人教版音乐小学一年级上册全册教案

第一单元好玩的声音世界第一课时查找生活中的声音。教学目标：能查找并仿照生活中的声音。能制造几种声音。教学过程：〔一〕查找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的各种声音〔谜。2．启发学生留意“观看”——“倾听”生活中的各种声音，并仿照这些声音。林、乡村的声音，学生区分、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？想一想，说说生活中还有哪些声音。〔二〕歌曲《大雨和小雨》由教师范唱或听录音。争论大雨和小雨的声音有什么特点？〔三〕听听我制造的声音按教材提示制造出声音。能不能自己制造一些与教材中不同的声音呢？教学评价：能乐观参与声音的探究，听辨出两种以上的声音。其次课时教学内容：教学目标：能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。教学过程：〔一〕在音乐厅里有什么声音呢〔唱歌的声音和乐器的声音〕？请你在教材图中找一找，你生疏哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师奏，最终教师再介绍其它的乐器。有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。还知道其他的乐器吗？〔二〕学唱《布娃娃弹琴》你们知道木琴是什么外形，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴〔如《草原小骑兵》片断。下面我们来学习一首歌教师范唱或放录音。边唱歌曲边做律动。〔三〕学唱《大鼓和小鼓》〔大鼓和小鼓等〕？大鼓和小鼓的声音有什么不同〔凹凸、强弱、音色不同等等〕？边走步边唱《大鼓和小鼓》并仿照打鼓的姿势。。教学评价：能生疏一种以上的乐器并说出它的名称。会敲击一种打击乐器。第三课时教学内容：〔一。教学目标：教学过程：教师先给学生表达《小白兔盖居》的故事。教师出示图片，请学生复述故事内容。节中要求表现的声音。教学评价：能复述《小白兔盖居》的故事。第四课时教学内容：〔二。教学目标：能用声音表现《小白兔盖居》的故事，并在表演中担当一个角色。教学过程：学生复述《小白兔盖居》的故事。将学生分成2～4组，争论如何用声音来表现。分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。师生共同评价。教学评价：1．能乐观地参与创编活动。能与组内同学团结合作。其次单元我爱家乡，我爱祖国教学案例第一课时教学目标：能安静地倾听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。教学过程：〔一〕听赏《国歌》引入课。录音，让学生完整地听赏一遍。VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。器的不同音色。admin2010-7-2610:46教师启发学生简洁谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。〔二〕学唱《国旗国旗真秀丽》等国旗学问。教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。教师带着学生将歌词按语言节奏朗读一遍。学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗“真秀丽”……教学评价：是否能安静地听音乐。是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。其次课时教学内容：生疏常用课堂打击乐器碰铃、响板。教学目标：能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。教学过程〔一〕学唱《我爱家乡，我爱祖国》出长江和黄河在中国地图上的位置。词、节奏和情感。跟着教师有表情地分句轻声学唱。请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进展表扬。〔二〕听赏《吹芦笙》教师简洁介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。〔三〕生疏打击乐器：碰铃、响板击乐器的不同音色。量不够，可轮换进展。教师出示卡片碰铃 dangdangdangdangdadadadadadadada响板教学评价能否区分碰铃与响板的音色，并能正确演奏。是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。第三课时教学内容：教学目标：2．能主动、大方地参与歌表演。教学过程〔一〕用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真秀丽》伴奏在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和心情。教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。〔二〕歌表演《舞家娃娃真幸福》在教师的指导下听歌曲的录音。学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。教师引导每组学生随歌曲跳简洁的彝族集体舞。教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓舞其他学生。看，并能在家里查找一件能敲击出动听声音的物件，制作打击乐器。教学评价能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。能否主动、大方地参与歌舞表演。旗国旗真秀丽》第三单元 我们都是好朋友一、本单元教学的具体要求：12、能背唱〈欢快小舞曲〉的歌谱。3二、教学的主要内容：1、各族小朋友在一起2、彝家娃娃真幸福3、吹芦笙4、欢快小舞曲5、音乐探宝重点：1、 启发和鼓舞学生参与各项音乐活动，在活动中培育学生的团结友爱和合作精神。2、 学生的唱歌力量，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。难点：1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈欢快小舞曲清楚，学生演唱时可能会遇到一些困难。2随着歌声做动作会感到困难。四、设计教学方法玩耍法、表演法、引导法等五、课时安排：本单元可划分为五课时。教学内容：教学目标：1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简洁动作。23、生疏几个少数民族的服饰和特色头饰。教具预备：教学过程：1、同学们看！这些小头饰和衣服秀丽吗？admin2010-7-2610:46你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。2和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”播放VC〔3〔民族资料〔出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置〕56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地自己喜悦的心情。4、你会跳哪个民族的舞蹈？〔vcd〕让学生说出是哪个民族的舞蹈。师带着同学们学跳简洁的有民族特点的舞蹈动作5、简洁介绍各族的特色服饰藏族蒙古族傣族汉族吗？〔播放录象〕你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。6、刚刚同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？〔师巡回指导〕7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，。8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。10法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。11并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来〔两小节〕12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。《彝家娃娃真幸福》【教学目标】力量和音乐创力量。特有韵味。【教学重难点】准确把握节奏和；有感情地演唱歌曲；对唱曲进展再创作。〔教师好〕〔拍手歌〕可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐气氛中进入课堂，〕〔设计意图：课堂开头，教师就为学生设置了一条情境线，以带他〕２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍〔出示我国地图，播放录像片段：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，秀丽的泸沽湖就在脚下。〔〕三、节奏练习２．节奏练习〔出示节奏城图〕？〔引发学生的悬念〕别焦急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？〔出示带有节奏的两把钥匙〕〔银钥匙把门翻开了，里面出来两段话〕〔节奏为歌曲的节奏〕〕３．旋律填空练习〔师很惊异地说〕〔出示不完全的节奏谱〕〔教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有完毕的感觉〕admin2010-7-2610:46〕四、歌学唱〔出示歌谱〕２．用La来模唱旋律。３．按节奏试读歌词〔听伴奏带试读两次。４．跟着磁带听唱。５．鼓舞学生自主参与演唱。６．分组竞赛。吗？〔〕五、深入拓展〔对唱曲进展再创作〕去瞧瞧才智老爷爷为我们预备了什么？〔出示四个有吸引力的创作要求〕〔〕２．小小舞蹈家们，发挥制造力，开放想象，为歌曲创编律动。３．小小唱歌家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出唱歌时的心情。〔〕六、自我展现〔分小组展现〕〔用磁带记录学生的歌声〕教学内容教学目标：能主动大方地参与歌表演。[教学过程]一、师生问好谈话导入看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……56个民族。今日，教师带来了一些？〔播放疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜〕播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。那里有全国的传奇。好客。他们的服饰也很有特点。男子宠爱用青布包头，以示英武气概。姑娘们二、感受歌曲典型节奏身势创编节奏仿照〔多媒体课件出示〕我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图 ××××××∣×××∣〔配上脚步声〕学生仿照节奏启发学生用各种身势表演节奏。创编歌词活动。〔例〕彝族山山水水真美丽 彝族人民热忱又好客彝族每年有个火把节 他们能歌善舞本领大彝族姑娘宠爱银项链 头戴秀丽包头真好看三、自主探究学唱歌曲听赏歌曲，感受歌曲心情。生疏理解歌词。简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。跟琴轻声用la模唱旋律。齐唱歌曲一遍。学生争论：怎么唱才更能表达歌曲欢快、喜庆的心情。〔1〕〔参加顿音符号歌谱最终一句要唱得强一点。要唱得快活一点。有感情的演唱歌曲一遍。四、大胆尝试学跳彝族舞一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？〔播放一遍音乐，师跳根本舞步〕学生仿照。〔请一个学生跳一下〕师生共同评价。，不断请两个、三个、五个……最终全班一起跳。五、实践制造 用打击乐器为歌曲伴奏赏识图片简介自制乐器吧！教师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！admin2010-7-2610:46生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；生：我们用小本子的封面敲出节奏，仿照的是响板的声音；生：我们是用酒瓶盖做的串铃。六、篝火晚会起来了，欢送你们，尊贵的小客人们，我们一起去参与篝火晚会吧！2.来，情愿跳舞的到中间来，情愿唱歌和伴奏的站在两边，好吗。七、在歌舞中完毕全课第三课时1、 歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。2、 小舞曲。教学目标：1、增进学生表现音乐的欲望和力量，并连续从中培育宠爱集体和主动合作的精神。2、 小舞曲〉的歌词及歌谱。教学过程：〔一〕歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏1、 跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起。2、 节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。3、 为歌曲的其次、四乐句和完毕句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。4、一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。5、 综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。〔二〕歌曲〈欢快小舞曲〉1、 用四张图片引入《欢快小舞曲》的教学〔节奏卡片〕2、 带着学生按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3、 跟着录音学唱歌曲《欢快小舞曲。4、 用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5、 选择几种打击乐器为《欢快小舞曲》写出伴奏谱。如：4/4X——X——|XXX——|4/4XXXX |XXX——|4/4X——XX |X——XX|课堂小结：集体舞《欢快小舞曲》第四课时1、 为〈欢快小舞曲〉伴奏。2、 小舞曲〉教学目标：1、 小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、 演、伴奏一体的音乐环境中连续培育学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。3、 进一步加深对“X——”和“X”的生疏。教学过程：1、 随录音复习〈欢快小舞曲〉的歌词及歌谱。2、 随伴奏带或教师的琴声背唱〈欢快小舞曲〉的歌词及歌谱。3、 教师逐块出示节奏卡片：〔1〕X—XX|XXX—|〔2〕XX—X|XXX—|〔3〕X—X—|XXX—|〔4〕XX XX|X—X—|〔〕4、 教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生仿照。5、演奏，为〈欢快小舞曲〉伴奏，有学生打算各自打击乐器演奏的节奏。6、 一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、 学生在原位进展歌表演，动作由师生共同设计。8、 许，用〈欢快小舞曲〉的录音进展集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简洁，让全部的学生都自信地进展舞蹈。课堂小结：音乐玩耍〈音乐探宝〉教学内容：教学目标：1、 通过玩耍形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。2、 进一步调动学生参与音乐活动的乐观性和学习音乐的兴趣。3、 持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、 导下，学生们认真观看课本中的九幅图画，初步了解玩耍的全部内容〔图片〕2、是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？3、 学生可以分为小组争论或自由发言，最终教师可以总结以下几点：〔1〕 这个玩耍可以集体做，也可以分组竞争。〔2〕561”或“2〕较好。〔3〕集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生〔轮番担当〕当评委。4、admin2010-7-2610:462〔说出这是什么乐器〕3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种格外规音源和人声来仿照4秀丽〉和〈吹芦笙〉的录音〔无歌词的伴奏带〕请学生说出歌名。到达“8”时，195、 教师对玩耍的全过程予以总结，确定成绩，提出缺乏。6、分组进展玩耍，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先2”和“43一次。7、 先到达终点后，玩耍不要完毕，要等全部参赛组到达时才完毕，先期到达的组可以帮后面的组员一起进展表演。课堂小结：第四单元音乐中的动物一、教学内容：12、活动：声音的长短34二、教学要求〔一〕单元总要求进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。培育学生的音乐感知力。的亲热关系。〔二〕具体要求的歌曲。三、教学预备〔一〕教具CD〔碰CDVCD、动〔二〕文字、图片〔《鸟类的家园》图片、节奏卡片。本单元的重点：体验多声部节奏的和谐美，培育学生稳定的节奏感。本单元的难点：动作、表情简洁描述音乐形象。在多声部节奏练习中，倾听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。第一课时教学内容：声音的长短。。教学目标：1仿照叫声，边拍节奏，培育学生稳定的节奏感。教学过程：将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：节拍，口中仿照动物的叫声。一名学生仿照任意一种动物的叫声，其余学生猪。教师在这种动物的图片上出示节奏卡：依次将黑板上的动物，按叫声分类〔4狮子：小狗：小鸡：×-××××××小猫：鸭子：老鼠：片下方，全体学生推断正误。〔听两遍录音。教师带着学生生疏歌词。按节奏朗读歌词：××××|×××0|×××|×××|狮子睁眼看我们，真好玩真好玩，狮子跳舞多起劲，真好玩真好玩，五色小鸟吹口哨，真好玩真好玩，动物园里动物多真好玩真好玩，Z学生跟着教师迈念歌词边拍节奏。10．用听唱法学唱歌曲。教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。有表情、完整地演唱歌曲。教学评价：学生的参与程度和心情反响。是否把握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。其次课时教学内容：教学目标：2．练习三声部合奏力量，培育学生稳定的节奏感。教学过程：上节课课后练习汇报：两个学生为一组进展表演。学生倾听，感受大合唱中三声部的和谐美。5.admin2010-7-2610:46〔全体手拍节拍。教师出示各种打击乐器〔铃鼓、碰铃、三角铁、响板争论，练习刚刚模拟的动物的叫声。汇报练习结果。为什么？你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。观看动画片《狮子王》片断。教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威武”的感受：兽中之王——狮子。教学评价：学生参与程度和参与率。学生把握歌曲《在动物园里》的娴熟程度。学生自选打击乐器练习的效果。三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。第三课时教学内容：教学目标：教学过程：臂，右臂松软的向上甩起，手腕下垂。听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象欢快的舞蹈。教师带着学生按节奏朗读歌词。学生用听唱法学习歌曲。教师弹奏旋律，学生演唱歌词。教学评价：1．学生参与的程度与反映的态度。学唱歌曲《两只小象》把握的速度和娴熟程度。泼。第四课时教学目标：环境的意识。教学过程：韵律感。初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？保护环境，培育学生环保意识。纸上创作。教学评价：演唱《两只小象》把握的娴熟程度。学生的参与程度及心情反响。“为鸟儿设计家”是否乐观投入。第五课时教学内容：教学目标：教学过程：图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？鸭子生活在什么地方？将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的欢快。你能将这段音乐表达的内容编成故事讲给大家听吗？教学评价：学生参与程度及参与率。学生随音乐玩耍时，能否投入。第五单元动画城一、教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物23活动：唐僧骑马咚得咚45、活动：猜一猜谁在敲二、教学要求〔一〕单元总要求了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的亲热联系。〔二〕具体要求等，使学生在活动中感受和学习音乐。奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。的演唱习惯。模拟不同动画人物的表情、动作进展表演，进展学生音乐表现力。三、教学预备〔一〕教具图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装〔二〕文字、图片资料图册等。相关介绍。〔二〕重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。本单元的角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。第一课时教学内容：教学目标：教学过程：〔一〕念歌谣动画片的片名。请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：×××××××唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机敏捷泼等，教师可总结并板书：××××××孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：××××××猪八戒鼻子长教师先拍手××××，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。谣边对拍手掌，如下例：节奏：××××歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左教师：××××学生：×××唐僧骑马咚得咚，〔二〕仿照看动画片或插图，启发学生仿照五个角色的形态。仿照白龙马的蹄声。念歌谣，请少数学生表演动作。念歌谣，一边表演动作。〔三〕听赏《一个师傅仨徒弟》教师简洁介绍歌词内容。启发学生集中留意力倾听，乐曲在什么地方有89小节开头心情略微感动一些。教学评价：学生是否乐观参与活动。其次课时教学内容：教学目标：教学过程：〔一〕听音乐《三只小猪》1．导入课请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。2．听《三只小猪》的音乐。教师播放《三只小猪》的音乐，请学生推断乐曲中大灰狼的音响。3．复听音乐教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生留意区分大灰狼的音响特征。例〔二〕听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》听教师演唱7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼的心情，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。跟教师学唱歌曲。〔三〕朗读。朗读教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带着学生有节奏地朗读。朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。〔四〕唱歌并表演提问教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师连续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？演唱〔启发学生创编大灰狼拍打房门的声音。教学评价：学生是否情愿用不同的语调朗读三只小猪的念白。学生能否把《我们才不怕大灰狼》唱熟。第三课时教学内容：教学目标：2．练习山谷回声〔词语卡农。教学过程：〔一〕听赏《劳动回家转》是空手而返？教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开头上课了。听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。和帮助。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？复听《劳动回家转》提示大家劳动完毕了呢？学生发言，教师总结，歌曲前奏局部由慢到快的敲铁声：敲打击乐器三角铁：4个四分音符敲4滚奏。第三次听音乐，答复以下问题还有哪些声音告知我们劳动完毕了？例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松开心时，吹口哨。例如，歌曲完毕时，小矮人歌声越来越弱，说明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消逝。介绍了歌曲背景的移动和变化。谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。〔二〕词组卡农山谷回声其次个同样的声音又传来，其次个声音还没完，第三个声音又传来。声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：—：嗨嗬——————————————————————C：嗨嗬————————————————请学生举诞生活中生疏的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简洁的二声部或三声部卡农。例如：〔三〕听音乐，走步生疏小矮人糊涂虫、爱生气。带着表情做动作的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。〔四〕分组表演时，渐渐回到各自的座位。教学评价：l．学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。第四课时教学内容：听赏《小灵巧之歌》教学目标：教学过程：〔一〕看头饰，听音乐的学生集中在一起。的音乐。请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。等。〔二〕学唱《小灵巧之歌》第一句发学生留意引子的音乐特点。教师范唱歌曲引子局部，学生听唱几遍，然后完整地演唱。跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。〔三〕敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏：〔四〕做玩耍：猜一猜放音乐，猜一猜动画片请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手×××饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。断。学生能区分各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。听音乐，表演连续上面的玩耍，要求学生按××××的节奏走步，并做与所戴头饰相快活果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。4．听节奏，猜一猜蒙眼的学生相互交换位置。玩耍连续下去。教学评价：学生是否情愿参与音乐玩耍。学生能否分清四首歌曲。学生能否过听《小灵巧之歌》边按节奏敲打击乐器。一、教学内容：12345二、教学要求〔一〕单元总要求果。通过唱歌、赏识与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的奇特景象；体验春降临的欢快心情；进一步培育学生的音乐感知力及制造力。〔二〕具体要求用正确的姿势演唱歌曲。土人情；启发、培育学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。律。三、教学预备〔一〕教具跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社