展开互动交流。通过信息技术，学生有着视觉上的刺激和思想上的启迪，同时，可以给学生营造出良好的课堂氛围，有效锻炼学生的口语交际能力并促进学生学习能力的发展。Unit1thematter?第一课时主要围绕如何表达疾病。众所周知，新冠肺炎传播的速度奇快，甚至比2003年的非典还要严重。面对新型肺炎，我们每个人都应该要团结一致，众志成城。本节课，教师可以以此话题为入口，利用多媒体展示一个戴口罩的小男生，hewasworriedbecausehegoout进行悬念导入法，再利用信息技术向学生展示一段和疫情相关的小视频，结合当下和学生谈论新冠造比如勤洗手、戴口罩。再通过信息技术展示，引导学生如何表达疾病，让学生能够对语言知识加深理解，强化学生的思维方式，这不仅为后面知识的学习做好铺垫，也为后面的写作提供了素材。可以说，信息技术基础上进行互动式的教学加强了生生和师生间的互动，让学生愿意开口想开口，达到事半功倍的效。通过本节课的学习，既促进学生归纳、总结能力的提升，也对学生进行了情感教育，升华了学生的爱国之情。3．借助情境教学策略，优化课前导入环节的需求，考虑学科教学特色和学科基本教学要求。以人教版七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip?这一课的教学为例：课堂上，32022年安徽省中小学教育教学论文评选了轻松的学习氛围，如此就有助于打造出互动式的、高效化的英语课堂。再以人教版八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.第一课时为例，这一课时主要围绕的是志愿活动。在开始上课的时候先利用信息技术介绍身边的志愿服务，人文素养。4．借助游戏教学策略，优化课前导入环节贪玩、好动是初中学生的天性。课堂教学活动中，教师就可以抓住学生爱玩的这一逐步掌握课堂知识点。初中英语教师在进行课前导入的时候借助信息技术带领学生玩一个小游戏，让学生的学习积极性被调动，使得学生分散的思维被迅速聚拢，让学生从中受到启迪，进而产生强烈的学习欲望。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?写作课的时候，教师可以使用小组竞赛进行头脑风暴（quickminds）这种游戏方式。首先进行固定Shouldstudentsdochoresornotat了好奇心，为后面的写提供更多的素材。图3 图442022年安徽省中小学教育教学论文评选图5再如，人教版八年级下册unit6Anoldmantriedtomovethemountains.小阅读，这个单元SectionA的内容都是围绕着中国古代传统故事，学生们耳熟能详的故事。因此，在上课之前，教师可以先安排四名学生表演西游记中的四位主人公动作，让其他学生猜这四位学生分别表演的是谁。通过这个游戏表演，师生之间的距离拉近了，学生也在活跃的环境中加大了对本节阅读课的兴趣。接着，再配上丰富多彩的图片，引导学生用学过的词语描述孙悟空，学生们也可以通过图片更加直观地学习相关生词和短语，这既让学生更加快速地投入到学习氛围中，也加深了学生对中国传统文化的热爱，为学生输送精神养分，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生在优秀传统文化中滋养文化自信。图6三、结束语：构的同时学会利用多种电教媒体进行有机组合，加强创新探索，使信息技术与英语教学相结合，采取可靠的教学策略，灵活导入，激活课堂，实现对课前导入环节的优化，以此打造出高效化的课堂，促进学生学科核心素养的不断发展。52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]陈霈