2021年四川单招语文(普高类)模拟卷(一)课件

唱一唱，活气氛《知识积累》P11-28《天净沙·秋思(马致远)》天1天净沙·秋思(马致远)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。.....23译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉..的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕.阳渐渐地失去了光泽，从.西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。.对点演练《天净沙·秋思》中“

枯藤老树昏鸦

,

小桥流水人家,

古.

道西风瘦马

”三句,运用了白描的手法,写出了九种景物,营造了一种萧瑟、悲凉的意境。马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是:“

夕阳西下,

断肠人在天涯。”3.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中写茅草飘散各处的情景的诗句是:“

高者挂罥长林梢

,

下者飘转沉塘坳

。”4读一读，强基础5《知识积累》P81五、易重复、搭配不当的成语五、易重复、搭配不当的成语妄自菲薄:妄,不实在,过分的。菲薄,轻视。过分地瞧不起自己,以致失去了信心。不能用作“妄自菲薄你自己”。不虞之誉:虞,预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。日理万机:理,处理。机,重要的事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机”。无地自容:容,容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫,无栖身之处。恍然大悟:恍然,猛然醒悟的样子。悟,明白,觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。6讲一讲，明方法7四川省2021单招语文（普高类）模拟卷（一）解析训练目标了解普高单招题型，掌握解题基本方法8单招考试时间、科目及分值时间：3月底科目：文化考试和综合素质测试文化考试：300分综合素质测试：150分作现语古9文化考试内容、考试时间及分值考试内容： 语文

、数学、英语考试时间：

150分钟分 值：

300分备注：试卷含语数外三部分，各

100分，满分为300分；各科均由选择题和非选择题2部分构成。作现语古10试卷构成11一、基础知识及其运用（3题15分）二、文言文阅读（实词，1题5分）三、文言文阅读（翻译、默写，2题10分）四、现代文阅读（3题30分）五、写作（1题40分）一、基础知识及其运用（3题15分）121、字音字形（5分）2、词语（成语）使用（5分）3、病句辨析或其他（5分）方法：排除法口诀：找准入口，逐一排除。一、语言文字运用。（本大题共3小题，每题5分，共15分）1.下列词语中字形书写和加点字的读音全对的一项是(A)活炭谐X奏C.威慑

D.藩X离韬光养晦

冗.

长

(rǒng)咄咄逼人

怆.

然(chuàng)暇不X掩瑜

攫.

取(jué)按图索骥 荒谬.

(nXiù)恪.尽职守(kè)

怙X.恶不悛(qǔn)唾.手可得(cXhuí)返璞.归真(pú)试一试，显身手B项，“谐奏”应改为“协奏”；“怙恶不悛”的“悛”应读作(quān);C项，“暇不掩瑜”应改为“瑕不掩瑜”；“唾手可得”的“唾”应读作(tuó);D项，“藩离”应改为“藩篱”；“荒谬”的“谬”应读作(miù)。返璞归真：去掉外饰，还其本质。比喻回复原来的自然状态。同“返朴归真”。132.下列各句中加点词语运用不恰当的一项是(C)沥血地吮吸着知识的营养。·

·D.湖边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝桠，随风轻轻地摇曳·

·着它妖娆的身子。·

·

·

·盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足观赏,那一片辉煌的淡紫色,·

·

·

·像一条瀑布，从空中垂下。夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数,憋红了脸,在“浑身解数”意思是用了全力，所有的本领，全部的技术手段。·

·天边挣扎。C.阅读课上，同X学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心“呕心沥血"的意思是比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力或耗尽心思和精力。“驻足观赏"意思是停下脚步观看欣赏。“妖娆”意思是妖艳美丽。14，，A.共享单车价格低廉,用途便捷,适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。B.路旁增设阅报栏,不但可以方便市民阅读,而且能够美化环境提升城市形象。C.蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上你会感觉非常惬意。D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右,非常划算。3.下列句子中没有语病的一项是(B)A项搭配不当，“用途”与“便捷”搭配不当,应将“便捷"改为“广泛";C项语意重复，“徜徉”与“漫步”语意重复，删除一个即可;D项前后矛盾，“不超过”与“左右”语义矛盾，删除其中一个即可。15241.引擎

242.黥刑

243．肯綮

244.苍穹

245.祛除

246．龋齿

247.面面相觑

248.蜷伏

249．商榷

250.戕害

251．围绕

252.光阴荏苒

253.熟稔

254．蠕动

255.偌大

256.霎时

257．舐犊情深

258.讪笑

259.赊欠

260．统摄

241．qínɡ

242.qínɡ

243.qìnɡ 244.qiónɡ

245．qū246.qǔ

247.qù

248.quán 249

．

què

250.qiānɡ 251

．r

à

o

252.rěn

rǎn257.shì

258.shàn253.rěn 254.rú255

．

ruò259．shē

260.shè记一记，腋成裘256.sh

à16二、文言文阅读（3题15分）174、选择题（5分）5、翻译题（6分）6、默写题（2句4分）原则：词不离句，句不离文。方法：通读全文，掌握文意；直译为主，意译为辅；留调换补，恰当处理。18二、文言文阅读。（本大题共3小题，第4小题5分，第5小题6分，第6小题4分，共15分）何岳轶事秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人.欲分数金为谢，畏斋曰:“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎?”其人感谢而去。又.尝教书于宦官家，宦官有事.入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰:“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。..夫畏斋一穷秀才也，拾金而.还，暂犹可勉④;寄金数年，略不动心，此其过人也远矣![注释]:①封识(zhǐ):封存的标记。②利:贪图。③俟(sì):等待。④暂犹可勉;短时期内还可以勉励自己不起贪心。[译文]秀才何岳，号畏斋【有个秀才叫何岳，号畏斋】。曾夜行拾得银贰百余两【曾经在一次走夜路的时候捡到200两银子】，不敢与家人言之【不敢跟家人说】，恐劝令留金也【怕

他们劝自己留下这笔钱】。次早携至拾银处【第二天早上带

着银子来到捡钱的地方】，见一人寻至【看到有一个人找了

过来】，问其银数与封识皆合【问了他银子的数目和封识（封印的标识），全都吻合】，遂以还之【就还给了那个人】。其人欲分数金为谢【那人想分给何岳一些银两表示感谢】，

畏斋曰【何岳说】:“拾金而人不知【如果我捡到这些银子而不告诉任何人】，皆我物也【这些不就都是我的了么】19何利此数金乎【难道我会在乎这点】?”其人感谢而去【那个人千恩万谢的离开了】。又尝教书于宦官家【何岳又曾经在官宦之家教书】，宦

官有事入京【那家的官员因为有事进京】，寄一箱于畏斋【

把一个箱子交给何岳保管】，中有数百金【把一个箱子交给

何岳保管，里面有几百两银子】，曰【说】:“俟他日来取【过一段时间来取】。”去数年【走了好几年】，绝无音信【

毫无音讯】，闻其侄以他事南来【听说这个官员的侄子因为

其他的事情到南边来】，非取箱也【并不是为了取回箱子】。因托以寄去【于是托他把箱子带过去】。20夫畏斋一穷秀才也【秀才何岳，只是一个穷书生而已】，拾金而还【捡到钱归还】，暂犹可勉【在短时期内还可以勉

励自己不贪心】;寄金数年【那金钱寄放在他家多年】，略不动心【而他毫不动心】，此其过人也远矣【这种高尚的品质

远远超过了普通人】!21A.其人感谢而去.去:离开,离去俟:等候,等待二、文言文阅读。（本大题共3小题，第4小题5分，第5小题6分，第6小题4分，共15分）4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

C）B.俟他日来取.C.尝.教书于宦官家D.略.不动心尝:尝试略:一点也不，丝毫不尝:曾经尝教书于宦官家:曾经在官宦之家教书.其人感谢而去:个人千恩万谢的离开了俟他日来取

:过一段时间来取略不动心:毫不动心225、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语。不敢与家人言之，恐劝令留金也。不敢和家里人说这件事，担心家人会劝告他把银子留下。根据题意填写句子千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

。(白居易《琵琶行》)人生如梦

，一尊还酹江月。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)23三、现代文阅读（3题30分）24阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第一步：观其大略整体快速阅读，弄清体裁内容；快速阅读捷径，前后标题注释。三、现代文阅读（3题30分）25阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。分层归纳法：概括段落大意。三、现代文阅读（3题30分）26阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第三步：定点扫描找出段落句子，对应题干文章；上下扫描寻找，多数摘句作答；循序渐进答题，前后参照验证。[7、8、9]据题精答——简答题目清晰其途，丰腴其实①检索信息——根据题目要求，在文本中择定重点阅读区域，提取承载答案信息的词句；②加工信息——通过联想、推断，检索调动知识能力积累，将答案信息加工为答案要点；27③加工要点——根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连缀各要点，形成规范晓畅的答案；

*④答题原则——独立思考，不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏；回答无一词无根据。

*三、现代文阅读。（本大题共3小题，共30分）在绿荫掩映的小院里韩少华①我的中学时代，是在母校——北京二中度过的。每当我回忆起那段生活，就想起学校的那个绿荫掩映的小院来了。②那是住校同学的“家”，我的几乎所有的课余时间都是在那儿度过的;而只要我回忆起怎么学语文来，话头就离不开那个小院。③.小时候曾立志当个建筑师.，经常到学校图书馆借阅建筑学方面的普及读物和一些画册，但也喜欢读点儿文学书籍，以至跟管理图书的一.位姓刘的老师(可惜我已记.不起他的名字)很熟悉。我所谓的

“读”,有时候是认真的，有时候却无非是翻一翻，看看有趣的故事而已。可我总忘不了那一天,图书馆的刘老师，在路过我的宿舍窗前的时候.，发现我正病在床上，就进来看我，还给我留下一本《现代中国散文抄》，让我在病读读，可以少一点儿寂寞。他还说:“要是觉得特别喜欢哪篇，你就轻声念一念;念的时候，脑子里还要做两件事:一件是按着文章里写的样子，去想你自己也在文章里头，如同亲临其境似的；另一件是想你的面前坐着一个好朋友,正在听你读文章，要尽力读得让人家好懂，就像跟他说心里话一样。这么试一试，你29一定会有新的感受……”星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。⑥初读的时候，并没有什么特别的感受;但是,几天以后，我的病好了，在一个周末的夜晚，我斜倚着小院里的一棵老树，无意中望见满天繁星的时候，我竟不觉轻声诵读起来:“我爱月夜，但我也爱星天……”⑦我读着，好像那繁星更亮了，离我更近了，似乎在倾听着我的诵读，如同好朋友那样;我读着，特别是读到“如今在海上，每晚和繁星相对”“我躺在舱面上，仰望天空”“船在动，星也在动”的时候，我真觉得地上那斑驳的树影，就是起伏的浪涛;而头顶上方那躲在枝叶空隙里眨着眼的星星，离我越来越近，越觉得“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”我仿佛已经走进书里去，去亲身感受里面所描述的情景和氛围。⑧我记得，那正是1948年的夏天。④没想到，那就是我跟文学结下不解之缘的一个新的开端。⑤当时，我随手翻.开那本书，看到了巴金的一篇《繁星》。于是，我试着轻声地读起来，并同时想象着——我爱月夜，但我也爱30⑨到了那年寒假，我竟有机会接触到了一批解放区的文学作品:《地雷阵》《吕梁英雄传》《白毛女》……当时我正在读初三。那是解放前最阴暗的时期。一位在二中任历史课的老师，姓荣，把一口袋书籍存在我家。许是由于我的家庭当时还有些保护色彩吧——那些口袋里的书，竟顿时为我打开了一个新的天地。每当我展开书页，不知不觉地用起那种随读随想象的法子来，在我的眼前，便真的活跃着李勇、王大春等这样一些生龙活虎的人物形象，甚至随着他们的命运而悲欢，既落过泪，也笑出过声。也就在那时候，我一下子觉得文学真是美妙极了,它可以让我的心向着现实与历史敞开，又把整个世界都拥抱到我的胸前。⑩解放以后，我依然在那小院出出进进。不过，我已不再是学生，而是一名语文教师了。我也把昔日老师教给我的那种读书方法，再教给我的学生，让他们也在那绿阴掩映的小院里去轻声诵读，去

大胆想象和联想，让自已的心灵更充实,更开阔。➃至于我自己拿起笔来给读者写东西的时候，也还是一直在借助于想像和联想。我写的，都是在我眼前浮现着的；我写的，都是为着那些如与我促膝而对的读者。他们正期望着我，那目光，也如闪闪的星。(1988年初冬,抄于北京)317.本文生动地叙述了作者学会读书，爱上阅读的三个阶段经历，请结合文章概括。答：(1)无非是

翻一翻

， 而已；(2)仿佛已经走进书里去，亲身感受里面所描述的情景和氛围;(3)觉得文字美妙极了,心灵

向着历史和现实敞开

并

拥抱世界。(答出一点3分,两点7分，三点10分)整个看一看有趣的故事[答题技巧]答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。[对应文段]③小时候曾立志当个建筑师，经常到学校图书馆借阅建筑学方面的普及读物和一些画册，但也喜欢读点儿文学书籍，以至跟管理图书的一位姓刘的老师(可惜我已记不起他的名字)很熟悉。我所谓的“读”,有时候是认真的，有时候却无非是翻一翻，看看有趣的故事而已。……[对应文段]⑦我读着，好像那繁星更亮了，离我更近了，似乎在倾听着我的诵读，如同好朋友那样;我读着，……我真觉得地上那斑驳的树影，就是起伏的浪涛;而头顶上方那躲在枝叶空隙里眨着眼的星星，离我越来越近，越觉得“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”我仿佛已经走进书里去，去亲身感受里面所描述的情景和氛围。……[对应文段]⑨到了那年寒假，……每当我展开书页，不知不觉地

用起那种随读随想象的法子来，在我的眼前，便真的活跃着李勇、王大春等这样一些生龙活虎的人物形象，甚至随着他们的命运而

悲欢，既落过泪，也笑出过声。也就在那时候，我一下子觉得文

学真是美妙极了,它可以让我的心向着现实与历史敞开，又把整个世界都拥抱到我的胸前。32[对应文段]在绿荫掩映的小院里[答题技巧]能理解标题的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;文章的标题归纳起来，作用有以下几类：作为文章的线索，贯穿全文；突出主题，点明主旨；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；反映作者情感；概括了文章的主要情节；一语双关。答：含义:指作者

求学和教书的校园

(2分);这个小院让自己

爱上了读书

(1分)，从此，拥有了

心灵

的绿荫(或:一个美妙的世界)(3分)。作用:富于诗意,激发读者的

联想

(吸引8.结合文章内容，简析标题的含义和作用。读者)(4分)339.这篇文章对你的阅读有何启示?结合文章简要谈谈。动

联想和想象才能体会文章的意境和

情感

。收获的角度：阅读能丰富我们的

心灵

，开阔我们的

视野，获得美的

享受

(两个角度各谈一点即可。各5分)[答题技巧]根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。[对应文段]⑩解放以后，我依然在那小院出出进进。不过，我已不再是学生，而是一名语文教师了。我也把昔日老师教给我的那种读书方法，再教给我的学生，让他们也在那绿阴掩映的小院里去轻声诵读，去大胆想象和联想，让自已的心灵更充实,更开阔。[对应文段]⑨……那些口袋里的书，竟顿时为我打开了一个新的天地。每当我展开书页，不知不觉地用起那种随读随想象的法子来，在我的眼前，……也就在那时候答：方法的角度:阅读要

走进文本,体验感受

；要调，我一下子觉得文学真是美妙极了,它可以让我的心向着现实与历史敞开，又把整个世界都拥抱到我的胸前。34四、写作（40分）3510、材料作文（40分）新课标卷作文等级评分标准（满分：40分）一等（15~13分）二等（12~9分）三等（8~5分）36基础等级健康感情真挚符合题意中心突符合题意主题明基本符合题意中出内容充实思想确内容较充实思心基本明确内容想健康感情真实单薄思想基本健康感情基本真实符合文体要求结符合文体要求结字迹工整 字迹清楚基本符合文体构严谨语言流畅构完整语言通顺要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚发展等级内容15分表达15分特征10分有创意 有文采较有创意略显深刻略显深刻丰富有文采较深刻较丰富较丰富略显文采略显创意四等（4~0分）偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意作文等级评分标准说明①基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点:发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。②发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，

有个性色彩。③缺标题扣2分;不足字数的，每少30字扣1分;每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满3分为止。④确认属抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。37文章修改的常用符号：3839四、作文。（本大题1小题，共40分）10.根据以下材料，选取角度，自拟题目,写一篇不少于500字的文章，字体不限，诗歌除外。生活中确实存在一些让人遗憾甚至令人愤慨的事件，但我们切不可因此而忽略了生活中更多的令人感动、给人温暖的事件。这些暖心事件组合在一起，其实就是推动社会崇德向善的“暖实力”。这种“暖实力”展现了当代中国人的时代风采和道德素养。对于暖实力，我们不仅需要发现，我们还需传递，我们更需贡献。.

..

..

..

.所谓暖实力，就是某个人、某件事所表现出来的一种让人感到温暖、使人感动的力量。它体现的是社会的主旋律，传递的是一股正能量，如越来越多的感人事迹，其实就是推动社会崇德向善的“暖实力”。【审题立意】这则材料由四句话组成。第一句强调了我们不能忽略生活中体现暖实力的感人事件，这告诉我们应全面辩证地看待我们的生活、我们的社会。第二句和第三句提出材料的核心词“暖实力”，并从“推动社会崇德向善”“展现了当代中国人的时代风采和道德素养”两方面加以提示和引导。第四句话提示了积极投身于彰显暖实力的各项活动之中去的写作角度。写法指导40.

..

..

...据此，可有下列立意：我们要全面客观地看待社会和生活，切不可因为“浮云”而忘却太阳的存在；文明中国需要注入更多的“暖实力”；暖实力也是使硬实力越来越强大，使社会越来