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文档简介

班本始于生活，课程点亮童年幼儿园中班班本课程初探摘要：

安徽省军区机关幼儿园 林慧敏幼儿园“班本课程”是园本课程的一部分，目的是让孩子成为课程的主人、开，是教师支持幼儿主动学习探究的过程。课程的理解，让班本课程开展的更加饱满。关键词： 班本课程 生活 幼儿为先引 言：知识经验的重要途径。生活中越来越多的元素应用到了我们的教育中，我们不仅要让幼儿走进生贴近生活的班本活动。一、确立主题，让班本课程起源于生活题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。洞洞哎！”“老师，我剥了橘皮后，手上有黄色的油”......不经意间，一场橘子班本之旅开始了。的探索欲望，接下来孩子们开始了对橘子的探索。二、形式多样，让班本课程实施于生活活化班本课程的形式就是让幼儿在行动中学习和感受，通过观察、探索、发现、表达、交往等获得经验，得到发展。（一）走进生活，体验“趣”的动力酸的。他们可以给橘子排个序，可以从小到大，也可以从大到小排，孩子们乐此不疲，在这个过程中，孩子们品尝、记录、对比、总结，自然而然的得出了结论，的教育机会，让孩子潜移默化地获得习得，正式我们所追求的。（二）关注生活，丰富课程资源生活的色彩和意义，实验——记录——结论：在此次的班本活动中，我们开展了科学小实验将剥皮的橘子放在水中并记录，前后对比，得出结式进行橘子绘画。生活中的素材充实了课程，为课程提供了丰富的资源。三、价值关注，让班本课程升华于生活些经验去改造生活和服务于生活。嗽时候，都跃跃欲试，剥皮——洗净——晾干——陈皮：发现孩子们经过这一系列的活动之后，他们的剥橘子橘子大赛，在游戏的过程中锻炼孩子的手指精细动作。四、幼儿为先，更新已有的课程理念某份惊喜就在研究的路上，这，就是班本课程的魅力所在。带来的启示：（一）班本课程是契合生活的课程1、做个好的观察者是班本选材的前提向研究的第一步。2、积累好的生活经验是班本活动的推手力，促进幼儿认知、情感、能力和社会性各方面的发展。生活经验可以帮助孩子们找到解决问题的方式，拓展课程探究的范围和领活，开心快乐地生活，体验生活中有趣的现象和事物。（二）班本课程是属于幼儿的课程1、跟随幼儿脚步是班本课程的基本走向班本课程的开发和实施有利于保证幼儿在教促进幼儿的全面发展。班本课程的开发有助于教调动幼儿的积极性。2、支持幼儿探究是班本课程发展的主导9~13向和主导。优化课程，在

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