信息技术与课程整合（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下鲁东大学

信息技术与课程整合（山东联盟）智慧树知到课后章节答案2023年下鲁东大学鲁东大学

第一章测试

学习者的信息分析能力包括（）

A:信息采集与信息优化B:信息分类C:信息纠错与信息评价D:信息综合

答案:信息分类;信息纠错与信息评价;信息综合

信息技术与课程整合包含三个基本属性，这三个基本属性是层层递进的关系，先后顺序为（）

①营造或建构新型教学环境②变革传统教学结构③实现新的教与学方式

A:③->①->②B:①->②->③C:②->③->①D:①->③->②

答案:①->③->②

在封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段中信息技术通常充当的三个角色（）

A:信息技术作为交流工具B:信息技术作为观察工具C:信息技术作为个性化学习工具D:信息技术作为演示工具

答案:信息技术作为交流工具;信息技术作为个性化学习工具;信息技术作为演示工具

以下属于信息技术与课程整合的途径与方法的是（）

A:运用学与教的理论为指导B:围绕新型教学结构的创建进行整合C:运用信息化教学环境下“学教并重”的教学设计方法D:建设丰富的、优质的各学科教学资源

答案:运用学与教的理论为指导;围绕新型教学结构的创建进行整合;运用信息化教学环境下“学教并重”的教学设计方法;建设丰富的、优质的各学科教学资源

信息技术与课程整合的三个主要层次，分别为封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段，开放式的、以资源为中心的课程整合阶段和深度融合的课程整合阶段。（）

A:错B:对

答案:对

第二章测试

结构发现教学理论具有（）特征

A:强调学生的自主学习过程B:强调内在动机C:强调知觉思维D:强调信息提取

答案:强调学生的自主学习过程;强调内在动机;强调知觉思维;强调信息提取

联通主义的主要观点有（）

A:学习可能存在于非人类的工具设备中B:多元、动态的知识观C:管道远比管道里的知识更为重要D:概念交互

答案:学习可能存在于非人类的工具设备中;多元、动态的知识观;管道远比管道里的知识更为重要;概念交互

与传统的教学理论相比，信息化教学设计所构建的是一种真正非线性的、开放的、自由的信息化的教学设计，基于此，未来信息化教学设计需要遵循（）

A:师生角色转变升级B:学习过程双线自主C:管理评价自动智能D:教学过程差异个性E:教学环境虚实结合F:学习资源形式多样

答案:师生角色转变升级;学习过程双线自主;管理评价自动智能;教学过程差异个性;教学环境虚实结合;学习资源形式多样

人工智能为多媒体学习提供了更多的可能性，以下属于这种可能性的是（）

A:将智能技术运用于教育中，能够实现个性化的教学服务B:将智能技术运用于教育中，能够帮助教师减轻教学负担C:将智能技术运用于教育中，能够实现以学生为中心的教学理念D:将智能技术运用于教育中，能够方便学生自主学习和个性复习

答案:将智能技术运用于教育中，能够实现个性化的教学服务;将智能技术运用于教育中，能够帮助教师减轻教学负担;将智能技术运用于教育中，能够实现以学生为中心的教学理念;将智能技术运用于教育中，能够方便学生自主学习和个性复习

常见的教学设计理论有（）

A:基于弹性教学理论的教学设计B:基于联通主义的教学设计C:教学设计理论的未来发展趋势D:基于建构主义的教学设计E:信息技术支撑的教学设计

答案:基于弹性教学理论的教学设计;基于联通主义的教学设计;教学设计理论的未来发展趋势;基于建构主义的教学设计;信息技术支撑的教学设计

第三章测试

模式的特征有（）

A:典型性B:简洁性C:模仿性D:中介性E:再现性

答案:典型性;简洁性;模仿性;中介性;再现性

基于问题解决的教学模式特征有（）

A:教师的作用是促进者或指导者B:真实的、基于绩效的评价C:以学生为中心D:解决问题的过程中要有合作性E:以问题为出发点

答案:教师的作用是促进者或指导者;真实的、基于绩效的评价;以学生为中心;解决问题的过程中要有合作性;以问题为出发点

基于任务驱动的教学模式的特点有（）

A:学生在完成指定的任务时需要形成一定的组织结构B:教师通常指定一个任务让学生去完成C:知识蕴含于任务之中，学生通过完成任务达到掌握所学知识D:基于任务驱动的教学模式更适用于学习操作类的知识和技能

答案:学生在完成指定的任务时需要形成一定的组织结构;教师通常指定一个任务让学生去完成;知识蕴含于任务之中，学生通过完成任务达到掌握所学知识;基于任务驱动的教学模式更适用于学习操作类的知识和技能

基于资源环境的主题教学模式的特点有（）

A:主题性B:反思递进性C:探究性D:资源利用的广泛性E:跨学科性

答案:主题性;反思递进性;探究性;资源利用的广泛性;跨学科性

下列属于网络协作学习模式的基本方式的是（）

A:辩论B:问题解决C:竞争D:协同

答案:辩论;问题解决;竞争;协同

翻转课堂的教学模式特点有（）

A:复习检测方便快捷B:重新构建学习流程C:教师课上系统性讲授知识D:教学视频短小精悍

答案:复习检测方便快捷;重新构建学习流程;教学视频短小精悍

双师课堂教学模式的实施步骤是（）

①课堂学习②接受辅导③课后练习④内化掌握

A:③->①->②->④B:④->②->③->①C:①->④->②->③D:①->③->②->④

答案:①->③->②->④

第四章测试

信息化教学环境的设计要素综合归纳起来有以下维度（）

A:化学环境B:环境与活动关系C:物理环境D:资源与网络环境

答案:环境与活动关系;物理环境;资源与网络环境

学力包括包括四个方面（）

A:学习风格B:学习自控力C:学习策略D:学习动机和态度

答案:学习风格;学习自控力;学习策略;学习动机和态度

讨论活动的设计特点有（）

A:相关性B:覆盖性C:真实性D:复杂性

答案:相关性;覆盖性;真实性;复杂性

影响协作质量的主要因素有（）

A:任务因素B:时间因素C:分组因素D:空间因素

答案:任务因素;时间因素;分组因素

教学反思不能有效提升学生的道德意识和责任感，只能促进教师综合素养的提升（）

A:错B:对

答案:错

目前在线协同教研的平台或工具主要有（）

A:幕布B:学习元平台C:博客D:百度百科E:腾讯文档

答案:幕布;学习元平台;博客;百度百科;腾讯文档

第五章测试

文本、图像、音频、视频和动画等媒体素材属于哪一种资源分类（）。

A:集成型资源B:素材型资源C:网路课程类

答案:素材型资源

在多媒体课件的分类中，模拟教学过程，并提供人机交互帮助学习者自主学习的是（）。

A:课堂演示类B:教学游戏型C:个别化交互式学习型D:操练复习型

答案:个别化交互式学习型

多媒体课件设计只需要保证满足课堂的需要，不需要考虑趣味性。（）

A:对B:错

答案:错

多媒体课件制作的基本流程不需要包括评价环节。（）

A:错B:对

答案:错

以下哪项属于微课的特点（）。

A:资源多样、情境真实B:半结构化、易于扩充C:短小精悍、使用方便D:主题突出、指向明确

答案:资源多样、情境真实;半结构化、易于扩充;短小精悍、使用方便;主题突出、指向明确

善于引导学习者深度思考问题，在关键的步骤开始之前进行适当的提问，并留给学生思考的空间，启发学习者举一反三属于微课设计的哪项原则（）。

A:主体性原则B:启发性原则C:多元性原则

答案:启发性原则

给学生提供更多的学习资源属于网络课程的哪个特点（）。

A:开放性B:交互性C:选择性D:创新性

答案:开放性

与传统课程相比，网络课程的设计对学生主体参与性的注重程度比较低。（）

A:错B:对

答案:错

网络课程开发中的课程内容的设计尽量加入交互方式。（）

A:错B:对

答案:对

移动学习服务器分为哪几类（）。

A:数据库服务器B:资源服务器C:Web服务器

答案:数据库服务器;资源服务器;Web服务器

超星学习通APP只支持Android移动操作系统。（）

A:错B:对

答案:错

信息化资源都有哪些特点？（）。

A:交互性B:超媒体非线性组织C:探索性D:处理数字化E:传输网络化F:教学过程智能化G:信息结构的动态性H:显示多媒体化I:存储海量化

答案:交互性;超媒体非线性组织;探索性;处理数字化;传输网络化;教学过程智能化;信息结构的动态性;显示多媒体化;存储海量化

多媒体课件制作的基本流程（①选题、②软件设计、③需求分析、④测试与修改、⑤素材的收集与处理、⑥课件制作、⑦评价与反馈）（）。

A:①②③④⑤⑥⑦B:⑤⑥③④①②③C:②①③④⑦⑥⑤D:①③②⑤⑥④⑦

答案:②①③④⑦⑥⑤

第六章测试

评价基准包括（）。

A:绝对评价B:他人评价C:相对评价D:自身评价

答案:绝对评价;相对评价;自身评价

教学设计阶段的成果主要有两种表现形式，包括教学设计方案、教学设计单元包。（）

A:对B:错

答案:错

教学目标阐述的要求（）。

A:其余选项都不是B:教学目标体现不同学习者之间的差异C:教学目标要体现新课程标准的理念

答案:其余选项都不是

学习资源评价的方法包括（）。

A:建立统一的评价指标体系与评价标准B:定性评价与定量评价相结合C:专家评价与用户评价向结合D:引入第三方评价

答案:建立统一的评价指标体系与评价标准;定性评价与定量评价相结合;专家评价与用户评价向结合;引入第三方评价

信息化课堂教学的典型特征（）。

A:深层次的认知体验B:积极地情感投入与成就感的获得C:学生采用积极主动的学习方式，学生学习方式的变化D:学科知识的有效运用

答案:学生采用积极主动的学习方式，学生学习方式的变化

将文字信息转化成语音是哪种技术（）。

A:语音识别技术B:语音评测技术C:其余选项都不是D:语音合成技术

答案:语音合成技术

以下哪个属于学习管理系统与可视化工具结合实现预警功能（）。

A:学习仪表盘B:课程信号系统和学习成功系统C:电子顾问D:海星预警系统

答案:学习仪表盘

第七章测试

块链技术采用纯数学的方式建立分布式节点间的信任、关系，产生交易、记录交易信息等活动均是基于分布式网络完成的。（）

A:对B:错

答案:对

区块链技术应用于教育的优势特点（）。

A:开放性B:自动执行C:防篡改性

答案:开放性;自动执行;防篡改性

数据的整个阶段是可追溯的，即任意一个环节的读取者、更改者、备份者、删除者以及操作实践是有记录的。（）

A:对B:错

答案:对

在单向脑机接口的情况下，计算机或者接受脑传来的命令，或者发送信号到脑，能同时发送和接收信号。（）

A:错B:对

答案:错

脑机接口技术教育应用面临的挑战（）。

A:方法不成熟B:技术有待优化C:伦理需要考虑

答案:方法不成熟;技术有待优化;伦理需要考虑

增强现实技术教育应用在教师层面面临的挑战（）。

A:复杂的设备组成B:教学方法产生冲突C:排斥娱乐技术进课堂D:不能进行差别化应用

答案:教学方法产生冲突;排斥娱乐技术进课堂

第八章测试

信息技术的应用使教师可以随时随地地了解每个学生的状态和位置。（）

A:错B:对

答案:对

交互式电子白板的主要功能（）。

A:过程回放，可将讲解批注过程进行全程回放、暂停B:人机交互、方便操作C:更新存储，积累教学资源，有助于积累和共享D:屏幕批注，讲解课件效果好E:智能绘图，利用电子白板内置图库资源，提升效率

答案:过程回放，可将讲解批注过程进行全程回放、暂停;人机交互、方便操作;更新存储，积累教学资源，有助于积累和共享;屏幕批注，讲解课件效果好;智能绘图，利用电子白板内置图库资源，提升效率

教学过程分析包括（）。

A:综合运用B:情景导入C:拓展阅读D:新授知识

答案:综合运用;情景导入;拓展阅读;新授知识

教学过程分析（